◎梁惠華

一、引導(dǎo)學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變

換了一個(gè)全新的環(huán)境，會(huì)使得學(xué)生充滿好奇心，對(duì)中職院校的未來的生活充滿了希望與向往。這種想法本身是很好的。但是很多學(xué)生錯(cuò)誤的認(rèn)為只要進(jìn)了中職學(xué)校，就無需再繼續(xù)拼命學(xué)習(xí)了，就可以做很多原本在中學(xué)時(shí)期一直被壓制著的事情了，并且學(xué)生好好學(xué)習(xí)的意志力也會(huì)被這種錯(cuò)誤的思想所動(dòng)搖，也就很容易會(huì)因?yàn)樘^沉迷于享樂，所以虛度了中職時(shí)期最寶貴的光陰。所系作為班主任，應(yīng)該在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就對(duì)學(xué)生開展各種思想工作，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性，并且改變?cè)敬嬖诘腻e(cuò)誤觀念，端正思想態(tài)度，正確面對(duì)中職生活。

中職院校的學(xué)習(xí)與中學(xué)時(shí)代不同，主要是以自學(xué)為主，并且預(yù)留給學(xué)生很多自由支配的時(shí)間，所以在這些課余時(shí)間里，學(xué)生可以發(fā)展屬于自己的興趣愛好、提高綜合能力，豐富課余生活，此外還可以去圖書館借閱書籍，學(xué)習(xí)知識(shí)、開拓視野。所以，班主任可以引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)的參加學(xué)校和社團(tuán)所組織的各項(xiàng)活動(dòng)以及講座等等，從而保證學(xué)生的全面發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)為復(fù)合型人才。學(xué)生在剛剛步入中職院校的時(shí)候，多少都會(huì)存在著一些不適應(yīng)的情況，畢竟理想與現(xiàn)實(shí)之間的差距、對(duì)學(xué)習(xí)和生活的迷茫等情況會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活毫無意義，這就需要班主任及時(shí)做好中職的學(xué)生的新生適應(yīng)性工作，保障學(xué)生的心理健康發(fā)展。并且深入學(xué)生的日常的學(xué)習(xí)和生活中去，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，做到對(duì)學(xué)生的生活狀況以及情緒狀況更為了解，幫助學(xué)生共同解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，讓學(xué)生的不良的情緒得到緩解，嘗試與學(xué)生之間成為朋友關(guān)系，讓學(xué)生感受到屬于家的溫暖，進(jìn)而逐漸的步入中職學(xué)校生活的正軌中去。

二、加強(qiáng)學(xué)生的道德水平的培養(yǎng)

中職院校培養(yǎng)學(xué)生的健康成長(zhǎng)的一個(gè)很重要的指標(biāo)就是中職學(xué)生的道德品質(zhì)的建設(shè)狀況，同時(shí)這也是學(xué)生健康成長(zhǎng)的基本要求。中職學(xué)生能否成為一個(gè)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，是與道德品質(zhì)的建設(shè)的程度的高低密切相關(guān)的，同時(shí)良好的道德品質(zhì)的建設(shè)也可以更好地促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。所以，班主任需要引導(dǎo)學(xué)生樹立一個(gè)爭(zhēng)取的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，將中職學(xué)生的道德品質(zhì)建設(shè)落實(shí)到實(shí)處。當(dāng)前，獨(dú)生子女家庭越來越多，所以父母對(duì)于子女也越開越看重，會(huì)幫助子女解決任何困難，這也就導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入中職院校之前，沒有經(jīng)歷過什么坎坷磨難，同時(shí)也就造成了學(xué)生胸懷遠(yuǎn)大理想并且對(duì)每一件事情都充滿信心的情況，但是，他們心中的理想與現(xiàn)實(shí)之間存在著太大的差距，在真正需要為一個(gè)目標(biāo)去努力奮斗的時(shí)候，很少有學(xué)生能夠堅(jiān)持到底，大部分的學(xué)生都會(huì)因?yàn)楦鞣N困難而選擇放棄。并且中職學(xué)生普遍不太善于面對(duì)面的交流，對(duì)于中職學(xué)生而言，更喜歡借助手機(jī)短信、微信之類的即時(shí)通訊的新媒體進(jìn)行交流。所以在中職院校的學(xué)生中就存在了一種非常普遍的情況——“面對(duì)面的用手機(jī)交談”。針對(duì)這種情況，班主任可以通過組織一些具有教育意義的主題眼睛比賽以及辯論賽來提高學(xué)生的道德素養(yǎng)水平以及人際交往的能力。確保學(xué)生的口才與思維敏捷性以及反應(yīng)速度都得到顯著地提高，并且，借助這種班級(jí)內(nèi)部的演講比賽模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受并且認(rèn)可道德品質(zhì)教育的重要性，并且明確自己應(yīng)該如何進(jìn)行自身的道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

