美麗巴努·玉素甫 瑪依拉·玉素甫

摘要：隨著醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，眼科學(xué)專業(yè)知識不斷更新，傳統(tǒng)的眼科教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前眼科教學(xué)的需求。本文對基于互聯(lián)網(wǎng)+的眼科教學(xué)改革思路進(jìn)行研究，首先對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，然后提出通過互聯(lián)網(wǎng)獲取充足的眼科教學(xué)資源，最后提出利用互聯(lián)網(wǎng)突破眼科教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，對眼科教學(xué)改革思路進(jìn)行了介紹，旨在促進(jìn)眼科教學(xué)的改革，提高眼科教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；眼科教學(xué)；改革思路

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）16-0105-02

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

1.交互功能。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)最鮮明的特點(diǎn)之一就是交互功能，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能夠利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)建一個能夠進(jìn)行交互學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況以及興趣對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行選擇，這種方式在很大程度上不僅提升了學(xué)生的積極性還提高了教學(xué)的有效性。

2.超文本功能。超文本的意思就是指，按照人腦聯(lián)想的思維方式，對文字、圖形等媒體信息進(jìn)行非線性地組織管理，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)因材施教。

3.構(gòu)建理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。自主教育與創(chuàng)新教育是教育的主流，眼科教學(xué)也不例外。利用互聯(lián)網(wǎng)和電子圖書館，能夠?qū)虒W(xué)空間、教學(xué)時間以及教學(xué)范圍進(jìn)行擴(kuò)展，并利用互聯(lián)網(wǎng)資源構(gòu)建一個理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以教師授課為主，但是利用互聯(lián)網(wǎng)資源和先進(jìn)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閭€性化的教學(xué)模式，以及小組協(xié)作的教學(xué)模式。學(xué)生作為教學(xué)的中心，教師的角色也由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、主持者以及評價者，也加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的溝通。

二、通過互聯(lián)網(wǎng)獲取充足的眼科教學(xué)資源

1.互聯(lián)網(wǎng)是眼科學(xué)知識的資源庫。隨著醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，眼科學(xué)的不斷進(jìn)步，教學(xué)改革也在不斷深入，人們逐漸認(rèn)識到課堂教學(xué)過程實(shí)質(zhì)上是學(xué)生的一種特殊認(rèn)知過程。所以在眼科教學(xué)的課堂教學(xué)中要向?qū)W生提供大量的圖形、數(shù)據(jù)等資料，讓學(xué)生對眼科學(xué)有一個直觀的感知。眼科學(xué)的專業(yè)性非常強(qiáng)，涉及的范圍也非常廣，并且呈現(xiàn)出非常明顯的學(xué)科交叉性。傳統(tǒng)的教學(xué)方法想要完成學(xué)生的特殊認(rèn)知過程，非常困難。但是互聯(lián)網(wǎng)中的資源非常豐富且全面，所以師生可以從互聯(lián)網(wǎng)中獲取自己需要的資源。

2.互聯(lián)網(wǎng)能夠促進(jìn)眼科教師與科研工作者交流。雖然眼科教學(xué)的主體是學(xué)生，但是眼科教師也需要不斷的學(xué)習(xí)新知識，豐富自己的知識理論體系，多與其他眼科教師以及科研工作者進(jìn)行交流，提升自己的知識水平以及教學(xué)能力。但是，在實(shí)際的教學(xué)工作中，眼科教師缺乏互相交流的平臺。眼科教師與相關(guān)科研人員交流的途徑主要是參加相關(guān)的學(xué)術(shù)會議或者通過相關(guān)的眼科專業(yè)雜志。這樣的途徑是一種單向的傳遞方式，反饋十分困難，不能真正達(dá)到交流溝通的目的。但是利用互聯(lián)網(wǎng)就能在網(wǎng)上構(gòu)建一個眼科教師以及相關(guān)科研工作者的交流平臺，不受時間與地域的限制，能夠起到很好的交流效果。

