黃晴藍(lán)

【摘 要】 幼兒時(shí)期正是活潑好動(dòng)的年齡段，幼兒教師在開(kāi)展幼兒課程的教學(xué)時(shí)，要注重趣味性和生動(dòng)性，要抓住幼兒的心理特征，開(kāi)展游戲化教學(xué)。本文從游戲化的音樂(lè)課程、游戲化的體育課程以及游戲化的繪本閱讀課程三個(gè)方面著手，論述了課程游戲化理念下的幼兒教學(xué)開(kāi)展，幫助幼兒教師營(yíng)造歡聲笑語(yǔ)、其樂(lè)融融的幼兒課堂氛圍。

【關(guān)鍵詞】 課程游戲化；幼兒教學(xué)；快樂(lè)學(xué)習(xí)

幼兒園課程游戲化的目標(biāo)是“引領(lǐng)幼兒園樹(shù)立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀，推進(jìn)幼兒園課程實(shí)施符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)前教育規(guī)律，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)。”對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，也是他們鐘愛(ài)的學(xué)習(xí)方式之一。將學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地結(jié)合在一起，可以帶動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谟鋹傊薪邮芩鶎W(xué)知識(shí)，提升能力，拓展思維，為幼兒的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，因此，幼兒園在課程教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)將課程呈現(xiàn)出游戲化的狀態(tài)，讓幼兒在游戲的過(guò)程中獲取知識(shí)，感受到課程學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使幼兒真正愛(ài)上幼兒園。

一、用游戲帶動(dòng)快樂(lè)歌唱

幼兒的音樂(lè)課堂應(yīng)該是充滿歡聲笑語(yǔ)的趣味課堂，幼兒教師要用游戲帶動(dòng)音樂(lè)課堂的愉悅氛圍，引導(dǎo)幼兒在游戲中輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)歌唱。幼兒教師要選擇恰如其分的音樂(lè)游戲到課堂中，用游戲來(lái)輔助歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)歌的效率，帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣，激發(fā)他們積極、主動(dòng)地展開(kāi)歌唱，達(dá)到生動(dòng)教學(xué)的目的。

例如在進(jìn)行幼兒音樂(lè)的教學(xué)時(shí)，我采用了游戲化的教學(xué)方法，用趣味生動(dòng)的游戲互動(dòng)來(lái)幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)課堂的快樂(lè)和輕松。我結(jié)合幼兒喜歡的動(dòng)畫(huà)兒歌，展開(kāi)動(dòng)畫(huà)歌曲的互動(dòng)表演活動(dòng)，將動(dòng)畫(huà)片中的歌曲帶到課堂中，引導(dǎo)小朋友進(jìn)行即興的舞蹈表演游戲。我將幼兒分成小組，讓他們結(jié)組展開(kāi)互動(dòng)表演，幼兒在這種互動(dòng)的游戲表演中，熱情高漲、積極主動(dòng)，表現(xiàn)出了課堂主人翁的姿態(tài)，把握課堂、展現(xiàn)自我，做課堂真正的主體。我結(jié)合的動(dòng)畫(huà)歌曲，都是幼兒喜歡并熟知的，如《喜羊羊和灰太狼》《豬豬俠》《小豬佩奇》《賽爾號(hào)》《哆啦A夢(mèng)》等等，教師用這些幼兒熟悉的旋律來(lái)展開(kāi)舞蹈的表演游戲，讓幼兒在邊唱邊跳中，淋漓盡致地體驗(yàn)音樂(lè)課堂的快樂(lè)。教師采用結(jié)組表演的形式展開(kāi)游戲互動(dòng)，讓互動(dòng)結(jié)組來(lái)增加游戲的趣味性，促進(jìn)幼兒良好心理素質(zhì)的形成，提升他們的勇氣，讓小朋友們能夠在自如的表演中，充分感知?jiǎng)痈幸魳?lè)中快樂(lè)的元素，營(yíng)造幼兒音樂(lè)課堂其樂(lè)融融的課堂氛圍。

幼兒喜歡動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)歌曲能夠帶動(dòng)他們快樂(lè)的情緒，幼兒教師在音樂(lè)課堂中，巧妙結(jié)合動(dòng)畫(huà)音樂(lè)展開(kāi)互動(dòng)的舞蹈表演游戲，讓幼兒在互動(dòng)活動(dòng)中能夠輕松歌唱、自如表演，達(dá)到高效課堂的教學(xué)目的，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)幼兒音樂(lè)課堂的趣味生動(dòng)性。

二、用游戲展開(kāi)體育鍛煉

體育課程是幼兒教育中不可缺少的一門(mén)學(xué)科，它對(duì)提高幼兒的身體素質(zhì)有著關(guān)鍵性的作用。幼兒教師為了體育課程的高效開(kāi)展，將游戲帶到課堂中，實(shí)現(xiàn)科學(xué)輕松的體育鍛煉，引導(dǎo)幼兒在玩耍中完成科學(xué)鍛煉的目的，幫助幼兒擁有健康的體魄和積極的狀態(tài)，用科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)幼兒健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

