◎朱滿華

高中英語的學(xué)習(xí)中，閱讀理解向來對(duì)于學(xué)生來說，是難度較大的一個(gè)點(diǎn)，然而閱讀理解，如果經(jīng)過充足的訓(xùn)練，提分的速度也會(huì)比較快。高中英語教師可以為學(xué)生閱讀理解的訓(xùn)練創(chuàng)新開展一些教學(xué)活動(dòng)，采用一些新穎的方式進(jìn)行訓(xùn)練，從而真正使得學(xué)生閱讀理解水平提高。所以，在下面的內(nèi)容中，筆者將主要圍繞高中英語閱讀理解教學(xué)的問題展開討論。

一、要為學(xué)生閱讀理解水平的提高，制定長(zhǎng)期的訓(xùn)練計(jì)劃

英語作為語言學(xué)生水平的提高在于積累，而閱讀理解水平的提高，更是離不開平時(shí)的多讀多練。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這一基本的規(guī)律在成績(jī)方面，不要著急，而是要有耐心的按照教師的指導(dǎo)步驟，按部就班的進(jìn)行練習(xí)。高中英語教師也要多向?qū)W生滲透一些閱讀的技巧，讓他們?cè)谡n上和課下閱讀理解練習(xí)的過程中，體會(huì)到更多的成就感和樂趣。

（1）50%以上的學(xué)生喜歡課外閱讀，他們認(rèn)為課外閱讀不僅擴(kuò)大知識(shí)面，了解英語國(guó)家的歷史，地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)慣、生活方式、文學(xué)藝術(shù)、行為規(guī)范、價(jià)值觀念等，還對(duì)學(xué)科成績(jī)特別是閱讀能力的提高有很大幫助。他們還認(rèn)識(shí)到制約自己閱讀能力提高的關(guān)鍵在于詞匯量不足和高質(zhì)量的閱讀材料匱乏。這為我們的實(shí)踐提供了心理保障，因?yàn)閷W(xué)生主觀上已有了心理需求。

（2）學(xué)生的閱讀面比較廣泛，但閱讀興趣各不相同，喜歡的程度，由強(qiáng)到弱排列為：記敘文、應(yīng)用文、說明文、議論文。這說明我們的實(shí)踐應(yīng)選材廣泛，盡可能滿足學(xué)生不同的需求。

（3）有30%左右的同學(xué)喜歡做主旨題，30%左右的學(xué)生喜歡做推理題，25%左右的學(xué)生喜歡做細(xì)節(jié)題，這表明學(xué)生的閱讀興趣和能力除了閱讀本身的目的，已提升到比較高的層次。事實(shí)上，任何能力的培養(yǎng)都一樣不可能一蹴而就，在短期之內(nèi)就可以得以提高。我們?nèi)绻咭桓叨蛔ラ喿x，等到高三才去抓那是絕對(duì)不行的。

二、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著問題去進(jìn)行閱讀

閱讀理解的過程，如果只是漫不經(jīng)心的隨便閱讀，效果會(huì)比較差，也抓不住文章的重點(diǎn)內(nèi)容。而在有限的時(shí)間內(nèi)，快速的閱讀，并且找到重點(diǎn)這可以稱之為查讀的閱讀方式。查讀是指從大量資料之中查找某一具體事實(shí)或某一特定信息，如人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對(duì)其他無關(guān)部分略去不讀的快速閱讀方法，是考試中經(jīng)常用到且很有效的一種閱讀方式。運(yùn)用查讀就能夠在最短的時(shí)間內(nèi)略過盡可能多的文字資料，找到需要的信息。查讀既需要速度又要求準(zhǔn)確性。要帶著明確的目的，有針對(duì)性地選擇問題答案，因此可以把整段文字映入大腦，不必逐字逐句過目。視線在文字上掠過，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容，就要稍做停留，標(biāo)示或記下。既要保證查讀的速度，又要做到準(zhǔn)確無誤。所以用查讀技巧做應(yīng)用文體裁的閱讀題型，成效更顯著。

