張曉寧

現(xiàn)代的小學(xué)生的身心發(fā)展呈現(xiàn)出復(fù)雜多樣化的特點(diǎn)。這個(gè)階段是學(xué)生心理發(fā)展的中的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。尤其是網(wǎng)絡(luò)信息化的迅猛發(fā)展，學(xué)生的思想意識等日趨寬泛和分散，價(jià)值追求等出現(xiàn)多元化。這都給學(xué)校的管理帶來了很大的難度，作為學(xué)校管理中的最基本的管理者，班主任的工作更加的繁重、復(fù)雜和辛苦，面對復(fù)雜多變的社會環(huán)境中的學(xué)生，班主任該如何面對呢？

一、班主任要轉(zhuǎn)變意識、與時(shí)俱進(jìn)，加強(qiáng)自身建設(shè)

對于小學(xué)生來說，班主任在他們心目中是一個(gè)知識淵博，無所不能，有威信的人，是值得他們信賴和尊重的人，是他們模仿的對象。因此，作為小學(xué)班主任，我們要具備以下幾點(diǎn)素質(zhì)：

1.淵博的知識

過硬的專業(yè)知識以及對其他方面知識的廣泛涉獵，會讓學(xué)生心生敬佩之情，會對他們產(chǎn)生很好的影響作用，在無形中樹立起一個(gè)榜樣。業(yè)務(wù)的熟練，知識的淵博是班主任樹立榜樣和威信的一個(gè)基礎(chǔ)。作為班主任，我們要首先對所教學(xué)的科目和班級管理方面有深入地探究，有全面地把握。這樣才能科學(xué)有效地將知識和信息傳遞給學(xué)生，另外，多方面的涉獵其他知識，會讓學(xué)生覺得我們博學(xué)多才，對他們有一個(gè)引導(dǎo)的作用，使他們更加熱愛學(xué)習(xí)。而且，這樣也給他們樹立了一個(gè)高大的班主任形象。

2.崇高的人格

教師是教導(dǎo)學(xué)生的，除了傳授學(xué)生知識和信息，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何樹立良好的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，如何為人處世等。因此，首先，班主任就要具備高尚的人格。班主任要尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，平等地對待每一個(gè)學(xué)生，無論是面對能力好的學(xué)生，還是能力較差的學(xué)生都要一視同仁，不要歧視、挖苦和嘲笑學(xué)生，尤其是不可體罰學(xué)生。要和學(xué)生建立起民主平等合作的關(guān)系。

作為班主任，我們要愛護(hù)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，呵護(hù)他們，引導(dǎo)他們健康成長，班主任要了解班級中學(xué)生的特長，興趣，愛好以及家庭的情況等。經(jīng)常和各個(gè)任課教師緊密聯(lián)系，要知道他們各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)水平，只有這樣，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)或者情緒等產(chǎn)生變化的時(shí)候，我們才能及時(shí)察覺，才能防微杜漸，通過與學(xué)生的溝通和交流，用愛感染他們。班主任用情感管理與溝通的方法展示自己對學(xué)生的愛，不僅能增強(qiáng)班級的凝聚力，更有利于班主任威信的樹立。

二、加強(qiáng)班級建設(shè)，形成健康和諧的班風(fēng)

班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，也是學(xué)生和教師以及同學(xué)相互交流和溝通的地方。因此，班級的班氣是非常重要的。作為班主任，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生建立一種良好的班風(fēng)。在這樣的集體中，學(xué)生之間相互團(tuán)結(jié)，相互幫助，共同面對困難，共同進(jìn)步，有很好的榮譽(yù)感和集體意識，師生之間溝通良好，沒有隔膜。如果一個(gè)班級確實(shí)能形成這樣一種風(fēng)氣，那么這個(gè)班級就是一個(gè)有蓬勃朝氣的，有進(jìn)取精神的，健康向上的優(yōu)秀班級。怎樣使一個(gè)班級形成這樣一種良好的班風(fēng)呢？

（1）班主任首先要熱愛這個(gè)集體，有為這個(gè)班級奉獻(xiàn)的決心，有上進(jìn)心、進(jìn)取意識，有將這個(gè)班級搞好的信心。

（2）讓學(xué)生明確自身和班集體之間的關(guān)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生明白，個(gè)體和集體是休戚相關(guān)的，個(gè)人的奮斗和努力會使班集體更加向上，而集體的氛圍會影響到個(gè)體的學(xué)習(xí)和生長。班集體搞好了，學(xué)生就有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，然后個(gè)人才有可能得到更好地發(fā)展。

（3）建立一支得力的班干部隊(duì)伍。在班級管理過程中，一支精干的班干部隊(duì)伍起著巨大的作用。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣泵Γ菬o法對班級事務(wù)事無巨細(xì)地管理，大部分還是由班干部管理的。因此，作為班主任的左膀右臂，班干部的素質(zhì)和能力的高低，處理事務(wù)的方式、態(tài)度等都在很大程度上決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。班干部隊(duì)伍是班級工作的核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素。

（4）班會的定期召開。定期召開班會，可以幫助班主任就一段時(shí)期內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)或者思想等出現(xiàn)的問題、變化等做一個(gè)總結(jié)，并且給學(xué)生在思想意識上做一些良好的引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生明確：一個(gè)有理想、有抱負(fù)的學(xué)生，應(yīng)該使自己擁有健康的、高尚的心理素質(zhì)；應(yīng)該培養(yǎng)自己的吃苦精神和奮斗精神；應(yīng)該學(xué)會理解別人，關(guān)心別人，幫助別人；應(yīng)該用真誠去換取真誠；應(yīng)該用諒解和寬容去換取同學(xué)間真摯的友誼，使班級最終形成一種“人人為班級，班級為人人”的良好風(fēng)氣。

三、處理好班主任與家長、任課教師的關(guān)系

1.處理好班主任和家長的關(guān)系

和學(xué)生家長進(jìn)行良好的順暢地溝通是班主任的主要工作之一。只有班主任和家長進(jìn)行及時(shí)有效地溝通，取得家長的信任和幫助，和家長達(dá)成一致，才能在對學(xué)生的管理上更加有效，產(chǎn)生事半功倍的效果。

在和家長進(jìn)行交流的時(shí)候，教師要講究方式，要深入了解到家庭中去，真實(shí)地了解到他們的生活環(huán)境和狀況，了解到家長的思想狀況，從而有針對性地采取有效措施引導(dǎo)家長管理孩子，使學(xué)生在學(xué)校和家庭都能夠得到有效的監(jiān)督和幫助。

2.處理好班主任和任課教師的關(guān)系

要想了解學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的真實(shí)成績和水平，班主任就要和各科的任教老師進(jìn)行交流和溝通。了解到學(xué)生在其他科目的教師講課過程中的真實(shí)表現(xiàn)，很多學(xué)生在不同的教師面前表現(xiàn)是不同的，教師要做深入地調(diào)查，全面把握學(xué)生的情況，只有這樣才能對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評價(jià)，才能有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，和任課教師聯(lián)系起來，有利于形成堅(jiān)強(qiáng)有力的教師集體，全方位地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

綜上所述，班主任工作是一個(gè)繁瑣的工作，需要班主任在各個(gè)方面都做調(diào)研，進(jìn)行全面地把握。小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是性格塑造的重要階段，這一時(shí)期的班主任工作非常重要，我們要努力轉(zhuǎn)變意識，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)理論，和家長以及其他老師一起構(gòu)建起強(qiáng)有力的管理層，齊心協(xié)力共助學(xué)生健康成長。