梁慧鋒 王秀玲 蔡振禹 吳遠(yuǎn)遠(yuǎn) 董麗麗

摘 要： 新工科建設(shè)為地方高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)提出了新的要求，“產(chǎn)學(xué)研”合作的協(xié)同育人是培養(yǎng)創(chuàng)新復(fù)合型工程技術(shù)人才的重要途徑，是學(xué)生走出課堂、高校開放辦學(xué)服務(wù)社會(huì)的前提和基礎(chǔ)。本文闡述了“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人的重要性，介紹了我?；I(yè)“?！蟆薄靶！小薄靶！！焙献鞯膶?shí)踐教學(xué)協(xié)同育人模式，以促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，更好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，為新工科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 新工科 “協(xié)同育人” 產(chǎn)學(xué)研 復(fù)合型工程技術(shù)人才

“新工科”教育是當(dāng)前高等教育改革的方向，尤其是為地方高校的人才培養(yǎng)和科學(xué)研究提出新的要求。新工科的主要內(nèi)涵是：以需求為導(dǎo)向，開放辦學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才[1]，即面向服務(wù)，突出特色，培養(yǎng)出滿足未來(lái)新產(chǎn)業(yè)需要的、有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、動(dòng)態(tài)適應(yīng)能力、高素質(zhì)的各類交叉復(fù)合型“卓越工程”科技人才[2]。

實(shí)踐是工程的本質(zhì)、創(chuàng)新的基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、科研能力和職業(yè)能力等綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。實(shí)踐教學(xué)能使知識(shí)活化、知行合一，具有激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的功能，是培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才不可分割的重要環(huán)節(jié)[3]。地方高校應(yīng)該主動(dòng)適應(yīng)以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)為特點(diǎn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，才能更好地實(shí)現(xiàn)我校應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)?；瘜W(xué)工程與工藝和應(yīng)用化學(xué)是邢臺(tái)學(xué)院兩個(gè)應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，在“新工科”背景下，率先嘗試工程實(shí)踐教育教學(xué)改革和創(chuàng)新，積極探索“協(xié)同育人”的教學(xué)模式，取得一定的成效。

1.地方院校開展“協(xié)同育人”的重要性

“協(xié)同育人”是利用合作平臺(tái)，發(fā)揮政府部門、企業(yè)、高校和科研機(jī)構(gòu)各自優(yōu)勢(shì)，形成緊密互動(dòng)關(guān)系，互融互通、共同培養(yǎng)工業(yè)發(fā)展所需的工程技術(shù)人才[4]?！爱a(chǎn)學(xué)研”合作是培養(yǎng)工程技術(shù)人才、服務(wù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必由之路。

1.1“?！蟆焙献魇欠?wù)地方經(jīng)濟(jì)的前提

地方院校資金一般來(lái)源于地方財(cái)政，教學(xué)資源相對(duì)緊缺、條件落后，儀器設(shè)備更新緩慢，學(xué)生很難接收到和產(chǎn)業(yè)匹配的實(shí)踐訓(xùn)練，畢業(yè)后難以滿足崗位工作和新經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求?，F(xiàn)在很多企業(yè)的儀器設(shè)備很現(xiàn)代化，這正是地方高校的短板?！靶！蟆焙献鲿?huì)把企業(yè)的設(shè)備資源優(yōu)勢(shì)補(bǔ)充到高校，彌補(bǔ)學(xué)校儀器設(shè)備資源的不足，學(xué)生就有了良好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地和接觸企業(yè)現(xiàn)代化工藝設(shè)備的機(jī)會(huì)，有助于更好地掌握工程方面的知識(shí)。這對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，不僅為高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)提供了“課堂”，還為學(xué)生提供了走出課堂、走出校門、服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的機(jī)會(huì)，是學(xué)校走向社會(huì)、開放辦學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新工程人才的前提[5]。“?！蟆焙献饔行У嘏囵B(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，解決了企業(yè)技術(shù)人員不足的問(wèn)題?！靶！蟆鄙疃热诤先￠L(zhǎng)補(bǔ)短，協(xié)同育人雙方共贏。

1.2“?！小焙献魇歉咝７?wù)地方經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)

