席赟

摘 要 初中音樂教學(xué)是教師與學(xué)生共同完成的知識、技能的訓(xùn)練、掌握過程，在這個教學(xué)的過程中，除了相對單純的知識性和技能性之外，更多地體現(xiàn)的是對藝術(shù)的美的意識教育，也就是我們通常所說的審美教育。這種審美的教育貫穿著整個音樂教學(xué)過程，對增強(qiáng)音樂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從心靈深處理解音樂、表達(dá)情感起著決定性的作用。

關(guān)鍵詞 初中音樂 教學(xué)思考 思考藝術(shù)

中圖分類號：G623文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1現(xiàn)狀分析

現(xiàn)今中國初中音樂教學(xué)存在較大的城鄉(xiāng)差異，管理機(jī)制尚不完善，沒有健全的管理機(jī)構(gòu)，多數(shù)教育機(jī)構(gòu)并不注重初中生的音樂教育。在這些教育機(jī)構(gòu)看來，家長讓若是希望學(xué)生在音樂方面有所發(fā)展必然會選擇專門有利于學(xué)生音樂能力增長的課外課程，在學(xué)校教師僅僅需要進(jìn)行學(xué)業(yè)教學(xué)。同時，多數(shù)學(xué)校的音樂老師可能也是業(yè)余的老師，學(xué)校沒有專業(yè)音樂教師進(jìn)行音樂教學(xué)，教師將音樂教學(xué)作為一種課余課程，在課堂上甚至沒有完整的評價標(biāo)準(zhǔn)。音樂課受重視程度低，使得音樂教學(xué)形同虛設(shè)，教學(xué)內(nèi)容多枯燥乏味，學(xué)生不能體會到音樂真正的魅力所在，沒有達(dá)到音樂課程開設(shè)的目的。

2初中音樂教育的重要性

音樂教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響著教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效益。音樂知識的傳授，學(xué)生對音樂由不知到知，對識譜、唱歌、奏樂、欣賞，由不會到會，并逐步形成技能技巧，都必須通過一定的教學(xué)方法。優(yōu)良的、合理的教學(xué)方法，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性和積極性，保證學(xué)生能正確地領(lǐng)會和掌握教材內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的智力、能力，發(fā)展他們的創(chuàng)造力。音樂教師也能從中累積教學(xué)經(jīng)驗，增長教學(xué)能力。如果教學(xué)方法不得當(dāng)，音樂教師同樣花了很大的精力，但收獲甚微，甚至?xí)靷麑W(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，學(xué)生的音樂能力也得不到發(fā)展。我們在聽課中經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有些音樂教師歌唱得動聽，琴也彈得入味，個人的音樂素質(zhì)也很好，論音樂水平在一般音樂教師之上，但由于他不研究音樂教學(xué)方法，所以教學(xué)效果不盡人意。而有些音樂教師個人的唱歌、彈奏技能、技巧可能不很突出，但他注重研究教學(xué)方法，能吸引學(xué)生的注意力，師生配合默契，教學(xué)活動充滿著樂感，其教學(xué)質(zhì)量一定是良好的。因此，掌握科學(xué)的音樂教學(xué)方法是一個音樂教師必須具備的條件之一。它不僅對提高音樂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效益有重要意義，而且關(guān)系到學(xué)生的德、智、體、美等各方面的有利發(fā)展。

3初中音樂教學(xué)的藝術(shù)探究

3.1備課藝術(shù)

從教師的備課藝術(shù)層面分析是音樂教師必備的工作內(nèi)容，也是保證課堂效率的重要基礎(chǔ)，對于音樂教學(xué)的備課藝術(shù)要能有原則及條理的進(jìn)行。在對學(xué)生了解的基礎(chǔ)上選取合適的資料，在符合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式下將課堂教學(xué)的氣氛通過科學(xué)方式加以活躍。初中音樂的語言藝術(shù)層面，這也是音樂課程教學(xué)中比較重要的部分，主要是指教師的教學(xué)語言要能夠科學(xué)合理化，老師對自己的語言表達(dá)方式也有全面的認(rèn)識，將語言藝術(shù)和音樂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，和學(xué)生的實(shí)際能契合。通過音樂的語言藝術(shù)能夠在實(shí)際上課過程中活躍課堂氣氛，讓學(xué)生全心的投入到教學(xué)當(dāng)中，這就需要正確運(yùn)用音樂語言，從而加深學(xué)生對音樂藝術(shù)的全面了解。

