吳玉鳳

摘 要：本文以企業(yè)的用工需求和上崗培訓(xùn)需求為導(dǎo)向，通過7個(gè)工學(xué)結(jié)合的藥物分析實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，探索了適合筆者學(xué)校藥劑高級技工班的藥物分析設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和實(shí)施方法。結(jié)果表明，這一方法有利于提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、文獻(xiàn)檢索能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。在藥物分析實(shí)驗(yàn)中開展設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)?zāi)艹浞终{(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，在筆者學(xué)校藥劑高級工班中切實(shí)可行。

關(guān)鍵詞：藥物分析 藥劑高級技工班 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)

長期以來，藥物分析的實(shí)驗(yàn)主要以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主。實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是上課前教師準(zhǔn)備好所用實(shí)驗(yàn)器材，課前講解原理、步驟、注意事項(xiàng)，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺乏主動思考的動力，機(jī)械地按步驟做實(shí)驗(yàn)。這種傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式既不能鍛煉學(xué)生分析、解決問題的能力，也不能滿足當(dāng)前藥劑高級技工班學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的需要。

筆者學(xué)校2011級藥劑高級技工班的藥物分析課程開展了“設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)”，在學(xué)生有一定理論知識和操作技能的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)教師給出的實(shí)驗(yàn)題目自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并完成實(shí)驗(yàn)。

一、實(shí)驗(yàn)對象的選擇

目前筆者學(xué)校藥劑高級技工班實(shí)習(xí)的單位主要為在杭藥品生產(chǎn)企業(yè)。通過對企業(yè)調(diào)研，了解到三家主流企業(yè)中，高級技工班畢業(yè)生所占的比例分別為63.5%、68.2%和63.6%。

根據(jù)實(shí)際情況，以工學(xué)結(jié)合為指導(dǎo)，結(jié)合藥物分析課程大綱中的實(shí)驗(yàn)要求，筆者從三家學(xué)生就業(yè)率較高的企業(yè)中選擇產(chǎn)品，確定實(shí)驗(yàn)對象，具體如下。

實(shí)驗(yàn)（一）山楂中枸櫞酸含量的測定。實(shí)驗(yàn)（二）慶大霉素鹽酸普魯卡因維生素B12顆粒中鹽酸普魯卡因含量的測定。實(shí)驗(yàn)（三）氯化鈉注射液中的氯化鈉含量測定。實(shí)驗(yàn)（四）甲硝唑氯化鈉注射液中甲硝唑含量的測定。實(shí)驗(yàn)（五）葡萄糖注射液中葡萄糖含量的測定。實(shí)驗(yàn)（六）藥物的鑒別（8種藥品）。實(shí)驗(yàn)（七）片劑的重量差異、崩解時(shí)限和脆碎度檢查。

二、實(shí)驗(yàn)實(shí)施過程

1.分組

本次研究對象為一個(gè)藥劑高級技工班，全班49人采用“簡單隨機(jī)抽樣法”分組，分為對照組（n=25）和試驗(yàn)組（n=24）。兩組學(xué)生根據(jù)上述方法分為5組（4或5人一組）。

對兩組學(xué)生上學(xué)期成績進(jìn)行比較，兩組成績排名無顯著性差異（P>0.05），具有可比性。

2.教學(xué)形式

實(shí)驗(yàn)組和對照組學(xué)生統(tǒng)一使用“全國高職高專藥品類專業(yè)衛(wèi)生部‘十一五規(guī)劃教材”《藥物分析》（孫瑩、呂潔主編），同一教師任課，課時(shí)相同。對照組學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。

3.實(shí)施步驟

（1）布置實(shí)驗(yàn)任務(wù)。將五個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容隨機(jī)分配到5個(gè)試驗(yàn)小組，要求學(xué)生根據(jù)科學(xué)性、可行性和實(shí)用性原則設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案。

（2）指導(dǎo)文獻(xiàn)檢索。在理論課學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，如藥典的查閱、網(wǎng)上數(shù)據(jù)庫的使用、期刊文摘的使用方法等。在掌握文獻(xiàn)檢索的技能后，再根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，結(jié)合書本知識對實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行檢索，尋找合適的實(shí)施方法。教師對不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容推薦相關(guān)參考書目和文獻(xiàn)，使學(xué)生能有針對性地進(jìn)行文獻(xiàn)檢索。

（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在文獻(xiàn)檢索的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在學(xué)生設(shè)計(jì)的過程中，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)以往做實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)具體方案。

（4）審核并確定實(shí)驗(yàn)方案。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案的可靠性、可行性和實(shí)用性對各組提交的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行審核。在每組提出的兩個(gè)方案中進(jìn)行取舍，舍棄明顯在實(shí)際操作過程中無法完成的步驟或所用實(shí)驗(yàn)方法超過學(xué)生現(xiàn)有知識層面的方案。對于可行性較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案提出修改建議，經(jīng)再次設(shè)計(jì)并審核通過后確立實(shí)驗(yàn)方案。

（5）實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段。在開始實(shí)驗(yàn)前，要求試驗(yàn)組學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案對所需試劑進(jìn)行配制，對所需的玻璃儀器和設(shè)備進(jìn)行準(zhǔn)備與調(diào)試，確保實(shí)驗(yàn)各類器材齊全可用。對照組所需器材試劑均由教師準(zhǔn)備。在實(shí)驗(yàn)正式開始時(shí)，對照組和試驗(yàn)組學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，記錄現(xiàn)象和數(shù)據(jù)。

