◎陳芳明

在高中的教學中，信息技術的教學十分重要，學生通過信息技術的學習可以更好的適應信息時代的發(fā)展，進而促進學生的全面發(fā)展。微課教學作為互聯(lián)網教學的重要形式，具有主題突出、形式靈活以及指向明確等特點，在高中信息技術教學的應用中得到了良好的教學效果，促進學生對信息技術知識內容的理解與記憶。

一、微課的含義及特點

微課是一種視頻教學方式，主要通過教學過程中某一知識內容中的重點、難點、考點及疑點通過視頻的結合展現(xiàn)出更加直觀的教學，從而強化學生的理解。教師通過將某一知識內容的教學設計、課件素材以及練習測試等進行適當?shù)慕M織，呈現(xiàn)出獨有的方式，從而營造出主體突出、結構簡單以供學生學習的環(huán)境。微課可以應用到教學中的各個環(huán)節(jié)上，通過情景化的模式，使學生通過在線視頻自由選擇某一環(huán)節(jié)的學習。

微課的特點鮮明突出，主要包括以下幾點：第一點是通過更少的教學內容突出了教學中的主要知識點；第二點是根據(jù)學生學習的特點，利用十分鐘以內的時間完成對知識內容的講解，利于學生的理解；第三點微課形式較為靈活，學生可以根據(jù)自身的學習情況以及學習節(jié)奏，自由地選擇學習某一知識點的內容，直到完全理解與掌握。［1］

二、微課在高中信息技術教學中的重要性

在當前信息化技術高速發(fā)展的時代中，人們逐漸認識到信息技術在日常生活及學習中的重要作用。然而在高中的教學中，為了更好的提高學生的高考成績，往往學校及教師過于重視數(shù)學、語文、英語等高考的必考科目，而對于信息教育這門課程的重視程度偏低，在課程的安排上，一周也就只安排一次信息教育課程。在此過程中，教師的教學時間受限，在短短的45分鐘內不僅要對相關的理論知識進行講解，同時還需要引導學生進行實際操作，導致教學質量較低，并且由于其他課程在課后給予學生的壓力較大，學生沒有充足的時間進行信息技術的自主練習。

通過微課在信息技術教學中的有效應用，則使得教學質量得以充分的提高。由于學生對于信息技術的了解程度各不相同，在課堂教學中對于教師的講解也并不能完全理解，通過微課的形式進行教學時，學生則可以針對不理解的知識內容進行深入學習，并且微課的時間不長，學生可以隨時抽出一定的時間進行學習，進而對課堂教學起到了良好的補充作用。與此同時，教師在微課的教學過程中不僅可以提高教學質量，同時在對微課進行制作的過程中也能不斷的提高自身的教學水平。因此，微課在高中的信息技術教學中具有十分重要的作用。［2］

三、微課在高中信息技術教學中的應用策略

1．在信息技術教學中選擇重點、難點錄制視頻 一節(jié)微課的時間大約在3到10分鐘之內，然而信息技術的教學內容是十分復雜的，為了更好的提高微課的錄制質量，則必須要將信息技術課程內容中的重點及難點內容提煉出來進行合理的視頻錄制。高中生在信息技術的學習中對于一些基礎性問題基本都有所了解，主要是對于其中的復雜部分難以充分理解與掌握，此時通過微課對這部分內容的觀看與學習，不僅可以使得教師在課堂教學中的效率提高，同時學生在反復通過微課對重點難點知識的預習與復習以及與教師之間的交流，則會加深學生的理解與記憶，提高學習質量。

2．培養(yǎng)學生正確的學習方法與學習理念 隨著教育事業(yè)的不斷深化改革，對于學生的培養(yǎng)以及評價不再僅僅依據(jù)成績，更應該重視學生全面綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與教育，教師應該更加關注對于學生的學習方法、學習理念、以及創(chuàng)新能力等方面的培養(yǎng)。因此，在運用微課進行教學的過程中同樣要注意這些素養(yǎng)的培養(yǎng)。在進行微課視頻的錄制過程中，必須要根據(jù)高中階段學生的身心發(fā)展以及學習能力進行內容的選擇與錄制，通過微課來培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的預習及復習習慣，進而促進學生養(yǎng)成正確的學習理念以及學習方法。在此基礎上，不僅可以提高學生對信息技術教學的理解，同時對于其他學科的學習也會起到一定的促進作用。

3．促進因材施教、分層教學的實施 不同學生由于生長環(huán)境以及自身特點的不同，對于知識的理解能力存在一定的差異。在信息技術的教學過程中，有些學生對于信息技術的接觸時間較早，對大部分的知識內容都有了初步的了解。然而部分學生可能由于家庭環(huán)境的原因，并沒有接觸到更多的信息技術。因此，在學習過程中也會存在一定的難度。通過微課在信息技術教學中的應用則可以有效的解決這一問題，教師可以針對不同學生的特點進行分層教學、因材施教，進而確保每一位學生都能更加充分的理解信息技術的相關內容，促進學生更好的適應信息化時代的發(fā)展，為學生今后的發(fā)展提供幫助。

四、結束語

綜上所述，在高中教學中，信息技術的教學同樣是一門重要的課程，對學生的綜合素養(yǎng)的提高起到一定的促進作用。通過微課教學方式的有效應用，提高了教學質量，增強學生對信息技術的理解與掌握，因此，學校及教師必須要強化微課在信息技術教學中的合理運用。