◎劉曉芬

在當(dāng)前的時(shí)代背景當(dāng)中，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體制其中的各種弊端，已經(jīng)受到社會(huì)的各種詬病，在開展教學(xué)的過程中，教師們也在盡力不讓應(yīng)試教育體制影響到自己的整體教學(xué)路線，在這個(gè)過程中，多媒體技術(shù)扮演著十分重要的作用，在當(dāng)前的素質(zhì)教育體制改革背景當(dāng)中，很多的學(xué)校在開展教學(xué)的過程中，都注重讓教學(xué)當(dāng)中的各個(gè)工作環(huán)節(jié)都出現(xiàn)明顯轉(zhuǎn)變，從而減輕傳統(tǒng)教育體制給教學(xué)留下來的影響，多媒體技術(shù)在小學(xué)語文當(dāng)中的有效運(yùn)用，對于小學(xué)語文來說，是對小學(xué)語文課堂造成的一次非常顛覆性的轉(zhuǎn)變，直接改變了過去使用黑板的灌輸性授課方式，對于教學(xué)改革來說，具有里程碑一般的意義。

一、小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中利用多媒體開展教學(xué)的作用

1．能夠有效提升學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)興趣 語文當(dāng)中的大多數(shù)內(nèi)容，對于學(xué)生們來說，難度上都不夠明顯，而難度過于明顯的內(nèi)容對于學(xué)生們來說，理解起來又十分的困難，所以在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分意識(shí)到這一個(gè)問題，小學(xué)生們的年級(jí)在小學(xué)階段，都還處于非常年幼的階段，這個(gè)階段的學(xué)生們，雖然對于新鮮的知識(shí)擁有十分強(qiáng)烈的探索欲望，但是這種欲望來的快去的也快，教師想要有效維持學(xué)生們的這種探索欲望，就需要利用自身的教學(xué)手段來完成，讓學(xué)生們對于新知識(shí)產(chǎn)生一種仿佛一直探索不盡的感覺，從而讓學(xué)生們在這樣的教學(xué)當(dāng)中，得到一個(gè)更加明顯的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣提升，學(xué)生們在擁有強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣支撐的情況之下，可以充分的提高自身的學(xué)習(xí)效率，讓語文學(xué)習(xí)變成一個(gè)學(xué)生愿意去主動(dòng)開展的事情，而不是需要在教師們的督促之下才會(huì)去開展的事情，在小學(xué)語文教學(xué)開展的過程中，多媒體技術(shù)對于學(xué)生們來說，能夠?qū)⒄n本當(dāng)中的內(nèi)容，更加生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生們的面前，多媒體在展現(xiàn)方式上，擁有非常多樣化的優(yōu)勢，可以利用聲音來展現(xiàn)、利用視頻形式來展現(xiàn)，也可以利用動(dòng)畫的形式來展現(xiàn)，這些展現(xiàn)形式相比于課本當(dāng)中的枯燥情況，都擁有與一個(gè)十分明顯的進(jìn)步，所以在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該給予學(xué)生們一個(gè)充分的多媒體技術(shù)展現(xiàn)形式，讓學(xué)生們感受到語文課堂的靈動(dòng)性，從而有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們更加主動(dòng)積極的參與到語文課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

2．拓展學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野 課本當(dāng)中的內(nèi)容雖然能夠基本滿足學(xué)生們的課堂學(xué)習(xí)需求，但是對于學(xué)生們來說，僅僅學(xué)習(xí)課本當(dāng)中的語文知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在開展教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)該注意讓學(xué)生們能夠盡量的了解課外知識(shí)，從而拓展學(xué)生們的知識(shí)視野、拓寬學(xué)生們的知識(shí)面，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，這種提升只能通過讓學(xué)生們閱讀課外讀物來實(shí)現(xiàn)，但是課外讀物魚龍混雜，教師們無法進(jìn)行特別有效的管制，導(dǎo)致很多學(xué)生們都會(huì)被灌輸很多的不良信息，但是在多媒體當(dāng)中完全不用擔(dān)心這一點(diǎn)，教師可以將和本堂課內(nèi)容相關(guān)的內(nèi)容，添加到課件當(dāng)中，從而讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)課內(nèi)知識(shí)的同時(shí)了解這些課外的知識(shí)，完成知識(shí)面的拓展，讓學(xué)生們得到一個(gè)更加明顯的學(xué)習(xí)質(zhì)量提高［1］。

二、多媒體技術(shù)如何運(yùn)用在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中

1．利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè) 在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革發(fā)布之后，出現(xiàn)很多全新的教學(xué)方式，這些教學(xué)方式對于學(xué)生們來說，都擁有一個(gè)十分明顯的提升，在眾多的教學(xué)方式當(dāng)中，有一個(gè)方式非常受到教師和學(xué)生們的歡迎，這個(gè)教學(xué)模式就是教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，所以在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該充分的利用多媒體教學(xué)方式，將它和教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方式有效結(jié)合在一起，從而讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，能夠充分的得到教學(xué)質(zhì)量的提升，教師應(yīng)該在開展課堂教學(xué)之前，利用多媒體方式，利用各種音樂形式、圖片形式或者是視頻形式，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)開展之前，充分的融入到課堂教學(xué)當(dāng)中，進(jìn)入到相應(yīng)的教學(xué)情境當(dāng)中，讓學(xué)生們在這個(gè)過程中就開始對于即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃烈的探索欲望。

2．利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課后復(fù)習(xí) 學(xué)生們在完成課堂教學(xué)任務(wù)的學(xué)習(xí)之后，仍然有很多無法理解的部分，或者是還需要對于某些教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行鞏固，在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中只能通過練習(xí)題的方式，來讓學(xué)生們進(jìn)行鞏固，這種方式雖然也有效果，但是利用多媒體教學(xué)能夠擁有一個(gè)更加明顯的提升，教師可以利用多媒體的方式，針對復(fù)習(xí)當(dāng)中的幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)行一些問題的提出，讓學(xué)生們回答這些問題，從而引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，這種方式在期末階段的復(fù)習(xí)當(dāng)中同樣適用，并且效果也更好［2］。

結(jié)束語：綜上所述，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，多媒體技術(shù)是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的流行趨勢，教師在開展教學(xué)的過程中應(yīng)該充分的意識(shí)到多媒體的重要性，并且讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中，意識(shí)到多媒體技術(shù)帶來的提升，讓學(xué)生們更加積極的投入到語文學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中。