例如在幼兒的體育課堂中，我采用趣味的游戲展開(kāi)鍛煉，讓游戲化的體育課堂實(shí)現(xiàn)輕松鍛煉的目的。體育教學(xué)中游戲的選擇，要講求科學(xué)性，既要注意安全又要注重趣味，在確保幼兒人身安全的基礎(chǔ)上，體驗(yàn)輕松的鍛煉過(guò)程。我為了鍛煉幼兒的平衡感，結(jié)合了“運(yùn)球”的競(jìng)技游戲，游戲規(guī)定幼兒要單手拿球拍托運(yùn)乒乓球，運(yùn)送的過(guò)程中要減少乒乓球落地的次數(shù)，游戲活動(dòng)規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，運(yùn)球兒個(gè)數(shù)最多的小組為獲勝小組。幼兒在教師的詳細(xì)講解中明白了游戲的規(guī)則，他們熱情地參與到游戲互動(dòng)的鍛煉中，呈現(xiàn)出相互之間默契的合作，用細(xì)心、耐心來(lái)完成游戲的互動(dòng)，有效地提高了自身的平衡能力。游戲的引入，讓體育鍛煉更加的趣味、生動(dòng)，達(dá)到了輕松鍛煉的目的。

幼兒教師在進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)候，要注重鍛煉的科學(xué)性，考慮到幼兒的年齡比較小，教師在進(jìn)行體育鍛煉時(shí)不能強(qiáng)度過(guò)大，避免超負(fù)荷的鍛煉，要在幼兒的能力范圍內(nèi)，實(shí)現(xiàn)輕松鍛煉的課堂效果，為此，體育鍛煉中游戲的結(jié)合就很有必要，它幫助教師實(shí)現(xiàn)了體育鍛煉的輕松狀態(tài)。

三、用游戲開(kāi)展繪本閱讀

幼兒的課程教學(xué)中，繪本閱讀是深受幼兒喜愛(ài)的一門(mén)課程，幼兒教師要把握繪本閱讀的教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)輕松愉悅的課堂教學(xué)。為了構(gòu)建高效的閱讀課堂，教師可以巧妙地結(jié)合游戲活動(dòng)，用游戲來(lái)帶動(dòng)繪本閱讀的活躍性，取得良好的教育教學(xué)效果，在游戲化的課程開(kāi)展中，順利完成繪本閱讀的教學(xué)任務(wù)。

例如在開(kāi)展幼兒的繪本閱讀中，我巧妙結(jié)合了表演的游戲活動(dòng)，我引導(dǎo)幼兒邊閱讀邊表演，讓讀與做巧妙地結(jié)合在一起，用游戲化的表演活動(dòng)，來(lái)輔助繪本閱讀的高效完成。幼兒在閱讀中進(jìn)行生動(dòng)的課堂表演，聲情并茂的表演活動(dòng)給課堂閱讀帶來(lái)了生機(jī)，也增添了無(wú)限的樂(lè)趣，如繪本閱讀中我選取了《文明禮貌用語(yǔ)》的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒在閱讀中展開(kāi)互動(dòng)的表演游戲，讓幼兒分小組到前邊進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的表演交流，讓小朋友在這樣的生動(dòng)表演中，掌握禮貌用語(yǔ)的正確使用，也養(yǎng)成文明禮貌的行為舉止，達(dá)到課堂教學(xué)的良好效果。表演游戲的結(jié)合，讓繪本閱讀變得更加豐富多彩，幼兒將書(shū)本的相關(guān)知識(shí)付諸于實(shí)踐表演當(dāng)中，讓課堂的教育更加具體、生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)目的。

幼兒老師在開(kāi)展繪本閱讀教學(xué)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合互動(dòng)的游戲進(jìn)行，這樣就能夠提升繪本閱讀的高效性，讓繪本閱讀發(fā)揮其更大的教育作用，達(dá)到趣味教學(xué)的目的，引導(dǎo)幼兒在快樂(lè)的氛圍中輕松閱讀，既學(xué)到知識(shí)又愉悅身心。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“以幼兒園課程游戲化建設(shè)為抓手，高度重視幼兒園的內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量提升?！痹谟變簣@的課程教學(xué)中，教師要注重教育教學(xué)的趣味性，要巧妙地將游戲活動(dòng)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，用游戲化的課堂帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，幫助幼兒高效學(xué)習(xí)、輕松實(shí)踐，打造歡聲笑語(yǔ)、其樂(lè)融融的幼兒課堂，幫助幼兒在愉悅的氛圍中健康成長(zhǎng)。

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