課堂上，同學(xué)們正在認(rèn)真地寫作業(yè)。而坐在第一排的小Z卻在忙著修理水筆呢！“你趕緊拿換一支筆，下課再修吧?！蔽姨嵝研。誰知，他沮喪地告訴我，他沒有其他筆可用，平常班主任老師總是在講臺上為大家準(zhǔn)備幾支備用筆的，今天不知怎么搞的，盒子里居然一支也沒有了。

聽他一說，我才發(fā)現(xiàn)，平時(shí)講臺上除了任課老師的粉筆盒外，還有一個(gè)插滿了水筆的盒子。而今天，那個(gè)盒子果然空空如也。原來，這個(gè)盒子是班主任老師為防止有同學(xué)忘記帶文具而精心做好的準(zhǔn)備，里面除了筆以外，還有橡皮、修正帶、修正液等，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)有備無患。

這樣的援助，我以前也曾給予不少——學(xué)校紅領(lǐng)巾佩戴查得緊，為了不影響班級常規(guī)檢查的分?jǐn)?shù)，我特意多買了幾十條紅領(lǐng)巾儲備在辦公桌里，一旦有同學(xué)忘記了，就趕緊遞上一條;打掃衛(wèi)生時(shí)，學(xué)生經(jīng)常忘記帶抹布，我就多買了些時(shí)刻準(zhǔn)備著;甚至，學(xué)校要求學(xué)生上體育課時(shí)要穿運(yùn)動鞋，我也為學(xué)生量身訂購了一些鞋子;更不用說計(jì)算器、筆等文具了，我是有求必應(yīng)?？墒牵瑫r(shí)間長了，我發(fā)現(xiàn)，原本不過是為學(xué)生應(yīng)急之需而準(zhǔn)備的東西，卻成了學(xué)生的依賴。

一位家長滿臉沮喪地向我求助：“梁老師，孩子以前寫作業(yè)可快了，現(xiàn)在做作業(yè)總是拖拖拉拉的，為什么？”我說，你是怎么做的呢？家長說，以前孩子老早做完了，我就另外再安排一些作業(yè)給他補(bǔ)充練習(xí)?，F(xiàn)在就總是拖延，所以，也無法給他另外加作業(yè)了。

問題的癥結(jié)在哪兒？以前孩子做完作業(yè)，家長總是擔(dān)心他浪費(fèi)了時(shí)間，不停地給他做加法，使得孩子沒有任何自己支配的時(shí)間。他想到自己的作業(yè)永遠(yuǎn)也做不完，還不如慢慢應(yīng)付。久而久之，拖拉的習(xí)慣養(yǎng)成了。班級里有幾個(gè)學(xué)生，經(jīng)常不完成教師布置的作業(yè)。問之，答曰：我要到外面輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)去上課的，沒有時(shí)間完成老師布置的作業(yè)。聽了這理由，我啼笑皆非。

真正的關(guān)愛，是培養(yǎng)自立的意識和能力。有自立能力的人，才會懂得獨(dú)立思考，才能夠在遇到問題的時(shí)候做出自己的選擇;有自立能力的人，才能夠具有創(chuàng)造精神，才能夠做出與眾不同的事情。

自立者強(qiáng)，自強(qiáng)者腳下必有路。

（作者單位：江蘇省常州市第二十四中學(xué)）