校企合作進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)之間的融合，同時(shí)促進(jìn)了行業(yè)對(duì)學(xué)校的進(jìn)一步了解和認(rèn)可。自2013年入冬以來(lái)，邢臺(tái)大氣環(huán)境情況世界矚目，這催生了邢臺(tái)及周邊環(huán)境監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)的蓬勃發(fā)展。但激增的行業(yè)發(fā)展與環(huán)境分析監(jiān)測(cè)人員的緊缺矛盾凸顯，某些檢測(cè)機(jī)構(gòu)通過(guò)企業(yè)介紹，紛紛把目光瞄向我院應(yīng)用化學(xué)專業(yè)的分析與檢測(cè)方向，該方向的畢業(yè)生供不應(yīng)求。幾年來(lái)，化工專業(yè)的師生利用寒暑假和生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間，為河北精鼎環(huán)境監(jiān)測(cè)有限責(zé)任公司邢臺(tái)分公司、邢臺(tái)市康達(dá)建筑工程環(huán)境檢測(cè)有限公司等多家環(huán)境分析檢測(cè)機(jī)構(gòu)服務(wù)，并與邢臺(tái)市環(huán)境監(jiān)測(cè)中心、邢臺(tái)進(jìn)出口檢驗(yàn)檢疫局等檢測(cè)機(jī)構(gòu)簽署服務(wù)協(xié)議，形成為環(huán)境檢驗(yàn)監(jiān)測(cè)行業(yè)服務(wù)的大格局?！靶！小眳f(xié)同育人平臺(tái)的建立，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，擴(kuò)展并提高學(xué)生實(shí)際樣品的采集和分析檢測(cè)能力，豐富師生的實(shí)踐經(jīng)歷，為學(xué)校服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.3“政-?！眳f(xié)同育人是高校服務(wù)社會(huì)的政策保障

學(xué)校是培養(yǎng)人才的“工廠”，企業(yè)是追求不斷提高經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)體，也是對(duì)高校培養(yǎng)“人才質(zhì)量”檢驗(yàn)最有發(fā)言權(quán)的經(jīng)濟(jì)組織。因此，“校—企”合作有利于高校人才培養(yǎng)，但在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下，校企合作基礎(chǔ)是共贏。但新工科建設(shè)離不開政府部門的支持和幫助，教育部、有關(guān)行業(yè)主管部門和各級(jí)政府應(yīng)對(duì)新工科建設(shè)進(jìn)行重點(diǎn)支持，加強(qiáng)政策協(xié)同、改革培養(yǎng)機(jī)制、強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，為新工科人才培養(yǎng)及學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供良好的政策環(huán)境。實(shí)踐證明，發(fā)揮政府政策引導(dǎo)和經(jīng)濟(jì)杠桿作用對(duì)建立完善“產(chǎn)學(xué)研”合作機(jī)制，對(duì)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)具有十分重要的作用[6]。教育部推出的“政產(chǎn)學(xué)研”合作是企業(yè)、高校與科研機(jī)構(gòu)在政府的協(xié)調(diào)下發(fā)揮各種優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)互利互惠、共同發(fā)展的目標(biāo)而展開的合作育人模式[7]。在“政產(chǎn)學(xué)研”合作模式中，政府的職能有三個(gè)方面：第一，政策保障，即在政策指導(dǎo)下校企合作健康發(fā)展；第二，示范作用，政府機(jī)構(gòu)的某些院所率先與高校建立良好的合作關(guān)系；第三，資金支持，政府對(duì)于接受學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)給予資金支持或其他優(yōu)惠政策。政府引導(dǎo)、鼓勵(lì)企業(yè)與高校合作，為高校學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，在合作過(guò)程中讓企業(yè)、行業(yè)得到政策的關(guān)懷，才能保證校企合作健康長(zhǎng)久發(fā)展。

1.4“校—?！眳f(xié)同育人是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的質(zhì)量保障

邢臺(tái)學(xué)院是在2003年初由師范?？茖W(xué)校升格后的地方本科院校，在師資條件上遠(yuǎn)落后于京津重點(diǎn)高校，再加上管理理念的滯后，真正的工科教學(xué)人員少之又少。因此，要快速達(dá)到當(dāng)前新經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就要走捷徑，“吸引京津重點(diǎn)高校來(lái)我校開展多種形式的聯(lián)合辦學(xué)或設(shè)立分校，共建特色學(xué)科”[8-9]。聘請(qǐng)重點(diǎn)高校的有工程背景的老師做客座教授，與高層次的院校聯(lián)合申報(bào)項(xiàng)目，共同培養(yǎng)學(xué)生，邀請(qǐng)有工程背景的老師指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。2018屆化工專業(yè)畢業(yè)生與南開大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院聯(lián)合申報(bào)1-2兩科研項(xiàng)目，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)4名，開啟我院的京津高校聯(lián)合公關(guān)科研項(xiàng)目、合作指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的首頁(yè)。

