◎李曉彬

情境教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中，充分考慮認(rèn)知因素的同時，充分發(fā)揮情感因素的積極作用，以完善教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)教學(xué)效果的教學(xué)。其目的在于培養(yǎng)學(xué)生具有正確的人生觀和良好的生活態(tài)度，激發(fā)其個性朝正面發(fā)展，同時也將成為儲備社會生存及與人相處的能力。注重對學(xué)生的文化意識、情感態(tài)度以及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。因此，在課堂上教師一定要培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科積極地情感和正確的態(tài)度，發(fā)展學(xué)生的興趣、動機(jī)、自信、意志和合作精神。而教師要通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)與法律有關(guān)的知識，增強(qiáng)他們的法律意識。生活在法治社會，就要學(xué)法、懂法、用法，因此提高學(xué)生的法制意識，讓他們了解法律，懂得運(yùn)用法律維護(hù)自身合法權(quán)益，是作為教師的我們的責(zé)任與義務(wù)。下面我們來說一說如何運(yùn)用情感教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的法制意識。

一、善于激發(fā)學(xué)生興趣，以情動人

興趣是最好的老師，如果我們對某一事物不感興趣，那么就很難學(xué)好它。這是因為不感興趣，所以就不愿意去學(xué)，試想如果你不喜歡某個事物，那么你怎么可能學(xué)好它？教師可以通過一個個案例，來向?qū)W生講述案例中主人公哪些地方做得不對，他的哪些權(quán)利受到了侵犯，他可以運(yùn)用那些方法維護(hù)自己的權(quán)利等等。但是一般來說，教材上的案例大都比較簡單，而且那些案例發(fā)生的時間距離我們較遠(yuǎn)，因此，我就會舉一些身邊的或是剛發(fā)生不久的例子，如：張三開了一家一家理發(fā)店，他為了讓自己的理發(fā)店更加出名，能賺更多的錢，就未經(jīng)允許將小紅的照片印在了宣傳單上，聲稱這是自己理發(fā)店的常客。小紅知道后十分氣憤，要求張三不再用自己的照片，但張三為了自己的利益不聽勸告，小紅一怒之下將張三告上法院，張三得到了相應(yīng)的懲罰。這時，我會向同學(xué)們提問：張三的行為為什么違反了法律？你贊成小紅的做法嗎？為什么？然后我再找學(xué)生回答，學(xué)生表達(dá)完自己的看法之后，我再說出答案：張三以營利為目的，未經(jīng)小紅允許擅自用小紅的照片，侵犯了小紅的肖像權(quán)。而小紅運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞骄S護(hù)了自己的合法權(quán)益，值得提倡。我會運(yùn)用身邊的案例，向?qū)W生們說明哪些小事也是侵權(quán)行為，讓學(xué)生提高法律意識，這也是教育的意義所在。讀別人的案例，看自己的人生，通過這些案例的分析，能夠激發(fā)學(xué)生對法律的興趣，對增強(qiáng)學(xué)生法律意識有很大幫助。

二、增強(qiáng)互動，關(guān)心學(xué)生

高爾基曾說過：“只有愛學(xué)生的人，才能教育好學(xué)生”。一直以來，教師都被當(dāng)作是知識的傳播者和灌輸者，教師肩負(fù)著為學(xué)生傳道授業(yè)、解疑答問的重大使命，但是要培養(yǎng)學(xué)生的法律意識，讓他們對政治這一學(xué)科產(chǎn)生興趣，還需要老師關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生。要想課堂能夠順利完美進(jìn)行，需要教師精心營造民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，須要教師走進(jìn)學(xué)生、靠近學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生不斷探求，不斷提升，需要教師用心安排教學(xué)流程，在知識與能力的形成中一點(diǎn)一點(diǎn)地發(fā)展他們的思維與表達(dá)。有效的互動是可以讓學(xué)生得到更好發(fā)展的互動，它應(yīng)該包含學(xué)生的興趣、素養(yǎng)等多個方面，并且貫徹在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程中。老師在教書育人的過程中，還要多多關(guān)注學(xué)生，例如：有的學(xué)生學(xué)習(xí)政治很刻苦，但是成績卻不是很好，這時，作為教師的我們，可以多找他們談?wù)勗挘私馑麄兩砩蠁栴}所在，然后慢慢疏導(dǎo)學(xué)生，給他們信心，這樣就會讓學(xué)生覺得老師很重視自己，從而漸漸喜歡上學(xué)政治。除此之外，學(xué)生和老師共同參與教學(xué)活動，能夠建立良好的師生關(guān)系，增進(jìn)彼此之間的了解，拉近師生間的距離。

三、善于以理育情

古人曾云：“知之深，愛之切，行之堅”，在政治課法律意識的教學(xué)中，教師要讓學(xué)生愿意聽課、主動去聽課，就要認(rèn)真鉆研教材，將教材理解透徹，給學(xué)生講課時力求講的透徹，還要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，言辭要嚴(yán)謹(jǐn)，講課過程中，盡量引起學(xué)生的共鳴，給他們留下深刻的印象。在教學(xué)過程中，我們還要做到耐心、細(xì)心，只有這樣，學(xué)生才會明白老師的不容易，從而珍惜老師的勞動成果，拉近學(xué)生同老師之間的距離，產(chǎn)生濃濃的師生情。我們生活在法制的時代里，我們身邊處處都能運(yùn)用到法律，教師要善于以理育情，讓學(xué)生明白法律的重要性，自覺增強(qiáng)法律意識。

總結(jié)：實踐證明，在初中政治教學(xué)中，不僅需要老師具有豐富的知識，還需要對學(xué)生投入情感，增強(qiáng)師生之間的情感交流，用自己的情感感染學(xué)生，營造和諧美好的課堂氛圍，更能達(dá)到理性的教學(xué)效果。運(yùn)用情感教學(xué)對中學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，不但可以使學(xué)生懂得自己的責(zé)任與義務(wù)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)以及遵紀(jì)守法的習(xí)慣，更能使學(xué)生懂法用法，保護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯，還能讓學(xué)生在潛移默化中懂得運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。