王娟

一、全方位做好思想動(dòng)員，事半功倍

在總復(fù)習(xí)之前做好動(dòng)員工作，通過(guò)手機(jī)飛信向全體家長(zhǎng)，動(dòng)之以情的說(shuō)明結(jié)業(yè)考試的重要性，學(xué)生的重視程度不足，復(fù)習(xí)任務(wù)重時(shí)間短等情況，以及對(duì)家中提出一些要求，只要我們言語(yǔ)誠(chéng)懇一定能夠獲得家長(zhǎng)的大力支持，在今年的考試中，我們很幸運(yùn)的是學(xué)校也對(duì)本次考試非常重視，給學(xué)生們召開(kāi)了隆重的動(dòng)員大會(huì)，我又借此機(jī)會(huì)乘勝追擊，再利用課堂幫助學(xué)生鼓舞士氣，樹(shù)立信心和斗志。抓好了思想，我們后面的工作就事半功倍了。

二、充分研究考題和課標(biāo)，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

我覺(jué)得在進(jìn)行地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的時(shí)候，一定要對(duì)復(fù)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)，對(duì)地理思維能力的考察要求到什么程度做到心中有數(shù)。這就需要我們一方面對(duì)近年的考試題進(jìn)行反復(fù)研究，另一方面充分利用課標(biāo)和考試說(shuō)明，復(fù)習(xí)時(shí)一定要緊扣課標(biāo)，落實(shí)基礎(chǔ)，避免對(duì)教材內(nèi)容的擴(kuò)充，把一些不必要的知識(shí)補(bǔ)充進(jìn)來(lái)，既浪費(fèi)時(shí)間，又加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。這些對(duì)引導(dǎo)我們進(jìn)行有效的考試復(fù)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

為此在復(fù)習(xí)的初始，我把近三年的學(xué)業(yè)考試題找出來(lái)，反復(fù)研究，按章節(jié)歸類，把課標(biāo)對(duì)每一個(gè)章節(jié)的要求也整理出來(lái)給考題放在一起。這樣在單元復(fù)習(xí)時(shí)，這部分的課標(biāo)和考過(guò)的題目一目了然，感覺(jué)輕松了很多。在這一過(guò)程中，要關(guān)注其中每一題型的變化?？偨Y(jié)考察的方法和能力及時(shí)的記錄下來(lái)，以備為后面的復(fù)習(xí)增加靈感。

三、分階段復(fù)習(xí)，注重學(xué)生的參與和落實(shí)

我的復(fù)習(xí)過(guò)程分為三個(gè)階段，按照單元復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)的順序進(jìn)行的。在階段復(fù)習(xí)的課堂上，我大致是按這樣的流程進(jìn)行復(fù)習(xí)：

1．知識(shí)梳理 要想復(fù)習(xí)課上的輕松且高效，必須要依據(jù)先前整理好的課標(biāo)和歷年考題，精心編制好學(xué)案，學(xué)案上的絕大部分的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生可以通過(guò)教材和地圖冊(cè)來(lái)掌握，我們一定要敢于放手，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，啟發(fā)他們通過(guò)小組討論完成學(xué)案中的復(fù)習(xí)任務(wù)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我的主要任務(wù)就是參與到小組的討論中激發(fā)和保持學(xué)生的復(fù)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生掌握方法、建立思路。這個(gè)任務(wù)的重要性是超出于“純知識(shí)點(diǎn)”的講解的。

2．知識(shí)建網(wǎng) 學(xué)生自主完成復(fù)習(xí)任務(wù)后，要幫助學(xué)生整理本節(jié)課的知識(shí)體系，使學(xué)生形成比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生理解個(gè)地理要素之間的內(nèi)在聯(lián)系，這對(duì)學(xué)生理解和記憶零散的知識(shí)要點(diǎn)都是有幫助的。可通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)讓學(xué)生去歸納，或通過(guò)設(shè)置問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生去回答的方式是比較好的，不要只是把自己整理好的東西讓學(xué)生去抄。適當(dāng)?shù)貙?duì)內(nèi)容進(jìn)行歸類，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類比的方式聯(lián)想與此事件相類似的事件，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。同時(shí)適當(dāng)?shù)貙?duì)內(nèi)容進(jìn)行歸類，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類比的方式聯(lián)想與此章節(jié)相類似的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

3．精選習(xí)題，精練精講 精選習(xí)題除了成題之外，我們還可以根據(jù)自己的需要改編題來(lái)查漏補(bǔ)缺，我們就只要看歷年的考題，充分利用考題里的圖，這些圖往往含著大量的信息，參照課標(biāo)加以修改，換幾個(gè)問(wèn)題，就可以改造出高質(zhì)量的題目，既然是精心設(shè)計(jì)的題目，就一定要落實(shí)到位，做完后一定要規(guī)范答案，精講點(diǎn)撥，注重知識(shí)的規(guī)范性和方法的總結(jié)。

4．檢測(cè) 不管復(fù)習(xí)時(shí)間多么緊，每節(jié)課前都要對(duì)上一節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小檢測(cè)。及時(shí)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，及時(shí)的把握學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。我們的課通常是在中午或下午，一早就把檢測(cè)題發(fā)給學(xué)生，然后讓小組一起研究題目，課上下發(fā)一張?jiān)}或稍作改動(dòng)的題目檢測(cè)，根據(jù)情況給小組加分，每個(gè)孩子都不想給小組拖后腿，小組成員自然會(huì)在小組優(yōu)生的帶動(dòng)下在上課之前的空隙把檢測(cè)題研究透徹，這樣就提高了課上的檢測(cè)速度和質(zhì)量，提高了效率。為了這項(xiàng)任務(wù)我們學(xué)校也特意開(kāi)了綠燈，最后一個(gè)月的早自習(xí)也拿出一點(diǎn)時(shí)間給地理，我就給學(xué)生發(fā)下檢測(cè)卷，讓學(xué)生研究，當(dāng)天課堂檢測(cè)加以鞏固。

總之，無(wú)論是復(fù)習(xí)的哪個(gè)階段，我認(rèn)為都要注意這幾個(gè)問(wèn)題：

1．在小組學(xué)習(xí)交流時(shí)深入小組，摸一摸孩子們的頭，拍一拍孩子們的肩膀，鼓勵(lì)的話多說(shuō)一些，關(guān)注的目光，關(guān)懷的微笑讓復(fù)習(xí)課充滿熱情和斗志，一切困難迎刃而解。

2．充分利用“小先生”，每個(gè)班都有幾名地理很優(yōu)秀的孩子，讓安排些孩子課上課下去幫助其他同學(xué)，很多的時(shí)候效果不比我們差。

3、值得注意的是單元復(fù)習(xí)階段計(jì)劃性不強(qiáng)，有推大磨的現(xiàn)象，有時(shí)候浪費(fèi)時(shí)間。因此單元復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意教學(xué)設(shè)計(jì)，避免拖沓?？傊恳还?jié)課一定要做到目標(biāo)明確，落實(shí)到位。

4、學(xué)生容易想當(dāng)然，眼高手低，一定每時(shí)每刻注意答題的規(guī)范性。

最后，復(fù)習(xí)中具體操作中的細(xì)節(jié)決定了其質(zhì)量，俗話說(shuō)，細(xì)節(jié)決定成敗，那么怎樣才能把復(fù)習(xí)做到精細(xì)呢？我想首先要有周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。如果復(fù)習(xí)過(guò)程過(guò)于隨意容易產(chǎn)生疏漏及時(shí)間安排上不合理。其次要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力等方面的不足，及時(shí)補(bǔ)充、糾正。再次，要留心各種信息，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)思路。