朱丑亞

摘 要：隨著時代的不斷進步，人們對于信息技術(shù)方面的人才提出了更高的要求。要知道在當今的時代，信息技術(shù)的發(fā)展是非?？焖俚?，但是也正是由于它更新?lián)Q代的周期快，也就給教學帶來了一定的難度，很多時候會出現(xiàn)教師講解了很多內(nèi)容，但是學生并不理解的現(xiàn)象，所以這就需要我們在信息技術(shù)的教學中進行一定的創(chuàng)新，更好地貫徹新課改的理念，以學生為本。

關(guān)鍵詞：中小學信息技術(shù)教學;創(chuàng)新教育;應用

為了順應時代的發(fā)展，在中小學中也逐漸地開設(shè)了信息技術(shù)的教學。因為在這個日趨激烈的社會中，要想在未來能夠有一席之地，就必須不斷地用新的知識來擴充自己。因此，中小學信息技術(shù)教學也越來越受到重視。但是傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學往往更多的是教師講解，學生處于被動的地位，這也就導致了信息技術(shù)教學的狀況不太理想。要想針對目前的狀況做出一定的改變，就必須實行教育理念的創(chuàng)新。通過不斷的創(chuàng)新，去幫助學生培養(yǎng)更多的創(chuàng)新思維，從而更好地推動我國中小學信息技術(shù)教學的發(fā)展進步。以下就是我對于中小學信息技術(shù)教學中創(chuàng)新教育的應用做出的一些探討，希望能夠更好的推動信息技術(shù)教學的創(chuàng)新。

創(chuàng)新是驅(qū)動事物發(fā)展的最根本的動力，社會只有在不斷的創(chuàng)新中才能夠不斷地繁榮進步。所以要想中小學信息技術(shù)教學能夠有所創(chuàng)新，就一定要采取恰當?shù)拇胧?，可以從以下幾點開始著手。

一、樹立全新的教育觀，教學觀

信息技術(shù)是一門發(fā)展很迅速的學科，更加重視學生動腦與動手的結(jié)合，同時也是一門極富創(chuàng)造性的學科。因此，為了更好的推動中小學信息技術(shù)教學的創(chuàng)新教育，就應該對于傳統(tǒng)的教育觀，教學觀進行改變。因為我國主要是應試教育為主，在應試教育的大背景下，我國的課堂教學主要是以老師為主，學生為輔。很多時候，學生在進行學習的時候都是跟著老師的思想在走，因此，很多學生已經(jīng)適應了這種依賴老師的心理，就很難實現(xiàn)教學成果的創(chuàng)新。但是近幾年來，我國越來越提倡新課改，新課改中倡導的就是以學生為主，不斷地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。而老師作為學生的引導者，只是負責給學生起引導作用，而不是徹底的引領(lǐng)作用。

同時在新的課程教學中，也更應該重視學生的素質(zhì)教育。在現(xiàn)在的教學中更加注重學生全方位的發(fā)展，致力于對于學生的綜合素質(zhì)進行提高。只有不斷豐富學生自身的綜合素質(zhì)，才能夠更好地激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

二、教師要對于自身的教育思想做出創(chuàng)新

在中小學的信息技術(shù)教學中，教師作為學生的引導者，更應該順應時代的潮流不斷的對于自身的教育思想作出改革和創(chuàng)新。因為中小學生的自主學習能力相對較弱，他們的很多理念都是受老師的影響較多，所以這就需要教師在教學過程中不斷地給自己施加一定的壓力，教師應該更加勇于探索和創(chuàng)新，不斷的利用身邊的資源去豐富自己，充實自己。作為一名教師，如果只是安于現(xiàn)狀，因循守舊的話，就會失去創(chuàng)新的活力，就更談不上創(chuàng)新教育了。

作為一名新時代的教師，面對的是瞬息萬變的社會，因此他們更應該有勇于探索的精神，敢于對自己的教學理念做出一定的創(chuàng)新，同時也可以通過吸收一些別的老師的優(yōu)秀的地方，加以改造從而形成自己的新教育理念。

三、理論與實際相結(jié)合

實踐是檢驗真理的唯一標準。在信息技術(shù)的教學中，更應該重視理論與實際的相結(jié)合，因為任何脫離了實踐的理論都是無用的紙上談兵。

就比如在信息技術(shù)的教學中，可以適當?shù)慕o學生開展一些競賽。因為信息技術(shù)中涵蓋了很多的知識面，學生為了達到更好的競賽成績，就需要對于很多的知識，進行不斷的學習。同時在參與競賽的過程中，他們也可以對于自己平時所學習到的理論知識啊，有一定的實際應用，這樣的話，就可以很大程度上達到理論與實際的相結(jié)合，使得他們學習到的東西不再死板，變得靈活起來。

除此之外，也可以通過采取加強學生的動腦訓練的方式，來達到更好地實踐效果。就比如可以讓學生手動的進行一些計算機軟件的拆卸和安裝，在拆卸之后，學生為了將它安裝好一定會對于計算機的各種詳細的參數(shù)進行研究和了解，從而更好地調(diào)動他們的積極性，達到更好的動腦和動手的緊密結(jié)合。

四、培養(yǎng)發(fā)展學生的創(chuàng)新能力

在進行信息技術(shù)教學的時候，不單單是老師要對于自己的教學思想和理念進行創(chuàng)新，他們進行創(chuàng)新的主要目的也是為了更好地調(diào)動學生的創(chuàng)新思維。因為在課堂中學生才是教學對象的主體，教師對于學生的各種實踐訓練都是為了更好的啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

興趣是最好的老師，要想激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，就必須讓學生對于這門課程感興趣。所以老師就可以從學生的好奇心這方面開始著手，設(shè)置一些比較有趣味性的問題，然后不斷的引導學生去解答。除此之外，還應該在授課過程中鼓勵學生大膽地提問，對于一些很奇怪的問題，教師更應該有耐心的對學生進行解答，只有這樣才能夠更好的吸引學生的興趣。并且在授課過程中，教師應該因材施教，針對不同的學生提出不同的教學策略，然后鼓勵他們進行更多的探索和創(chuàng)新。

信息時代的到來，帶來了很多方面的改革和創(chuàng)新，教育學界也不例外。因此，在對信息技術(shù)的教學過程中進行創(chuàng)新的時候，一定要牢記學生是主體，無論何時何地，都要將學生放在主體地位，只有不斷地培養(yǎng)學生自主學習的能力，才能夠在往后的教學中更好地激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。教師在進行創(chuàng)新的過程中，一定要擔當好引路人的角色，善于觀察，深入了解，不斷的豐富自身的教學理念，更好地吸引學生的學習興趣。青少年是祖國的未來，相信只要能夠順應時代發(fā)展的潮流，與時俱進，開拓創(chuàng)新，一定能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。