劉莉

摘 要：當(dāng)前，我國中學(xué)思想政治課的教學(xué)局限于課本、課堂，生活大課堂沒被合理利用起來。落實思想政治的核心素養(yǎng)，需要理論聯(lián)系實際，需要打破這種格局。通過志愿服務(wù)活動，讓高中生親身體驗、參與社會公益服務(wù)，是培育學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的重要路徑，能實現(xiàn)北師大臺州附中“知行合一、兼善天下”的校訓(xùn)。

關(guān)鍵詞：志愿服務(wù)活動；思想政治；核心素養(yǎng)

一、共識：讓思想政治核心素養(yǎng)落地生根

1.問題架構(gòu)

核心素養(yǎng)的落地生根、開花結(jié)果，關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生適應(yīng)社會的健全人格和核心能力的生成，關(guān)系到完成教育的根本任務(wù)“立德樹人”。

思想政治四大核心素養(yǎng)政治認(rèn)同、理性精神、法治意識、公共參與正式出爐，但落實這四大核心素養(yǎng)到學(xué)科教學(xué)，猶如萬里長征才開啟第一步。實踐中，運用何種教學(xué)方法，選擇哪樣培育路徑，需要教師通過實踐到認(rèn)識，再從認(rèn)識到實踐去反復(fù)探究，更需要教育行政部門、家長、社會各界的通力合作。

2.理論支撐

西方有句諺語：聽過的我會忘記，看過的我能記住，做過的我才理解。我校是北京師范大學(xué)在浙江臺州的附屬高中，蘊(yùn)涵北師大基礎(chǔ)教育先進(jìn)的教育教學(xué)理念：學(xué)生成長在活動中，讓學(xué)生站在舞臺的中央。因此，筆者提出用本校特色志愿服務(wù)活動來澆灌思想政治核心素養(yǎng)之花的教育主張。讓知識依托豐富多彩的志愿服務(wù)活動，讓學(xué)生親身體驗，在活潑生動的真實情景中提升素養(yǎng)，是培育思想政治核心素養(yǎng)的重要路徑。

二、共建：讓志愿服務(wù)活動水到渠成

1.保障自愿安全

志愿者主要由熱衷于志愿服務(wù)的中學(xué)生組成，中學(xué)生是志愿服務(wù)活動的主體。相對于成年人、小學(xué)生等，中學(xué)生有自身的個性，在志愿者活動中發(fā)揮著與眾不同的作用。在志愿服務(wù)過程中，教師和家長應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)的作用，不能代替學(xué)生的主體地位，這樣才能極大地發(fā)揮志愿服務(wù)對提升中學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的

作用。

中學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，必須是自覺主動而非被動強(qiáng)迫的，應(yīng)遵循自愿的原則，并同時具備相應(yīng)的民事行為能力。應(yīng)確保中學(xué)生是在毫無壓力之下參加志愿活動的，相反，如果是強(qiáng)制參加的，其實質(zhì)意義將大打折扣，很難發(fā)揮活動育人的功能，志愿服務(wù)活動將很難助推思想政治核心素養(yǎng)的內(nèi)化和外顯。

中學(xué)生參加志愿服務(wù)活動是一種素質(zhì)拓展行為，學(xué)生在良好的組織下行有余力地參與。不管是由學(xué)校、教師組織還是學(xué)校審批通過，學(xué)生自行組織，都必須對志愿活動進(jìn)行全方位、多方面的仔細(xì)評估。同時制定規(guī)則紀(jì)律，時刻對學(xué)生進(jìn)行安全教育。

2.夯實公益服務(wù)

中學(xué)生參加志愿服務(wù)活動的動機(jī)應(yīng)該是單純的、公益性的。中學(xué)生參加志愿服務(wù)的主要目標(biāo)是真誠服務(wù)、立德樹人，同時提升核心素養(yǎng)、增強(qiáng)綜合能力。中學(xué)生參與志愿服務(wù)應(yīng)該不忘初心，不應(yīng)是其他目標(biāo)，否則就會損害出發(fā)點。

隨著中學(xué)生志愿服務(wù)活動的不斷發(fā)展，志愿服務(wù)的形式不斷創(chuàng)新，日益豐富，呈現(xiàn)出多元化的狀態(tài)。有些中學(xué)校的志愿服務(wù)呈現(xiàn)課程化、專業(yè)化和基地化。但筆者認(rèn)為不管是何種形式的志愿服務(wù)，只有滿足社會真正需要的才是核心服務(wù)。不能滿足社會需要的中學(xué)生志愿服務(wù)是單向的，不是真正的立德樹人，不能促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)志愿服務(wù)活動的形式和內(nèi)容都必須是公益性質(zhì)的，才能潛移默化、持久深遠(yuǎn)地提升思想政治核心素養(yǎng)的影響。

三、共享：讓志愿服務(wù)活動助使思想政治核心素養(yǎng)開花結(jié)果

1.學(xué)習(xí)活動的空間權(quán)還給學(xué)生，起航核心素養(yǎng)

把課堂還給學(xué)生是新教改背景下教學(xué)改革的趨勢和方向。學(xué)生的成長離不開教師的引導(dǎo)，但根據(jù)教育教學(xué)的規(guī)律，更應(yīng)該擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展活動的空間，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)在學(xué)習(xí)空間里自由成長。

中學(xué)生參加志愿服務(wù)活動，是把學(xué)生學(xué)習(xí)活動的空間權(quán)還給學(xué)生的主要途徑之一，做到了“自動”與“互動”，“知”與“行”，“課內(nèi)”與“課外”，以及“知識”“能力”“情感態(tài)度價值觀”的完美統(tǒng)一，是起航發(fā)展學(xué)生思想政治四大核心素養(yǎng)的真實表現(xiàn)。

2.知識能力的體驗權(quán)還給學(xué)生，奠基核心素養(yǎng)

教育家波利亞認(rèn)為，學(xué)習(xí)任何知識的主要途徑即是由自己去發(fā)現(xiàn)。促使學(xué)生動腦、動眼、動手、動嘴，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，體驗教育是最真、最活的方式。情境教學(xué)法是思想政治學(xué)科的重要教學(xué)方法，讓學(xué)生參與真實情境，再現(xiàn)知識的形成過程，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，有利于學(xué)生思維的拓展和創(chuàng)新。志愿服務(wù)活動是體驗教育的表現(xiàn)，讓學(xué)生在豐富多彩的志愿服務(wù)活動中去體驗，在體驗中收獲成長，奠基了核心素養(yǎng)的開花結(jié)果。

3.知行合一的外化權(quán)還給學(xué)生，落實核心素養(yǎng)

古今大事必成于實。知行合一，兼善天下是我校的校訓(xùn)，落實思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)，必須細(xì)思篤行，內(nèi)化于心、外化于行，落實到以學(xué)生為主體的實踐中，避免知行脫節(jié)。固化于制，強(qiáng)化于果。目前，為了踐行活動育人，落實核心素養(yǎng)，我校成立了“雨佳道德酵母”志愿服務(wù)工作總隊，將中學(xué)生志愿服務(wù)活動制度化、規(guī)范化，形成了獨具特色的育人模式。

中學(xué)生志愿服務(wù)活動是面向全體中學(xué)生的重要實踐活動，是保障中學(xué)生知識運用，提高綜合實踐能力的有效機(jī)制，是落實思想政治核心素養(yǎng)的重要舉措。

編輯 趙飛飛