莫秋玲

摘 要：隨著我國(guó)信息技術(shù)在各行各業(yè)中的飛快發(fā)展和應(yīng)用，信息技術(shù)已經(jīng)成為了一門人民日常生活中需要掌握的技術(shù)，因此，為了讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，能夠初步掌握信息技術(shù)的應(yīng)用與處理，在初中課堂上開展信息技術(shù)課是必須的。本文將就此淺談如何上好初中信息技術(shù)課。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù)課;教學(xué)

社會(huì)的飛快發(fā)展使得社會(huì)產(chǎn)生了巨大的變革，其中信息技術(shù)便是一個(gè)鮮明的代表。信息技術(shù)在各行各業(yè)中都有應(yīng)用，而且，隨著其發(fā)展，社會(huì)已經(jīng)離不開信息技術(shù)的應(yīng)用了。因此，讓學(xué)生盡早掌握信息技術(shù)的初步應(yīng)用、對(duì)信息技術(shù)有初步的了解是十分必要的，初中信息技術(shù)課便是基于此設(shè)立的。而隨著信息技術(shù)在生活中愈發(fā)重要，學(xué)校也愈發(fā)重視信息技術(shù)課，而如何上好信息技術(shù)課便是教師需要考慮的一大重點(diǎn)了。

一、初中信息技術(shù)課教學(xué)現(xiàn)狀

就我國(guó)目前的狀況來說，初中信息技術(shù)課已經(jīng)引起了很多學(xué)校、家長(zhǎng)以及學(xué)生的重視，也已經(jīng)在廣大地區(qū)有了基本的普及，硬件設(shè)施也有了很大的改善，總體來說，信息技術(shù)課的發(fā)展勢(shì)頭良好，但還是存在著一些問題

（一）部分教師專業(yè)素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)

信息技術(shù)課對(duì)教師的信息技術(shù)能力要求較高，而且，信息技術(shù)不斷更新，這對(duì)教師的學(xué)習(xí)能力也有很大的要求。但是就目前形勢(shì)來說，信息技術(shù)課屬于副科，而初中學(xué)校一般只注重主科教師的能力培訓(xùn)，一般不會(huì)有針對(duì)副科教師的培訓(xùn)，這就使得教師在提升自身能力方面存在著很多困難，一部分教師的專業(yè)素養(yǎng)也達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)。

（二）偏遠(yuǎn)地區(qū)硬件設(shè)施不達(dá)標(biāo)

偏遠(yuǎn)地區(qū)教育本就存在著很多發(fā)展上的困難，比如教師資源不足、學(xué)校設(shè)施破舊、信息傳遞慢等，并且由于學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足，在信息技術(shù)課方面能夠投入的資金就更加少了，這就導(dǎo)致偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生不僅沒有好的教師資源，也沒有適合學(xué)習(xí)的硬件設(shè)施如電腦、多媒體等。

（三）沒有較好的考核方式

信息技術(shù)課作為一門偏向興趣愛好的課程，并沒有統(tǒng)一的期末考核方式，這就可能會(huì)使得學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課不夠重視。從另一方面來說，沒有統(tǒng)一的考核方式，教師就不能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，就不能更好地督促、提點(diǎn)學(xué)生在信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)。

二、改進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)的對(duì)策

（一）提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力，因此，提高初中信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量時(shí)，如何提高學(xué)生的興趣便成為了一大發(fā)展重點(diǎn)。

1.準(zhǔn)備好信息技術(shù)第一節(jié)課。根據(jù)研究，第一印象對(duì)人們的觀感是十分重要的，因此，在上信息技術(shù)課的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)合理安排第一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不僅要讓學(xué)生能夠理解貫通，還要讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)的魅力，使學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣，對(duì)之后的信息技術(shù)教學(xué)產(chǎn)生期待。

2.教學(xué)中引用視頻、音樂。在教學(xué)中，一成不變、照本宣科的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來說十分枯燥乏味，不利于教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，因此，教師要注重日常教學(xué)中的趣味性，具體可以在教學(xué)中穿插有意思的教學(xué)動(dòng)畫視頻，也可以在教學(xué)過程中使用優(yōu)美動(dòng)聽的名家音樂作為背景音。

3.開展課下活動(dòng)。課上教學(xué)十分重要，它關(guān)系著學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度、課堂探討等，但是，課下活動(dòng)也具有其獨(dú)特的作用。課下活動(dòng)可以給學(xué)生足夠的自由，可以讓學(xué)生自由選擇參加活動(dòng)的主題，而處于青春期的初中生正是需要一定自由、開始掌控自己心意的年齡，這種自由能夠讓學(xué)生更加熱愛信息技術(shù)教學(xué)，也能夠更期盼之后的信息技術(shù)課教學(xué)。

（二）針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行分層教育

在中學(xué)階段，不同地區(qū)、不同學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)是不同的，比如城市學(xué)校里的學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)較好，而農(nóng)村、山區(qū)的學(xué)生由于硬件設(shè)施、教師資源等問題就可能會(huì)出現(xiàn)信息技術(shù)基礎(chǔ)較差甚至幾乎為零的現(xiàn)象。這樣的進(jìn)度失調(diào)就會(huì)導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)難以平衡的狀況，即優(yōu)等生無進(jìn)益，后進(jìn)生學(xué)不會(huì)的尷尬場(chǎng)面。因此，為了更好的進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，教師可以在開學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次或數(shù)次的摸底測(cè)驗(yàn)，根據(jù)測(cè)驗(yàn)中學(xué)生顯示的信息技術(shù)能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。在正式教學(xué)中，可以根據(jù)學(xué)生能力對(duì)這些組布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如，將基礎(chǔ)好的學(xué)生規(guī)劃到A組里，在布置作業(yè)時(shí)可以選擇一些能力拓展訓(xùn)練;將信息技術(shù)能力一般的學(xué)生規(guī)劃到B組，作業(yè)可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度正常布置;而信息技術(shù)基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以規(guī)劃到C組，在布置作業(yè)時(shí)要注意基礎(chǔ)操作的練習(xí)等。

（三）注重教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)

現(xiàn)在的教育越來越重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，而且信息技術(shù)本就是一門新興課程，因此，傳統(tǒng)教學(xué)方式不適用于信息技術(shù)課教學(xué)，事實(shí)上，在信息技術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生也具有一定的主動(dòng)權(quán)，即給學(xué)生一定的時(shí)間去自由討論，在課堂上注意提問學(xué)生等，這樣能夠讓學(xué)生有教學(xué)參與感，也能夠讓教師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

信息技術(shù)已經(jīng)融入到我們生活中的每一部分，初中信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生的重要性自然已經(jīng)毋庸置疑。而在教學(xué)中教師們需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程產(chǎn)生足夠的興趣，而且在具體教學(xué)中也要注意查看學(xué)生們的接受情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)提供幫助，這樣才能夠讓初中學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)課。

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