◎牟少偉

物理是初中階段的重要學(xué)科之一，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、實(shí)踐能力和物理素養(yǎng)具有重要的作用。但當(dāng)前的初中物理教學(xué)存在著教師掌握課堂主動(dòng)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，獨(dú)立思考和自主探究能力得不到有效提升等諸多問(wèn)題，抑制了物理課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。多樣化教學(xué)方法是指將多種創(chuàng)新型教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)基本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)針對(duì)性地運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，有效解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面出發(fā)分析和探究如何實(shí)現(xiàn)初中物理多樣化教學(xué)。

一、探究式教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生思考動(dòng)機(jī)

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)方式下，教師一味地進(jìn)行填鴨式的灌輸，將學(xué)生置于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，使學(xué)生逐漸喪失了自主學(xué)習(xí)和深入探究的能力。讓學(xué)生們展開(kāi)自主問(wèn)題探究能夠活躍學(xué)生的思維、激發(fā)學(xué)生興趣，真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。因此作為初中物理教師認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的重要作用，基于教材的基本內(nèi)容精心設(shè)計(jì)出啟發(fā)性和探究意義的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠在聽(tīng)到問(wèn)題后產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和探究欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)。教師也要給予學(xué)生充足的思考和探究時(shí)間，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題產(chǎn)開(kāi)深層次的分析，推動(dòng)整個(gè)物理教學(xué)進(jìn)程。例如，在教授《彈力》時(shí)，筆者通過(guò)問(wèn)題作為啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考的基石，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)，如，彈力是如何產(chǎn)生的？產(chǎn)生彈力的條件是什么？這樣，在初中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)探究式教學(xué)方法，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生思考動(dòng)機(jī)。

二、直觀式教學(xué)方法，有效增強(qiáng)學(xué)生感官認(rèn)知

初中物理涉及諸多的物理現(xiàn)象、物理反應(yīng)、物理實(shí)驗(yàn)等抽象性很強(qiáng)的知識(shí)，學(xué)生的具體形象思維理解起來(lái)有一定的難度，再加上教師口頭講解和黑板板書的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生更無(wú)法建立其具體形象的認(rèn)知。因此初中物理教師要根據(jù)物理教學(xué)的基本內(nèi)容進(jìn)行直觀式教學(xué)，包括利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將初中物理課程中的一些重點(diǎn)、難點(diǎn)和抽象的知識(shí)點(diǎn)制作成電子課件，適當(dāng)?shù)夭迦胍恍﹫D片、視頻和音頻，將抽象的物理知識(shí)重新以直觀、立體、生動(dòng)和動(dòng)態(tài)的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感知，幫助學(xué)生建立起具體形象的認(rèn)知，加快物理教學(xué)的效率。

例如，在教授《走進(jìn)分子世界》時(shí)，為了讓學(xué)生能夠直觀感受分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，筆者采用了多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了直觀情景，首先通過(guò)視頻為學(xué)生解讀微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，然后在演示分子在我們的世界中處于永不停息的運(yùn)動(dòng)，并定性解釋一些物理現(xiàn)象。這樣，在初中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)直觀式教學(xué)方法，有效增強(qiáng)了學(xué)生感官認(rèn)知。

三、情景式教學(xué)方法，有效豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

情景式教學(xué)法指創(chuàng)設(shè)或者還原相關(guān)的生動(dòng)情景，以增強(qiáng)學(xué)生的理解和情感體驗(yàn)，活躍課堂教學(xué)氛圍。知識(shí)來(lái)源于生活，物理知識(shí)更是一樣，與生活有著密不可分的聯(lián)系。但是但傳統(tǒng)物理教學(xué)并沒(méi)有注重生活這一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不高。因此在物理教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)生活情景教學(xué)是優(yōu)化課堂教學(xué)效果的重要條件。初中物理教師要在日常生活中注意搜集相關(guān)的生活素材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將生活元素融入到教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉的生活情景，使原本枯燥的課堂氛圍活躍起來(lái)，讓學(xué)生能深刻明白物理在實(shí)際生活中的重要作用，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生快速融入到課堂學(xué)習(xí)中，課堂教學(xué)效率得到有效提高。

例如，在教授《令人厭煩的聲音》時(shí)，為了豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，活躍課堂的學(xué)習(xí)氛圍，筆者為學(xué)生列舉了一些生活中常見(jiàn)的實(shí)例師：同學(xué)們，不知道大家在生活中喜不喜歡聽(tīng)音樂(lè)呢？生：喜歡，無(wú)聊的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)能夠放松心情。

師：我們聽(tīng)到的音樂(lè)都是令人愉悅的聲音，在生活中，大家有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)令人煩躁的聲音呢？

生：有，每次在路上行走時(shí)，路上行駛的汽車都會(huì)按喇叭，我覺(jué)得汽車的喇叭令人很煩躁。

師：的確如此，那么大家知道如何將這種令人煩躁聲音隔離嗎？下面，就跟著老師一起翻開(kāi)課本，學(xué)習(xí)控制噪音的方法和途徑。

這樣，在初中物理教學(xué)中，筆者通過(guò)情景式教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情景，有效豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

總之，實(shí)現(xiàn)初中物理多樣化教學(xué)是新課程改革和素質(zhì)教育理念的必然要求，更是滿足學(xué)生多種學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。因此每一位初中物理教師都要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，運(yùn)用探究式教學(xué)法、直觀式教學(xué)法和情景式教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)也使初中物理課堂更加多樣化，迸發(fā)出生機(jī)與活力。