修雪芳

摘 要 創(chuàng)業(yè)是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要舉措，作為解決大學生就業(yè)困難的重要途徑，對高等院校實行創(chuàng)業(yè)教育提出了新的挑戰(zhàn)。本文以電子商務創(chuàng)業(yè)課程為例，強調了思想政治教育在創(chuàng)業(yè)教育中的必要性，并從教師隊伍建設、課堂教學改革等方面進行了思政路徑的探討，形成創(chuàng)業(yè)教育中課程思政的完善體系，借以促進高校創(chuàng)業(yè)課程中思政教育的改革。

關鍵詞 電子商務創(chuàng)業(yè) 思政教育 價值觀 實現(xiàn)途徑

中圖分類號：G424文獻標識碼：A

大學生創(chuàng)業(yè)是一個發(fā)現(xiàn)機會，獲取資源創(chuàng)造價值的過程，在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，越來越多的大學生渴望鍛煉，實現(xiàn)自我。大學生創(chuàng)業(yè)有利于緩解就業(yè)壓力，促進社會創(chuàng)新，在我國，各高校也出現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育的熱潮，各管理商務類院系都紛紛開設創(chuàng)業(yè)教育課程，截至2017年底，全國各高校開設了相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程高達兩萬三千多門，在線創(chuàng)業(yè)課堂65門。根據(jù)麥克思研究院聯(lián)合中國社科院日前發(fā)布的《2017年中國大學生就業(yè)報告》中顯示，近5年來，大學生畢業(yè)即創(chuàng)業(yè)連續(xù)從2011屆的1.6%上升到2017屆的3.0%，接近翻了一番，然而，報告同時也指出大學生的創(chuàng)業(yè)成功率非常低，即使在浙江等創(chuàng)業(yè)環(huán)境較好的省份，大學生創(chuàng)業(yè)成功率也只有5%左右。這和目前創(chuàng)業(yè)教育水平低下，創(chuàng)業(yè)教育過程中重技能輕意識的授課方式有著直接的關系。本文以電子商務創(chuàng)業(yè)課程為例，從創(chuàng)業(yè)中的思想意識入手，結合創(chuàng)業(yè)知識、創(chuàng)業(yè)能力，整合課程內容，為創(chuàng)業(yè)教育服務，借以促進思政工作和創(chuàng)業(yè)教育的共同發(fā)展。

1電子商務創(chuàng)業(yè)思政教育的必要性分析

2015年李克強總理在政府工作報告再次提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的思想。推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，既可以擴大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進社會縱向流動和公平正義，讓人們在創(chuàng)造財富的過程中，更好地實現(xiàn)精神追求和自身價值。各種新興技術尤其是“互聯(lián)網+”的快速發(fā)展，已經讓普通人有了更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會，讓有夢想、有激情、有意愿的人尤其是年輕人有了更廣闊的發(fā)展。大學生是最具創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)潛力的年輕群體，在高校開展創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質，鼓勵大學生主動創(chuàng)業(yè)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要措施，是落實以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，推進高校畢業(yè)生充分就業(yè)政策的重要途徑。

在各高校中，選修創(chuàng)業(yè)課程、參與創(chuàng)業(yè)培訓的學生也越來越多，但在實際的教學中，發(fā)現(xiàn)一些大學生在不同程度上存在著價值觀念扭曲、社會責任感缺乏、信仰模糊等問題。從教育內容上加強創(chuàng)業(yè)意識的教育，培養(yǎng)學生正確的創(chuàng)業(yè)價值觀，能夠將社會主義核心價值體系滲透到大學生的創(chuàng)業(yè)教育內容中去，使學生將自己的創(chuàng)業(yè)理想與社會發(fā)展有機結合起來。

2自我完善的創(chuàng)業(yè)價值觀的建立

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調：高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。這就要求我們一線教師必須從課堂教學的主陣地中，著力將思想政治教育貫穿于課程教學的全過程，正確處理知識傳授和價值引領的關系。

倘如一個大學生在創(chuàng)業(yè)過程中，對于創(chuàng)業(yè)意義缺乏認識，方向不夠明確，在創(chuàng)業(yè)過程中只是一味追求個人利益，那這種創(chuàng)業(yè)行為就不能實現(xiàn)自我的完善與成長，更不能體現(xiàn)服務社會，服務人民的目標。自主創(chuàng)業(yè)作為學生就業(yè)的一種選擇，既有來自于社會背景的外在啟示，更來自學生自己人生理想的內在追求。正確的創(chuàng)業(yè)價值觀必須能把實現(xiàn)自身價值與服務社會統(tǒng)一起來。自我完善與成長的創(chuàng)業(yè)價值觀就是要求大學生把自己的人生投入到為社會和祖國服務的事業(yè)中，才能使自己的人生顯得豐富、亮麗而有意義。