三、一邊閱讀，一邊進(jìn)行內(nèi)容的推理和判斷

閱讀理解題，經(jīng)常要考察學(xué)生在文章中的邏輯判斷能力，可以根據(jù)上下文所提供的線索，仔細(xì)推敲問題，并且找到正確的答案。一般來說，題目當(dāng)中有數(shù)字推理題，知識(shí)推理題，關(guān)系推理題的要通過一些快速的閱讀方式，找到一些關(guān)鍵的部位，將信息整合起來，從而快速的找到答案。其實(shí)英語閱讀材料中推理的難度不大，只需要學(xué)生能夠把文章理解透徹，一般都會(huì)很容易選擇出正確的答案。注意推理時(shí)不要想得太多，推理題的答案很大程度上是原文的重現(xiàn)，不一定非要經(jīng)過邏輯推理得出；不是文中清清楚楚、明明白白表達(dá)的內(nèi)容，就不是正確答案；沒有引申，就不是正確選項(xiàng)；正確選項(xiàng)大多含義深刻，不是常識(shí)選項(xiàng)；最不可能的選項(xiàng)：照抄原文不是正確選項(xiàng)（全句或片言只語），同義替換是正確選項(xiàng)；含義肯定不是正確選項(xiàng)，含義不肯定是正確選項(xiàng)；絕對(duì)意義不是正確選項(xiàng)，部分意義是正確選項(xiàng)；具體的不是正確選項(xiàng)，概括的是正確選項(xiàng)（有時(shí)相反，超級(jí)概括不是正確選項(xiàng)，具體是正確選項(xiàng)）、消極的不是正確選項(xiàng)，積極的是正確選項(xiàng)。常識(shí)項(xiàng)不是正確選項(xiàng)，含義深刻是正確選項(xiàng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的閱讀技巧

在閱讀理解的訓(xùn)練過程中，掌握一定的技巧，學(xué)生就可以比較快速的找到正確答案，提升他們的自信心。閱讀理解的技巧非常重要，一點(diǎn)都不亞于閱讀量的多少。學(xué)生要多閱讀，而且要多思考，思考這個(gè)詞，強(qiáng)調(diào)的就是技巧問題。就好比參加一場(chǎng)比賽，有的人一個(gè)勁的往前跑卻不知自己已經(jīng)跑錯(cuò)了方向，而有的人可能先仔細(xì)分析一下接下來的路線，選擇一個(gè)最快最有效的路線，從而最終能夠快速的取得勝利。思考就是讓我們盡可能找到更好的方式方法，從而快速的完成訓(xùn)練的要求。

（1）指點(diǎn)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。開始時(shí)，有些學(xué)生在閱讀過程中往往帶有一些不良習(xí)慣，如有的學(xué)生閱讀時(shí)愛出聲；有的則咬文嚼字，邊讀邊查詞典，一詞一句地分析；有的學(xué)生“回視”的現(xiàn)象太嚴(yán)重，不僅影響讀速而且不利于把握整個(gè)句子、段落、全句的意義。要幫助學(xué)生逐步改掉這些不良習(xí)慣，使他們養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣，幫助他們盡量減少眼停次數(shù)，擴(kuò)大視力范圍，能在單位時(shí)間里捕捉更多的語言信息。

（2）指點(diǎn)學(xué)生閱讀時(shí)抓住文中重點(diǎn)段，段中主題句和句中的關(guān)鍵詞。教給學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)詞、句意義的辦法。閱讀中難免碰上生詞，這時(shí)要讓學(xué)生碰到生詞不驚慌，因?yàn)樗皇枪铝⒋嬖诘?，而是可以通過一定線索或根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞、反義詞、等同關(guān)系、因果關(guān)系或上下文暗示猜出詞義。

（3）指點(diǎn)學(xué)生“依綱”閱讀。這個(gè)大綱就是文章的閱讀理解題，每篇材料都配有相應(yīng)的閱讀理解題，既可以作為理解檢查題，又可作為閱讀的提綱。很多時(shí)候，學(xué)生不注重技巧，而是先通篇，把文章讀完再看問題，接下來再回頭看文章，找到問題的答案。這種方式無疑是比較低效的，如果能夠在閱讀整篇文章之前，先把選項(xiàng)看一看，這樣學(xué)生就可以帶著一定的目標(biāo)去進(jìn)行閱讀。選擇題目也成了一種信息捕捉的線索。

總之，高中英語閱讀理解教學(xué)非常重要和基礎(chǔ)，作為高中英語課教師，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀好感，同時(shí)也要側(cè)重于技巧的訓(xùn)練。要讓學(xué)生在訓(xùn)練中成績(jī)提高上來，綜合素質(zhì)也提高上來。