◎張學(xué)峰

引言：合作是目前世界的主流交往方式，而且己經(jīng)滲透到我們?nèi)粘Ｉ畹拿總€角落，包括教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中美術(shù)學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美、想象能力與創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在注重學(xué)生全面發(fā)展的同時也要重視學(xué)生的個性發(fā)展。合作學(xué)習(xí)這種新型的學(xué)習(xí)的方式，給了學(xué)生充分的發(fā)揮自我的空間，鼓勵學(xué)生合作互助、自主探究。美術(shù)課就應(yīng)該在自由愉悅的空間內(nèi)進(jìn)行，這樣才能夠使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和審美能力得到更好、更有效的發(fā)展。

一、相關(guān)概念概述

1.初中美術(shù)教學(xué)的特殊性 初中美術(shù)教育屬于基礎(chǔ)教育階段?；A(chǔ)教育包括了小學(xué)，中學(xué)（初中，高中）兩個階段，而初中美術(shù)教育正好處在小學(xué)和高中美術(shù)教育之間，起到一個承上啟下的作用。當(dāng)今我們的社會受到現(xiàn)代工業(yè)文明的強(qiáng)烈沖擊和影響，人的思想與情感變得多元化，這些變化在初中美術(shù)課中學(xué)生完成的各類作業(yè)中都能充分的體現(xiàn)出來。初中學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段的學(xué)習(xí)己經(jīng)具備了一定的美術(shù)專業(yè)知識基礎(chǔ)，因此在美術(shù)教學(xué)中，有充分的時間讓學(xué)生進(jìn)行一系列課堂活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。初中美術(shù)教學(xué)的目的，不同于其他學(xué)科，只重視學(xué)生本學(xué)科專業(yè)知識能力的提升，它著力于培養(yǎng)與提高學(xué)生的審美素質(zhì)，注重學(xué)生素質(zhì)的提升。初中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容包括了欣賞、繪畫、設(shè)計、工藝制作等課業(yè)，教材編排的特點(diǎn)是知識與能力訓(xùn)練相結(jié)合。教學(xué)目的是讓學(xué)生通過看、畫、思、制的訓(xùn)練，使其獲得知識、陶冶情操、培養(yǎng)良好的品德意志，提高綜合素質(zhì)。

2.合作學(xué)習(xí)的本質(zhì) 合作學(xué)習(xí)是以現(xiàn)代社會心理學(xué)、現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)學(xué)等作為理論基礎(chǔ)，以小組為單位，學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)能夠有效地促進(jìn)每個小組成員的全面發(fā)展，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，其特點(diǎn)是短時、高效、低耗、愉快。

二、合作學(xué)習(xí)在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行的前期準(zhǔn)備 要使合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，首先要很好的調(diào)動起學(xué)生的興趣，保證每個學(xué)生都能夠積極參與到課堂活動中。因此，首先要創(chuàng)設(shè)合作氣氛，教育學(xué)生之間要親密友好、相互關(guān)心、相互幫助。在互助合作、互幫互助的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作的熱情與交往的能力，在與同伴的相互協(xié)作中不斷完善自己。筆者通過實踐總結(jié)出以下三點(diǎn)，幫助營造有利于合作學(xué)習(xí)的氛圍。第一，教師盡可能的安排學(xué)生把教室布置的適合進(jìn)行合作學(xué)習(xí)活動。改變傳統(tǒng)課桌的排列方向，把課桌拼成四個或六個一組，保證學(xué)生在小組活動時可以面對面進(jìn)行交流，也有利于學(xué)生各種資料的相互傳閱，最好能在小組之間留下空間，這樣方便教師巡視并指導(dǎo)活動順利進(jìn)行。第二，建立合作規(guī)則，通過學(xué)生各行己見、出謀劃策，師生共同達(dá)成并建立一些有利于合作學(xué)習(xí)活動順利完成的小規(guī)則。給學(xué)生發(fā)揮與決定的權(quán)利，而不是教師獨(dú)自宣布自己擬好的必須遵守的規(guī)矩。第三，讓學(xué)生知道，每次完成任務(wù)時，要“先小組，后老師”，老師只是學(xué)生發(fā)揮自主力量之后的幫助者，有問題盡量讓學(xué)生先在組內(nèi)討論，合力解決，讓學(xué)生養(yǎng)成通過合作處理問題的能力。

2.建立美術(shù)合作小組 雖然小組合作在教學(xué)中能取得良好的效果，但是如果組內(nèi)學(xué)生之間不能融洽相處，就一定會引起不可調(diào)和的矛盾。學(xué)生會感覺到，與其在不融洽的小組內(nèi)讓自己不順心的學(xué)習(xí)，還不如自己單獨(dú)去學(xué)習(xí)。所以，小組的組建，至關(guān)重要。合理的分組，有利子小組成員之間產(chǎn)生相互幫助、相互促進(jìn)的作用，使小組形成積極的學(xué)習(xí)氛圍，從而增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的有效性。

3.確立小組學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計

（1）確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)就是各個合作小組的總?cè)蝿?wù)，它的確立要有科學(xué)性，不能過高也不能太低。目標(biāo)確立過高，可能會導(dǎo)致任務(wù)最終難以完成，從而降低小組成員的自信心，為以后的學(xué)習(xí)帶來障礙與陰影。目標(biāo)確立過低，則會讓小組成員錯誤地估計自己的能力，長久以往，如果在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難不能及時解決時，就會承受較大的打擊，一時無法接受，可能會對自己失去信心。因此在小組確立學(xué)習(xí)目標(biāo)時，教師應(yīng)該及時給予指導(dǎo)與建議。

（2）學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計。學(xué)習(xí)任務(wù)的選擇一定要適合學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)任務(wù)要具有一定的難度，這樣才有合作的價值，而不是浪費(fèi)時間。一般來說，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)難以完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們就可以讓學(xué)生通過小組成員互相幫助、討論、交流、合作來較好地完成，這樣完成后不僅使學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)力得到提高，而且還能使他們的個性得到很好培養(yǎng)。

結(jié)束語：美術(shù)教育對學(xué)生的全面發(fā)展所起到了積極的作用，它作為美育的主要途徑，不僅給學(xué)生傳授了美術(shù)知識和技能，而且通過美術(shù)教學(xué)提高了學(xué)生的審美能力、想象能力和創(chuàng)造能力。而在初中階段，學(xué)生的心理和生理上都發(fā)生顯著的變化，具有較大的可塑性，如果在這一時期的教學(xué)中，教師能用科學(xué)的方法，很好地去指引學(xué)生，就能讓他們在學(xué)校教育中得更好地進(jìn)步與發(fā)展。而作為初中美術(shù)教師，就應(yīng)該多從初中生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實際情況，通過吸收整合并設(shè)計出自己適用的對學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展有益的教學(xué)方案。這樣，才能讓美術(shù)教育不斷創(chuàng)新，才能使美術(shù)課不再被忽視。