蔡開華

在當(dāng)前形勢(shì)下，素質(zhì)教育成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，在新課改大力提倡的同時(shí)，學(xué)校所肩負(fù)的任務(wù)更為繁重，為了能夠?yàn)楹⒆于A得一個(gè)美好的未來，學(xué)校必須要強(qiáng)化學(xué)校教育，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。假期是學(xué)生自主能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，如何能夠有效的提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。學(xué)校的重要職責(zé)就是培養(yǎng)人才，幫助學(xué)生發(fā)展，但是僅靠學(xué)習(xí)的努力，并不能夠完全實(shí)現(xiàn)教育的最大價(jià)值，家庭教育同樣對(duì)學(xué)生具有重要作用，如果缺少家庭教育，那么學(xué)生享受的教育就不會(huì)完整。家庭教育對(duì)學(xué)生的成長起到極為重要的基礎(chǔ)性作用，是學(xué)校教育的重要輔助，更是終身教育的重要推力。為了能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的假期學(xué)習(xí)環(huán)境，將本人工作中的一些經(jīng)驗(yàn)與大家交流。

一、創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組

根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師可以創(chuàng)建多個(gè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組，在小組成員中主要包括教師、組長以及組員。數(shù)學(xué)教師擔(dān)任每一個(gè)學(xué)習(xí)小組中的指導(dǎo)教師，每一個(gè)小組中數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀，自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任小組長，其余人員作為組員。學(xué)習(xí)小組人數(shù)不宜過多，一般5人左右為宜。在假期自主學(xué)習(xí)期間，小組成員要根據(jù)小組實(shí)際情況，組織集體學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中，一旦成員遇到問題，那么其他小組成員也會(huì)給予幫助，通過這樣的方式，可以有效的提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。與此同時(shí)，小組長需要將各個(gè)小組自主學(xué)習(xí)的情況反饋給教師，并且教師根據(jù)反饋情況給予針對(duì)性的指導(dǎo)，切實(shí)起到提高假期自主學(xué)習(xí)效率的預(yù)期目標(biāo)。

二、建立家校合作平臺(tái)

家長與學(xué)校在對(duì)學(xué)生培養(yǎng)方面，都具有一致的目標(biāo)，希望學(xué)生能夠掌握更多的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的夢(mèng)想。為了能夠達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校應(yīng)該與家長建立家校合作平臺(tái)，為家長提供多渠道的交流途徑。舊傳統(tǒng)觀念而言，大多學(xué)校在與家長溝通的途徑方面，主要是以家長會(huì)的形式開展，但是隨著信息化水平的提高，這種方式已經(jīng)不能夠滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，為了能夠更好的與家長實(shí)現(xiàn)合作的目的，學(xué)校需要建立家校合作平臺(tái)，通過QQ、微信、E－mail等形式，定期的向?qū)W生家長發(fā)送一些關(guān)于如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法以及注意事項(xiàng)，這樣可以讓家長在學(xué)生放假期間，對(duì)學(xué)生假期數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行監(jiān)管，進(jìn)而有效提高學(xué)習(xí)效率。

三、建立網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)平臺(tái)

在學(xué)生學(xué)習(xí)期間，假期占據(jù)了很多的時(shí)間，如果這部分時(shí)間，學(xué)生沒有充分的利用，那么勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，尤其是對(duì)于高中生而言，正處于人們最為關(guān)鍵的第一個(gè)時(shí)期，學(xué)習(xí)壓力很大，如何能夠有效利用假期時(shí)間，進(jìn)行科學(xué)合理的自主學(xué)習(xí)，將對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起到不可替代的作用。針對(duì)調(diào)查的情況，很多學(xué)生之所以沒有在假期開展數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)，并不是從自主意識(shí)方面就排斥這種行為，而是在落實(shí)過程中，由于遇到的問題太多，而自己又無法解決，從而放棄假期數(shù)學(xué)的自主學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)該建立網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供各種共享資源，從而讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到困難的時(shí)候，可以利用互聯(lián)網(wǎng)，及時(shí)的找到解決辦法，避免問題累積現(xiàn)象的出現(xiàn)。通過這樣的方式，可以逐漸的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)信心，尤其是對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓他們通過自主學(xué)習(xí)的方式掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，更容易樹立他們學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而有效提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在互聯(lián)網(wǎng)自主學(xué)習(xí)平臺(tái)方面，學(xué)?？梢栽黾右恍┗?dòng)單元，及時(shí)的為學(xué)生答題解惑。

四、幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

在對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究方面，評(píng)價(jià)機(jī)制是否合理是決定自主學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵因素，在這個(gè)過程中，學(xué)校必須要幫助學(xué)生建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制。在關(guān)于假期自主學(xué)習(xí)方面，有預(yù)習(xí)性的學(xué)習(xí)，也有復(fù)習(xí)性的學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢葬槍?duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，針對(duì)性的開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，讓學(xué)生能夠利用假期時(shí)間開展自主學(xué)習(xí)。在自主學(xué)習(xí)的過程中，完成相關(guān)的配套練習(xí)。與此同時(shí)，學(xué)校還可以通過學(xué)生在線學(xué)習(xí)的時(shí)間以及對(duì)配套練習(xí)的成績，對(duì)學(xué)生在假期中自主學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，從而實(shí)現(xiàn)管理和督促學(xué)生假期數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的開展。

五、建立評(píng)優(yōu)機(jī)制激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

高中生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)很強(qiáng)，為了能夠有效的激勵(lì)高中生能夠積極的利用假期時(shí)間，對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，學(xué)?？梢酝晟撇⒔⒃u(píng)優(yōu)機(jī)制，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。在評(píng)優(yōu)過程中，學(xué)?？梢栽O(shè)立一些光榮榜、先進(jìn)個(gè)人等光榮稱號(hào)，讓學(xué)生成為學(xué)校明星。對(duì)于自主學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和教師，學(xué)校還應(yīng)該邀請(qǐng)他們做一些自主學(xué)習(xí)方面的心得傳授。

黔南地區(qū)由于歷史原因，雖然近年來經(jīng)濟(jì)已經(jīng)得到快速發(fā)展，但是總的來說還是落后于發(fā)達(dá)地區(qū)的教育，很多家長需要外出務(wù)工，造成了一部分留守學(xué)生的情況。這些地區(qū)特殊情況對(duì)于黔南地區(qū)學(xué)生的假期自主學(xué)習(xí)無疑是雪上加霜。按照現(xiàn)階段的調(diào)研，我們可以從建立師生溝通渠道、建立班級(jí)或年級(jí)學(xué)習(xí)小組、為學(xué)生提供更多可以利用的資料等方式來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以此來提升高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。素質(zhì)教育實(shí)行到今天，對(duì)于學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)能力提出了更高的要求。通過大家努力，達(dá)到理想的效果。