尹芙蓉

農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)資源相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較匱乏，教師的教具，學(xué)生的學(xué)具還是很有限，這就需要我們教師去努力開(kāi)發(fā)身邊的數(shù)學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)每一堂課，使學(xué)生在有限的教學(xué)環(huán)境中也能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，擁有快樂(lè)的體驗(yàn)。

一、興趣是快樂(lè)學(xué)習(xí)的前提

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：教師的任務(wù)就是創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘導(dǎo)學(xué)生投入豐富多彩、充滿活力的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，也就是經(jīng)歷一個(gè)豐富、生動(dòng)的思維活動(dòng)過(guò)程，經(jīng)歷一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過(guò)程，從中體驗(yàn)探索數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)趣和信心，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，使學(xué)生不僅喜歡數(shù)學(xué)，而且會(huì)做數(shù)學(xué)，會(huì)用數(shù)學(xué)，真正使學(xué)生在情感、能力、知識(shí)等方面獲得全面發(fā)展。

例如：我在教《圓周率》這一節(jié)時(shí)，由于沒(méi)有規(guī)范的教具使用，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備三個(gè)大小不同的圓形圖片，然后分成四人小組，親自用毛線測(cè)量三個(gè)圓的周長(zhǎng)，計(jì)算圓的周長(zhǎng)與相應(yīng)的圓的直徑的比值，整整一堂課，花去了大量的時(shí)間測(cè)量、計(jì)算。最后得出結(jié)論：圓的周長(zhǎng)始終是它直徑的3倍多，由此得出公式：C除以d等于π。這個(gè)結(jié)論通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐親自測(cè)量計(jì)算得出的，由此使知識(shí)的形成不空洞，又讓課堂教學(xué)有趣不枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到了很好的培養(yǎng)。

又如，在講《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》這一節(jié)，我采用學(xué)生熟悉的唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事引入：先出示四個(gè)桃的課件，師徒四人平均分著吃，一人分幾個(gè)？然后又出示一個(gè)餅，悟空和八戒忙著去搶，三師弟說(shuō)：給師傅吃吧，師傅說(shuō)：你們分著吃吧。三師弟說(shuō)，我不吃，讓給你倆分著吃，請(qǐng)問(wèn)悟空和八戒每人吃多少才會(huì)一樣多？……這節(jié)課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)有趣的情景故事，讓學(xué)生很快進(jìn)入老師引出的問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生積極思維活動(dòng)，由此在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、體驗(yàn)游戲是快樂(lè)學(xué)習(xí)的高潮

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把游戲引入課堂，可以使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，我在講《找規(guī)律》一節(jié)時(shí)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，我開(kāi)課就跳了一曲舞，左邊拍兩下，右邊拍兩下，跳了一會(huì)兒，我突然停止，讓學(xué)生接著老師的節(jié)奏繼續(xù)跳下去，學(xué)生馬上融入到舞曲中去了，進(jìn)而去尋找規(guī)律、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的知識(shí)氛圍中去，課堂效果非常好。

又如上《優(yōu)化－——田忌賽馬》一節(jié)，如何采用最優(yōu)化方案，學(xué)生對(duì)這知識(shí)感覺(jué)陌生難以理解，在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我狠下功夫，從玩撲克牌開(kāi)始著手，把學(xué)生生活中玩撲克牌比大小的游戲納入課堂中來(lái)，學(xué)生興趣大增，然后講《田忌賽馬》的故事，現(xiàn)場(chǎng)觀看田忌賽馬的場(chǎng)景，把教學(xué)活動(dòng)推向了高潮，學(xué)生在游戲中不知不覺(jué)的掌握了最優(yōu)化的方案，并且懂得了數(shù)學(xué)就在我們的生活中，把枯燥空洞的知識(shí)簡(jiǎn)單形象化了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增。

三、獲得成功是快樂(lè)學(xué)習(xí)的升華

在激勵(lì)、成功中體驗(yàn)快樂(lè)，每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師肯定和同學(xué)們的稱贊，因此我在課堂教學(xué)中盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的條件。比如，在復(fù)習(xí)提問(wèn)環(huán)節(jié)中我會(huì)盡可能多的找那些學(xué)困生來(lái)提問(wèn)，只要他們回答正確，我會(huì)讓全班學(xué)生給他鼓掌。在新知探究中，我對(duì)于只要能勇敢舉手的孩子總是毫不吝嗇的去夸他們，哪怕是不近人意的回答，我也不去批評(píng)他們。比如在練習(xí)如何買(mǎi)東西最省錢(qián)的一個(gè)生活解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，我提前說(shuō)“這是一個(gè)很有挑戰(zhàn)性的題目。你們要設(shè)身處地的想像如果是你去買(mǎi)，怎么買(mǎi)最省錢(qián)?！焙⒆觽兇蠖枷萑肓顺了?，5分鐘過(guò)去了，能正確解決的孩子并不多，這時(shí)我讓他們分小組討論。我發(fā)現(xiàn)我班一個(gè)表現(xiàn)不怎么好的同學(xué)仍舊一個(gè)人在寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，我走過(guò)去發(fā)現(xiàn)解題過(guò)程竟那么完整，我情不自禁的摸了一下他的頭說(shuō)“你好厲害呀！”他笑了笑。展示環(huán)節(jié)，他高高的舉起了手，我毫不猶豫讓他走上講臺(tái)講解，剛上臺(tái)還有幾個(gè)孩子的笑聲，但當(dāng)他書(shū)寫(xiě)講完的那一剎那，教室響起了掌聲。從那一刻起他更加自信，學(xué)習(xí)也會(huì)更積極主動(dòng)了。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望．請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要讓這種力量消失。因此，創(chuàng)新意識(shí)潛藏于每個(gè)學(xué)生的頭腦中，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，尊重每一個(gè)學(xué)生，保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)精神。又如在《田忌賽馬》一節(jié)課中，學(xué)生的熱情很高，雖然課接近尾聲，但我能感受到孩子們還沉浸在自己優(yōu)化勝利后的喜悅之中，我的設(shè)計(jì)讓學(xué)生獲得了知識(shí)，獲得了勝利的體驗(yàn)，學(xué)生感受到勝利的喜悅，他們覺(jué)得數(shù)學(xué)課真好玩。很喜歡上數(shù)學(xué)課。這就達(dá)到了老師教學(xué)的目的，學(xué)生愛(ài)上了這一科，愛(ài)上了這個(gè)數(shù)學(xué)老師，那么就愛(ài)上了數(shù)學(xué)課堂，這就是老師教學(xué)成功之處。

一堂課成敗不是看老師教得怎樣，而是看學(xué)生學(xué)的結(jié)果怎樣。如果學(xué)生主觀能動(dòng)性得不到充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生不積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，課堂就沒(méi)快樂(lè)可言。因此教師在教學(xué)中要導(dǎo)之以情，讓學(xué)生肯學(xué)；激之以趣，讓從學(xué)生愛(ài)學(xué)；曉之以理，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)；授之以法，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，重視學(xué)生的心理活動(dòng)，重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生活動(dòng)多樣化。學(xué)生在快樂(lè)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、主動(dòng)學(xué)習(xí)，愉快地接收并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。他們?cè)诳鞓?lè)中培養(yǎng)和提高自己。

總之，“快樂(lè)”和“高效”是數(shù)學(xué)課堂的主旋律，讓我們想方設(shè)法創(chuàng)造一個(gè)“快樂(lè)”的課堂，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中“高效”地學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生期盼著要上數(shù)學(xué)課時(shí)，我們的數(shù)學(xué)課堂才是成功的，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才充滿希望。

參考文獻(xiàn)：

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