◎黃雪花

素質(zhì)教育的理念，強調(diào)讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分參與到學(xué)習(xí)過程中，而初中英語作為一門語言類的學(xué)科，只有讓學(xué)生充分的參與，加強互動，才能讓學(xué)生更多地運用這門語言進行交流，才能提高學(xué)生在生活實際中熟練運用英語的能力。所以，互動教學(xué)的提出和實踐，都是符合素質(zhì)教育的基本需要的。所以，在接下來的內(nèi)容中，筆者將主要圍繞初中英語互動教學(xué)的問題，提出自己的幾點看法。

一、初中英語教師首先要認清互動式英語教學(xué)開展的意義所在

素質(zhì)教育的理念，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以，初中英語教學(xué)為了進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，在教學(xué)中要多給學(xué)生一些鍛煉的機會，而互動英語教學(xué)，就可以很好的實現(xiàn)這一基本要求?；佑⒄Z教學(xué)可以讓學(xué)生從英語的角度進行很多的思考，從而用英語的邏輯思維，基礎(chǔ)知識等組織語言。英語教學(xué)要達到聽說讀寫的教學(xué)目標就必不可少的，需要給學(xué)生更多的實踐機會。在實踐中，學(xué)生才能夠更加有效的去解決一些思維上面的阻礙，更好的更流暢的運用英語進行交流。

實施互動式英語教學(xué)，就是要改變過去單一教師講，學(xué)生聽的模式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)過程中來。我們都知道，最有效的教學(xué)模式和手段就是最適合學(xué)生的手段，但是在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)過程中，很多教師只是在英語課堂教學(xué)的過程中，扮演者知識的傳遞者這樣一個角色，而且往往只是重視知識的講授，而忽視了學(xué)生對課堂教學(xué)知識的接受效果。這就導(dǎo)致了盡管有些知識教師以經(jīng)講了甚至是講了若干遍，學(xué)生還是沒聽懂、沒明白，導(dǎo)致教學(xué)效果較差，教師講得累，學(xué)生聽著也痛苦。究其原因，事實上就是教與學(xué)的脫節(jié)，教師在講課的過程中缺乏對學(xué)生及時的了解，導(dǎo)致教學(xué)方法或內(nèi)容脫離了學(xué)生的實際，教與學(xué)分離了，效果自然就大大下降了。

實施互動是英語課堂教學(xué)，就能夠很好地解決傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中的一些弊端，提升教學(xué)效率。在互動式英語課堂教學(xué)過程中，師生間的交流是時刻存在的，這種交流有利于教師對學(xué)生的了解，也能夠及時地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，在互動式英語課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生的參與就是在發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生在參與的過程中會品嘗到成功的喜悅，從而獲得極大的滿足感，會對英語學(xué)習(xí)提升興趣，學(xué)習(xí)效果會大大提升。

二、創(chuàng)新英語課堂的互動教學(xué)形式，給學(xué)生的主動參與提供更多的空間

我們組織英語教學(xué)活動，可以采用互動性更強的，多種形式來實現(xiàn)。所以教師要開拓自己的思路，運用創(chuàng)新的思維，組織這一系列的教學(xué)課程。

1．通過模擬情境的方式來增強互動性 在初中英語的教學(xué)中，可以設(shè)置不同的教學(xué)情境，給學(xué)生一定的模擬表演的機會，讓他們帶著一定的角色理解和感受去參與這樣的互動形式，從而可以更好的提升學(xué)生對作品的理解，提高他們對英語這門學(xué)科基礎(chǔ)詞匯語法等知識的熟練應(yīng)用度。

例如，在教學(xué)過程中，為了創(chuàng)設(shè)有效對話情境，我曾把志愿者服務(wù)、英文名作的情節(jié)及電影中的片段等情景“搬”進課堂，既能活躍課堂氣氛，又可以提高學(xué)生的口語交際能力和英語表達能力。

2．進行思維遷移創(chuàng)新 英語作為一門外語，學(xué)生學(xué)習(xí)起來是比較枯燥和乏味的，并且對一些語言點的掌握，有一定的難度。因此，教師要充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生參與的激情?！盎邮健闭n堂是一個開放性的課堂，在不脫離教學(xué)內(nèi)容的前提下，教師要大膽創(chuàng)新，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，并結(jié)合學(xué)生自身的素質(zhì)及能力或?qū)W習(xí)特征，大力優(yōu)化互動式教學(xué)方案，以培養(yǎng)學(xué)生的思維遷移及創(chuàng)新能力。這樣會大大激發(fā)學(xué)生的潛能和興趣，教學(xué)效果也會顯著提高。

三、充分運用小組合作的形式，來促進師生之間的互動

為了讓師生之間以及學(xué)生之間有更多充分用英語進行交流的機會，教師可以設(shè)置一些學(xué)習(xí)小組，組員之間就有更多的交流機會，而且隨著活動次數(shù)的增加，他們彼此之間的了解也會更加深入。在課堂上，各小組的成員用英語匯報自己的預(yù)習(xí)情況，回答本課提出的學(xué)習(xí)目標，組內(nèi)成員采用輪流提問、回答的形式，小組長把組內(nèi)在自主學(xué)習(xí)中遇到的問題，進行概括總結(jié)出來，讓大家一起進行思考、討論、對照；最后小組長把組內(nèi)不能解決的問題進行歸納整理，以便在組際交流時重新討論解決這些問題。在這個合作互動學(xué)習(xí)活動過程中，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過巡視、參與，控制時間，必要時提供及時有效的指導(dǎo)。小組活動開展得順利時，教師應(yīng)給予適時的表揚；學(xué)生回答不夠完整或錯誤時，教師不要過多講解，要相信學(xué)生，由他們自行設(shè)疑、答疑，教師不要輕易給出答案，而是積極設(shè)法引導(dǎo)，讓他們自己最后得出正確的答案。這樣，學(xué)生通過自主合作探究，完成學(xué)習(xí)目標，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

四、將互動教學(xué)作為主題，深入貫徹到整個初中英語教學(xué)全程中

在上課之前，教室要用心設(shè)計課堂互動的具體環(huán)節(jié)，要充分了解學(xué)生的已有知識水平和互動的欲望高低，要給學(xué)生在互動中激發(fā)興趣的機會，促進他們在學(xué)習(xí)中更多的與其他學(xué)生進行英語方面的交流。教師的設(shè)計要從學(xué)生實際出發(fā)，也要根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平去完成不同的教學(xué)目標。因此，互動是一個重要的考慮對象，要用互動性的思維去組織課堂教學(xué)。

在初中英語課堂上，教師要用心引導(dǎo)去激發(fā)學(xué)生的參與興趣，要讓學(xué)生能夠帶著自己的思想和情感進行，英語方面的思考，用英語的邏輯思維和語言組織自己的思想和觀點。啟動學(xué)生的思維，學(xué)生思維活躍起來，便為課堂互動打下基礎(chǔ)。在互動過程中教師熱情幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)過程中的困難，促進學(xué)生互動。所以，教師的積極鼓勵是不能缺少的，要平等地對待每一位學(xué)生，在學(xué)生出現(xiàn)一些小的問題的時候，教師也可以帶著溫和的態(tài)度進行提醒，可以更好的保護學(xué)生的自尊心，提高他們學(xué)習(xí)的信心。

總之，在初中英語的互動教學(xué)模式之下，教師和學(xué)生，都可以從互動的角度進行更多的思考和準備，教師在課堂教學(xué)設(shè)計的過程中，就要將互動的環(huán)節(jié)明確的設(shè)計出來，從而更好的指導(dǎo)課堂實踐。