（6）提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告并進(jìn)行評議。根據(jù)書本理論知識，對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象進(jìn)行處理，得出結(jié)論。并對實(shí)驗(yàn)過程中的現(xiàn)象和問題進(jìn)行分析，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

教師對試驗(yàn)組和對照組的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評分。評分內(nèi)容包括實(shí)施過程的正確性和規(guī)范性、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可靠性和完整性、數(shù)據(jù)處理的正確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的正確性、實(shí)驗(yàn)后是否進(jìn)行思考討論等方面，全面考核對照組和試驗(yàn)組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。

三、實(shí)踐效果

1.將崗位實(shí)際操作內(nèi)容合理“嫁接”到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中

本次藥物分析設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，從藥品生產(chǎn)企業(yè)實(shí)際用工需求出發(fā)，以藥物檢驗(yàn)實(shí)際崗位操作內(nèi)容為實(shí)驗(yàn)對象通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的鍛煉，縮短藥劑高技能人才在藥品生產(chǎn)企業(yè)的上崗培訓(xùn)時(shí)間。一方面可以提升筆者學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率，另一方面降低了用人單位的用工成本，提高了工作效率，創(chuàng)造了更多的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。

2.充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性

為了設(shè)計(jì)可靠、可行的實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生積極尋找相關(guān)資料，并不斷地修改完善自己的設(shè)計(jì)。整個(gè)設(shè)計(jì)過程學(xué)生積極主動，完全摒棄了以往趕鴨子上架式的學(xué)習(xí)態(tài)度。實(shí)驗(yàn)前的文獻(xiàn)檢索到最后實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫，充分鍛煉了學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。整個(gè)實(shí)驗(yàn)開展過程中沒有出現(xiàn)學(xué)生消極實(shí)驗(yàn)，不做實(shí)驗(yàn)的情況，實(shí)驗(yàn)報(bào)告上交率對照組為92.8%，試驗(yàn)組為100%。

對兩組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果表明，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生絕大多數(shù)（75%）喜歡設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，對照組學(xué)生則有58%表示不喜歡傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法，28%的學(xué)生選擇了說不清。

3.充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用，進(jìn)一步鞏固理論知識

藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型藥學(xué)人才的重要手段。通過設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的整個(gè)流程，使學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)的原理，理解實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)果之間的相關(guān)性。摒棄了以往做實(shí)驗(yàn)過程中的盲目性，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步鞏固相關(guān)理論知識。

4.增強(qiáng)學(xué)生文獻(xiàn)檢索的能力和意識

由上表可知實(shí)驗(yàn)組學(xué)生會使用藥典的比例（100%）遠(yuǎn)高于對照組（28%），兩組學(xué)生文獻(xiàn)檢索能力有顯著性差異（P=0.000）。

通過實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)，學(xué)生意識到文獻(xiàn)檢索在實(shí)際工作中的重要性，同時(shí)也是自我學(xué)習(xí)的一種重要途徑。改變了以往文獻(xiàn)檢索學(xué)習(xí)只局限于書本的現(xiàn)狀，讓學(xué)生學(xué)以致用。在實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)過程中，學(xué)生根據(jù)教師給出的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和基本要求，結(jié)合所學(xué)理論知識進(jìn)行初步設(shè)計(jì)，再通過藥典、各種期刊、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊等相關(guān)資料的檢索查閱，對方案進(jìn)行不斷的修改和完善。

整個(gè)過程一方面鍛煉了學(xué)生文獻(xiàn)檢索的能力，另一方面使學(xué)生學(xué)會從各種資料信息中進(jìn)行整理歸納，合理利用。

四、實(shí)踐體會

1.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性

設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，增加學(xué)生的動手機(jī)會，提高學(xué)生的技能操作水平。通過各方面的強(qiáng)化訓(xùn)練和培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會將課本知識與實(shí)際的生產(chǎn)工藝、分析方法相結(jié)合，在實(shí)踐過程中利用各種渠道和信息資源發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，讓學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維、科學(xué)素養(yǎng)等得到全面提高，掌握藥品質(zhì)量分析的基本思路和方法，獲得從事藥品質(zhì)量分析與檢驗(yàn)的過硬的基本操作技能，成為藥劑專業(yè)的高技能人才。

2.設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)在學(xué)校藥物分析實(shí)驗(yàn)中的可行性

筆者學(xué)校一貫注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。從2005年至今，學(xué)校藥劑專業(yè)實(shí)訓(xùn)場地不斷擴(kuò)大，設(shè)備不斷更新，目前所配備的儀器設(shè)備能充分保證藥物分析設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開展。

筆者學(xué)校藥劑專業(yè)學(xué)生79.97%為住校生，且課余時(shí)間充足。學(xué)生進(jìn)行資料查閱，試劑準(zhǔn)備、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)間能夠得到充分的保障。

藥物分析是藥劑專業(yè)的重要課程之一，是一門實(shí)踐和應(yīng)用性很強(qiáng)的科目。在藥物分析的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生學(xué)會自學(xué)，善于獨(dú)立思考。既重視藥品質(zhì)量分析的基本知識，基本理論學(xué)習(xí)，也重視基本實(shí)驗(yàn)技能的嚴(yán)謹(jǐn)訓(xùn)練。而設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)契合了課程的上述要求，是藥物分析實(shí)驗(yàn)的理想方法。

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（作者單位：杭州市輕工高級技工學(xué)校）