王穎

摘要：義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“喜歡閱讀感受閱讀的樂趣，養(yǎng)成愛護(hù)讀書的習(xí)慣。閱讀淺近的童話、語言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然熱愛生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。課外閱讀總量不少于5萬字?！倍潭痰膸仔形淖滞嘎┏鲩喿x量的多少對學(xué)生的發(fā)展起到相當(dāng)重要的作用，縱觀世界哪個國家不是把閱讀放在至關(guān)重要的位置？

關(guān)鍵詞：課外閱讀 興趣 學(xué)生 閱讀

在德國地鐵里，多的是捧著一本書、一張報(bào)，閱讀得津津有味的乘客。在德國的大街上，腋下夾著一本書，目光祥和，舉止優(yōu)雅，慢悠悠行走的，既有白發(fā)的老者，又有高挑的美女，還有身著藍(lán)色工裝的技工。2010年4月25日，在四川省成都舉行了第20屆全國圖書交易博覽會上，一項(xiàng)調(diào)查顯示中國人人均年讀書量為4.5冊，遠(yuǎn)低于周邊的日本、韓國等國。根據(jù)新華網(wǎng)消息，這一數(shù)據(jù)僅為日本人年均讀書量的1/9。此外，中國人購買的書籍大多偏向功利性、實(shí)用性，在大型書店中銷量較高的往往是各種類型的參考書。

如何改變目前的讀書的狀況，作為一名小學(xué)語文老師的有著不可推卸的責(zé)任。興趣是最好的老師，只有從小養(yǎng)成愛讀書的興趣，才能在未來的人生中讀書像吃飯、睡覺一樣自然融入到自己的生活當(dāng)中，如同生命需要陽光和空氣一樣，所以，我力爭在三尺講臺把學(xué)生的課內(nèi)閱讀和課外閱讀做到有機(jī)結(jié)合，從而提高學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生受益終身。

立足課堂，培養(yǎng)興趣。語文課本上的美文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的重要手段，我要求學(xué)生每篇課文在家閱讀五遍，并且一定要出聲朗讀，出生朗讀的好處能提高學(xué)生的注意力，能夠把精力完全投入到文本當(dāng)中，出聲還能提高閱讀的語感，對文本的理解起到重要的作用。課上由于時間的關(guān)系，每篇課文讓同學(xué)分段朗讀，學(xué)生認(rèn)真聽，評出誰讀的流利有感情，還要指出讀音不準(zhǔn)的地方，最后我在課堂上總結(jié)出在家讀書認(rèn)真的學(xué)生，當(dāng)同學(xué)們聽到我的表揚(yáng)后個個喜出望外，在下一節(jié)課堂上受到感染的同學(xué)也能積極主動要在課堂上展示自己在家讀書情況，課堂主要以鼓勵為主，特別是朗讀能力差的同學(xué)更要適時表揚(yáng)激發(fā)閱讀興趣的。

創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)興趣。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處煹难孕兄苯佑绊懼⒆幼x書習(xí)慣的培養(yǎng)。如果教師對閱讀充滿欲望，必然會潛移默化是的影響孩子。當(dāng)學(xué)生做作業(yè)時我便拿著書閱讀，同時在班級后面設(shè)立了讀書角，首先讀書角上的書定期更換，書的來源于各個家庭，達(dá)到資源共享，每次同學(xué)們發(fā)現(xiàn)讀書角上有自己沒看過的書都會異常興奮，迫不及待的想拿到手里閱讀，他們拿到書后大部分同學(xué)都會利用業(yè)余時間，如下課時、體育課、自由活動時手里拿著書在墻角下閱讀，校園的各個角落都有孩子讀書的身影，這樣堅(jiān)持了一段時間，大大激發(fā)了孩子讀書的興趣，班級內(nèi)讀書的熱情很高，在這個階段讀書，不要限制他們讀什么書，一定以興趣出發(fā)，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

每學(xué)期定期開展各項(xiàng)讀書活動，班內(nèi)還開展了同讀一本書的讀書交流會、講名人傳記、名人尊師重教的故事等活動。

選擇有趣、健康的書。首先，思想要健康。好書可以陶冶性情，感染情操，使人奮發(fā)上進(jìn)，樹立正確的人生觀和價值觀，提高審美能力，正確判斷生活中的真、善、美。小學(xué)生辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，所以我們不能低估不良讀物給小學(xué)生帶來的副作用。其次，有趣味性。知識的海洋對于少年兒童有著極大的誘惑力。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，以及關(guān)于未來世界的科學(xué)幻想……都會引起他們認(rèn)識世界的熾烈欲望。教師要有計(jì)劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。

我在語文預(yù)習(xí)作業(yè)其中的一項(xiàng)是讀課文時有具體到規(guī)定。一是注釋。讀書時遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞和不懂的概念，立刻查字典、翻資料將其弄清楚，并且注釋在旁邊。這樣，既能幫助理解，又有助于記憶，同時也為第二天的學(xué)習(xí)掃清了障礙。遇到自己解決不了的問題用紅色筆做記號，第二天和老師同學(xué)一起解決。二是批語。將朗讀課文時的各種隨感、意見、疑問等寫在書的空白處。三是提問。結(jié)合自己對課文初步的理解提出一個有價值的問題，為學(xué)習(xí)新課提高效率提供幫助。

結(jié)合文本，有的放矢。課內(nèi)閱讀和課外閱讀的有機(jī)結(jié)合是相互促進(jìn)，相互提高的過程，教師要善于利用文本，拓寬學(xué)生的閱讀范圍，如教學(xué)《蟋蟀的住宅》一課，課文生動形象的描寫激發(fā)了學(xué)生的求知欲，推薦課外讀物法布爾的《昆蟲記》；學(xué)習(xí)《景陽岡》一課，學(xué)生被武松的機(jī)智勇猛所感染，于是推薦學(xué)生閱讀《水滸傳》；《秋天的懷念》講述了一位重病纏身的母親，體貼入微的照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛，表達(dá)了作者對母親深深懷念。課上向孩子推薦朱自清的《背影》?？傊處熞朴谕诰蛭谋?，拓寬學(xué)生的視野，提高閱讀量，做到課內(nèi)和課外閱讀有機(jī)結(jié)合。

班內(nèi)還開展了同讀一本書的讀書交流會，介紹自己喜歡的書、講故事等活動。為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣班級設(shè)置讀書角，學(xué)生自己把家里的讀物放到讀書角，在學(xué)校利用課余時間，下課時間讀書，讀書角的讀書定期更換讀物，各種類型的讀物源源沖擊學(xué)生的大腦，豐富了學(xué)生視野，這樣堅(jiān)持一段時間，學(xué)生的讀書興趣提高了，在操場上、在走廊、在樓梯角經(jīng)常看見學(xué)生讀書的身影。

無論是活動，還是教學(xué)，都要以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，做到校內(nèi)閱讀和校外閱讀有機(jī)結(jié)合，振興中華在教育，實(shí)現(xiàn)中國夢更是祖國的花朵肩負(fù)的重任，提高全民素質(zhì)應(yīng)從讀時開始，養(yǎng)成從小讀書的習(xí)慣更是教育的使命。

（作者單位：吉林省長春市綠園區(qū)青陽小學(xué)）