3.2多媒體教學(xué)

快速發(fā)展的信息社會促進(jìn)了課堂教學(xué)信息化。多媒體藝術(shù)是現(xiàn)代的科學(xué)手段，是促進(jìn)課堂發(fā)展的助推者。多媒體藝術(shù)讓課堂變得更加生動活潑，成為課堂輔助教學(xué)的有效手段之一，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，把握音樂作品的情感，了解音樂作用的創(chuàng)作背景。多媒體教學(xué)改變傳統(tǒng)的書面教學(xué)與黑板教學(xué)，它可以生動的展現(xiàn)書本內(nèi)容，或者與曲目相關(guān)的內(nèi)容。教師在講解曲目之前，可以讓學(xué)生先領(lǐng)略曲目的背景、創(chuàng)作年代，與曲目相關(guān)的內(nèi)容，加深學(xué)生對曲目的理解，促進(jìn)學(xué)生對音樂的熱愛。音樂來源于生活，沒有生活便沒有音樂。多媒體教學(xué)讓學(xué)生不再覺得音樂遙不可及，不會讓學(xué)生出現(xiàn)因為課本上沒有流行音樂而覺得枯燥無味。流行音樂的意思是當(dāng)下流行的音樂，而民族音樂，愛國歌曲等是可以在時間河流中永存的，多媒體教學(xué)藝術(shù)讓學(xué)生欣賞不同地域的音樂，感受不同民族的音樂特點(diǎn)。幫助學(xué)生完成課堂教學(xué)任務(wù)，利于真正呈現(xiàn)音樂課堂的魅力。

3.3發(fā)聲訓(xùn)練

在音樂課堂教學(xué)中，發(fā)聲訓(xùn)練也是一個重要的組成部分。初中一月教育不是簡單對音樂基礎(chǔ)知識的認(rèn)知、學(xué)習(xí)，還應(yīng)該包括發(fā)聲訓(xùn)練。進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練可以讓學(xué)生領(lǐng)略不同人的嗓音與優(yōu)美音樂的不同之處。學(xué)生在進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練的過程中，可以通過比較自己與其他人嗓音的不同，體會到音樂的發(fā)聲藝術(shù)，對發(fā)聲節(jié)奏以及發(fā)聲部位有自己的感受。在初中時期，初中生的聲帶正處于變化狀態(tài)，進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練時，教師要教導(dǎo)學(xué)生保護(hù)好自己的聲帶，正確的發(fā)聲，了解音樂與身體的共鳴，這樣在保護(hù)學(xué)生聲帶健康的同時，還可以利用課堂比對、實(shí)踐的方式，讓學(xué)生領(lǐng)略到音樂不同的美感。音樂教學(xué)既是對學(xué)生樂曲的教育，也是讓學(xué)生體會聲音藝術(shù)的教育。好的歌曲都是結(jié)合了生活、藝術(shù)，發(fā)聲、樂器的最終作品。

3.4創(chuàng)新教學(xué)

音樂教育通過音樂教學(xué)及活動，為學(xué)生提供了獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式與活動環(huán)境，在開發(fā)學(xué)生形象思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力等方面具有其它學(xué)科無以比擬的優(yōu)勢。新型社會的教學(xué)要求加強(qiáng)學(xué)生的音樂時間創(chuàng)作教學(xué)，鼓勵教師為學(xué)生提供開放式的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。自我實(shí)踐利于初中生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，利于激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛。

4結(jié)束語

雖然初中音樂不是一門重點(diǎn)課程，但是它能夠為學(xué)生奠定良好的發(fā)展基礎(chǔ)，能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成起到直接的影響作用，還能夠促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的不斷提高。在進(jìn)行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，老師應(yīng)該加強(qiáng)對教學(xué)方法的改革和完善，要講究教學(xué)藝術(shù)，使教學(xué)效率不斷得到提高，能夠讓學(xué)生在愉悅輕松的氛圍當(dāng)中獲得知識，從而滿足學(xué)生的求知欲望，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

參考文獻(xiàn)

[1] 殷亮.新理念下初中音樂教學(xué)的思考[J].中國西部，2017（03）.