三、組建一個(gè)有效的班干隊(duì)伍

一支優(yōu)秀的班干隊(duì)伍可以幫助班主任更好的對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理和引導(dǎo)，同時(shí)，班干隊(duì)伍整體素質(zhì)的好壞也代表了一整個(gè)班集體的風(fēng)貌。所以，組建一支優(yōu)秀的班干隊(duì)伍來幫助班主任進(jìn)行班級(jí)各項(xiàng)工作的開展是非常重要的。在進(jìn)行班干部選取的時(shí)候，班主任需要深入班級(jí)進(jìn)行實(shí)地考核，對(duì)整個(gè)班級(jí)的每一位學(xué)生都進(jìn)行非常細(xì)致的調(diào)查研究，并且衡量一個(gè)學(xué)生是否能夠成為一個(gè)優(yōu)秀的班干部的標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)該僅僅局限于學(xué)習(xí)成績(jī)，而是更應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生的責(zé)任心、奉獻(xiàn)精神以及組織能力等多方面的綜合能力的分析考慮。并且在完成了班干隊(duì)伍的選取之后，班主任需要對(duì)班干隊(duì)伍進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，以保證班干隊(duì)伍在日常的事務(wù)的處理上可以有著足夠的威信和號(hào)召力。在完成班干隊(duì)伍的選取和培養(yǎng)之后，班主任應(yīng)該只關(guān)注班級(jí)事務(wù)中最為重要的部分，其他的班級(jí)日常管理相關(guān)的工作都應(yīng)該全權(quán)交給班干部去做，這樣不僅可以通過一些實(shí)踐活動(dòng)提高了班干部的自身的組織能力以及解決問題的能力，也通過學(xué)生與學(xué)生之間的親和性來提高全班的學(xué)習(xí)與工作的積極性，實(shí)現(xiàn)整個(gè)班級(jí)體的全面發(fā)展。

四、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃自己的人生

中職畢業(yè)之后，學(xué)生就需要離開校園，步入社會(huì)了，可以說，中職本身就是學(xué)生在走進(jìn)社會(huì)之前的一個(gè)過渡階段。當(dāng)前有很多學(xué)生，平日里沒有注重提高自身能力，直到面臨就業(yè)和擇業(yè)了，才發(fā)現(xiàn)原本自己在中職院校中基本沒有學(xué)到什么東西，他們沒有什么知識(shí)和能力來幫助他們勝任他們所申請(qǐng)的就業(yè)崗位，并且這種情況極為普遍。所以作為班主任，應(yīng)該幫助學(xué)生從一入學(xué)開始就逐漸開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，同時(shí)一步步實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃，確保學(xué)生不要因?yàn)闆]能夠正確認(rèn)知中職院校的生活而荒廢了人生。班主任可以從如下幾個(gè)方面幫助學(xué)生規(guī)劃人生：首先是幫助學(xué)生認(rèn)知社會(huì)和自我，明確自己在社會(huì)中的地位；其次是合理的規(guī)劃未來的發(fā)展目標(biāo)；按照所制定的目標(biāo)有計(jì)劃的進(jìn)行學(xué)習(xí)；積極參加一些有助于未來發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全面提升自己的修養(yǎng)和心理素質(zhì)，提高綜合能力。

五、總結(jié)

中職學(xué)生身份特殊而且重要，并且中職學(xué)生的學(xué)生素質(zhì)好壞與社會(huì)的進(jìn)步以及教育事業(yè)的發(fā)展密切相關(guān)。班主任需要充分認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，并且要做好班集體的管理工作和引導(dǎo)工作。在工作過程中，要不斷提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在中職學(xué)習(xí)期間可以健康的全面的發(fā)展。同時(shí)，作為班主任應(yīng)該帶頭樹立爭(zhēng)取的人生觀和價(jià)值觀，在保證學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，注重學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)，確保學(xué)生畢業(yè)之后可以勝任自己的就業(yè)崗位，可以成為有用之才。