2.“協(xié)同育人”模式的探索

“校—企”合作產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)的搭建，有利于高校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，有利于企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)品的升級(jí)改造，“?！蟆焙献鲄f(xié)同育人是開展新工科專業(yè)建設(shè)、發(fā)展和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要前提和基礎(chǔ)。目前我校“?！蟆焙献髦饕袃煞N形式。

2.1以“實(shí)習(xí)基地”為主的合作模式

近年來(lái)，邢臺(tái)學(xué)院圍繞為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要及培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的辦學(xué)目標(biāo)，不斷加強(qiáng)與企業(yè)的合作，充分利用企業(yè)先進(jìn)的儀器設(shè)備和場(chǎng)地資源，先后與河北珈奧甘油有限公司、邢臺(tái)晶龍電子材料有限公司、河北京鼎穆拉德生物制藥有限公司等30多家企業(yè)共建“產(chǎn)學(xué)研”合作平臺(tái)。學(xué)生定期到這些企業(yè)進(jìn)行專業(yè)見(jiàn)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），不僅有了實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，更重要的是近距離接觸了企業(yè)，認(rèn)識(shí)了企業(yè)，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力。在2018屆畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）中，企業(yè)給出5個(gè)課題，學(xué)生在企業(yè)由工程師指導(dǎo)完成，確保了選題的時(shí)效性和應(yīng)用性，激發(fā)了學(xué)生科學(xué)研究的興趣，對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起到了良好的作用。

2.2“項(xiàng)目研發(fā)”為主的合作模式

以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，以研究中心為平臺(tái)，加強(qiáng)與行業(yè)聯(lián)合。邢臺(tái)學(xué)院先后成立了煤化工研究所、大氣研究所、中草藥研究所等，以此為基礎(chǔ)共建并申報(bào)“邢臺(tái)市粉體中藥工程技術(shù)研究中心”、“材料工程研究中心”。同時(shí)輻射到周邊各縣，南和縣研究所，邢臺(tái)縣研究所，實(shí)現(xiàn)?！h聯(lián)合、互利共贏，對(duì)南和縣、邢臺(tái)縣的經(jīng)濟(jì)、文化、工業(yè)、農(nóng)業(yè)等方面進(jìn)行深度調(diào)研，積極開展新的科研項(xiàng)目。在合作過(guò)程中，教師與企業(yè)工程技術(shù)人員共同開發(fā)服務(wù)地方的應(yīng)用性項(xiàng)目研究，為企業(yè)解決技術(shù)難題，彰顯了邢臺(tái)學(xué)院服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的活力。此舉必將促進(jìn)邢臺(tái)學(xué)院工程實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)一步深化，對(duì)于提升學(xué)生的工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)具有很大的幫助，“學(xué)生助研”活動(dòng)得到充分的體現(xiàn)。

2.3以培訓(xùn)服務(wù)為主的合作

化學(xué)化工專業(yè)的教師秉承服務(wù)至上的原則，義務(wù)為企業(yè)培訓(xùn)大型儀器使用和操作指導(dǎo)，并在大量的樣品測(cè)試中全程指導(dǎo)服務(wù)，得到受援單位的好評(píng)。現(xiàn)有兩名博士被聘為兼職指導(dǎo)老師。另外我院正在積極探索“博士服務(wù)團(tuán)”，形成了“對(duì)外服務(wù)”小組和資源共享的“雙師型”教師隊(duì)伍，初步組建了“化工專業(yè)合作育人團(tuán)隊(duì)”。

總之，“?！蟆薄靶！小薄罢！焙献鞯摹皡f(xié)同育人”模式，可以突破傳統(tǒng)的高校人才培養(yǎng)機(jī)制，政、校、行、企達(dá)成共識(shí)，打造共商、共建、共享的工程教育責(zé)任共同體；引導(dǎo)廣大師生置身于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)之中，為廣大師生在教學(xué)科研、了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)等諸多方面提供了創(chuàng)新的機(jī)遇，使學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的艱辛，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新思維，促進(jìn)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)；為應(yīng)用型工程技術(shù)人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)；“協(xié)同育人”的教學(xué)模式是新工科人才培養(yǎng)重要的途徑，需要在各級(jí)政府的支持和幫助下，根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷完善，希望各高校在今后工科教育中積極探索和實(shí)踐。

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