3電子商務創(chuàng)業(yè)課程思政教育的實現(xiàn)途徑

在課程建設過程中，始終以“知識傳授與價值引領相結合”的課程目標，充分挖掘課程中的思想政治教育資源，將思想政治教育自主自覺地融入到課程教學的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)立德樹人的根本目的。在推進課程思政的過程中，需依靠以下幾個方面：

3.1加強修養(yǎng)，提高專業(yè)課程教師的思政素養(yǎng)

教師作為課程思政的推進者，是課程思政中最為關鍵的因素。師者，傳道授業(yè)解惑也，所謂傳道，就要求老師言傳身教，首先傳授給學生的是人格品質。教師的價值觀對于學生的健康成長與發(fā)展有著直接的影響，專業(yè)課程教師必須提高自身素質修養(yǎng)，加強責任意識教育，強化育人意識的培養(yǎng)，深化專業(yè)課教師對學科育人職責的認識，自動自覺地將立德樹人的根本任務貫穿教學全過程，在情感、態(tài)度、價值觀上對學生進行激勵、鼓舞，在平時用自己的良好品質對學生進行思想教育的引導。

3.2強化課堂教學中思政教育的主導作用

課堂教學是教育的主要手段，也是課程思政建設的主渠道。思政教育必須加強課堂的教學管理，提升課堂教學的質量，才能真正落實課程思政的相關理念。

建立完善的課堂教學管理制度。沒有規(guī)矩，不成方圓。在對學生的課堂管理中，必須強化制度管理，以健全和完整的規(guī)章制度制約與激勵每一個學生，嚴格管理，認真考核，為思想教育納入課堂提供制度化保證。作為大學一線教師，在大學課堂中，都會發(fā)現(xiàn)教學過程中，存在以下幾種情況：（1）學生上課時低頭看手機。自從智能化手機普及之后，學生上課時玩手機的現(xiàn)象已經成為大學課堂比較普遍的一種現(xiàn)象，盡管學生上課看手機不可一概而論，有的是為查找相關信息和資料，但大多數(shù)學生所看的都是與課程無關的一些視頻或者游戲之類，并且有些學生已經成為手機控，久而久之勢必會養(yǎng)成不良習慣，影響了學習的效果。（2）遲到、早退以及曠課情況時有發(fā)生。有的學生對自己要求不嚴格，上課時候拖拖拉拉的現(xiàn)象比較嚴重，經常在課堂開始后才陸陸續(xù)續(xù)的進入教室，并且進入教室的姿態(tài)比較隨意。有的學生在遇到比較枯燥的章節(jié)內容時候，直接曠課，并且這種現(xiàn)象以男生居多。其實這些問題，根源是出在沒有嚴格把控課堂的教學秩序上。在課堂教學管理中，首先老師要引導學生做好大學生涯的規(guī)劃，樹立正確的人生奮斗目標，改變不合理使用手機的狀況。對學生上課用手機的情況進行著潛移默化的規(guī)范，可以通過一定的課堂討論、提問發(fā)言的方式，使學生的精神處于緊張狀態(tài)，看手機的時間自然就少。對于遲到早退等現(xiàn)象，要首先樹立學生的時間價值觀念和尊師重道德觀念，對于曠課的學生，要結合院系層面，采取嚴格的管理措施，這樣會產生極大的改觀。

3.3鼓勵學生理論聯(lián)系實際，增強學生的實踐能力

大學生具有一定的獨立性，對于知識的學習都是抱著學以致用的觀念，具有明顯的學用一致的心理。在大學中，學科競賽可以完善的將課程教學和學生的創(chuàng)新意識結合起來。電子商務創(chuàng)業(yè)課程可以和挑戰(zhàn)杯大學生創(chuàng)業(yè)大賽，浙江省電子商務大賽，互聯(lián)網+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等相結合，通過競賽，學生不但可以體會到自己理論的不足，明白專業(yè)基礎知識的重要性，還可以提高學生的動手能力，體會到學以致用帶來的成就感。更重要的是，通過競賽可以增強學生的創(chuàng)新意識，團隊精神和協(xié)作精神，在競賽中獲得名次和榮譽，更能極大地增強學生的集體榮譽感和自信心，使他們成為真正的綜合素質高，能力強的群體。

電子商務創(chuàng)業(yè)教育，不論是從教學的內容，還是教師隊伍建設、教學方法和手段上都需要引入思想政治的內容，課程思政就是要在課程中使大學生樹立當代青年人正確的價值觀。使大學生珍惜當前國家創(chuàng)業(yè)的激勵時代，提升自己的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。大學生是我們國家發(fā)展的中堅力量，肩負著促進社會進步，推進國家發(fā)展、促進社會進步的重要責任，要充分發(fā)揮思想政治教育的功能，能夠強化并完善對大學生的創(chuàng)業(yè)教育，對于我國經濟社會的發(fā)展、和諧社會的構建和大學生個人價值的實現(xiàn)均具有十分重要的意義。

下

參考文獻

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