3.互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了更多的眼科知識。眼科學(xué)的專業(yè)性非常強(qiáng)，涉及的范圍也非常廣，并且呈現(xiàn)出非常明顯的學(xué)科交叉性。但是眼科教師的知識是有限的，而且眼科學(xué)知識在不斷的進(jìn)步和發(fā)展。在這樣的背景下，教師傳授的知識與教材的知識都是有限的，不能滿足學(xué)生的全面發(fā)展。所以，在基于互聯(lián)網(wǎng)+的眼科教學(xué)中，眼科教師要改變教學(xué)方法，教導(dǎo)學(xué)生正確的從互聯(lián)網(wǎng)上獲取資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，將互聯(lián)網(wǎng)作為自己學(xué)習(xí)眼科知識的另外一本教材，這樣就能不斷的補(bǔ)充新知識，同時也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與創(chuàng)造性，有利于眼科教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、利用互聯(lián)網(wǎng)突破眼科教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行直觀式教學(xué)。眼科學(xué)是一門臨床科學(xué)，主要以形態(tài)學(xué)為主，眼部的范圍比較小，結(jié)構(gòu)十分精細(xì)，大部分眼病的陽性體征都需要借助顯微鏡或者是眼底鏡才能夠看清楚。但是眼科教學(xué)的課堂教學(xué)時間是有限的，而且學(xué)生數(shù)量比較多，典型的病例比較少。所以不能讓每一個學(xué)生都對病例進(jìn)行觀察，否則會導(dǎo)致患者反感，影響醫(yī)患關(guān)系。為了解決這一教學(xué)難題，可以利用互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行病例圖譜的收集，同時還可以購買多媒體試聽教材，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)直觀式教學(xué)。許多學(xué)生反映在見習(xí)中最大的問題就是病例比較少，不能全面的教學(xué)知識進(jìn)行了解。對于這問題，可以將裂隙燈圖像采集分析系統(tǒng)應(yīng)用于臨床，將設(shè)備與電腦相連接，這樣就能夠?qū)⒉∪讼嚓P(guān)的動態(tài)圖像與靜態(tài)圖像記錄下來，實(shí)現(xiàn)學(xué)生現(xiàn)場同時觀看，解決見習(xí)中素材缺乏的問題。

2.構(gòu)建教學(xué)數(shù)據(jù)庫創(chuàng)建網(wǎng)上教學(xué)。目前，在眼科教學(xué)中還存在一個比較嚴(yán)重的問題就是教學(xué)資源十分缺乏。想要解決這一問題，可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源創(chuàng)建一個教學(xué)數(shù)據(jù)庫。采用先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備將平時見到的典型數(shù)據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)都錄入數(shù)據(jù)庫，有一些教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容也能通過下載的方式直接從網(wǎng)絡(luò)中獲取，還能夠通過購買試聽課件、CAI課件等方式充實(shí)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫。教學(xué)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容應(yīng)全面和豐富，具體應(yīng)該包括：圖片庫、病案庫、網(wǎng)絡(luò)課件庫以及文獻(xiàn)資料庫等。并且在教學(xué)數(shù)據(jù)庫內(nèi)建立索引信息，這樣就能為資料的查詢、瀏覽提供極大的便利。雖然資料收集的過程非常復(fù)雜，但是基于互聯(lián)網(wǎng)+開展這一項(xiàng)工作會便利很多。教學(xué)數(shù)據(jù)庫建立完成之后，就能夠進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自行在教學(xué)數(shù)據(jù)庫中搜索自己所需的知識，解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

3.應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。隨著科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也在不斷發(fā)展與進(jìn)步，多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)方式逐漸應(yīng)用于眼科教學(xué)之中。多媒體教學(xué)技術(shù)主要是通過多媒體平臺以及PPT等教學(xué)手段輔助教學(xué)。多媒體教學(xué)技術(shù)可以為教師與學(xué)生提供很大的便利，教師可以將通過互聯(lián)網(wǎng)查詢到的資料以及保存的圖片和錄像資料等通過PPT展示出來，并且能夠根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，隨時在PPT中增減內(nèi)容，讓學(xué)生更加直觀的了解教學(xué)內(nèi)容。

4.轉(zhuǎn)變教師角色。隨著教學(xué)改革的不斷深入，教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體的教學(xué)改革目標(biāo)逐漸確立。但是在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中通常都是以教師講授為主，所以在很多時候教學(xué)的中心是教師，忽略了學(xué)生的主體地位。想要改革眼科教學(xué)，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，堅(jiān)持在眼科教學(xué)中以學(xué)生為中心?；ヂ?lián)網(wǎng)教學(xué)最大的特點(diǎn)之一就是以學(xué)生為中心，教師的角色也由講解者轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)者、主持者以及評價者，這樣不僅加強(qiáng)了教師和學(xué)生之間的溝通，也打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在一定程度上提升了教學(xué)質(zhì)量。由于，眼科教學(xué)的課堂教學(xué)時間有限，所以眼科教師必須在規(guī)定之間內(nèi)完成教學(xué)計(jì)劃，這就導(dǎo)致學(xué)生與教師之間缺乏溝通的機(jī)會，教師也無法準(zhǔn)確的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)能夠有效的解決這一問題，教師通過教學(xué)數(shù)據(jù)庫指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且在線上與學(xué)生進(jìn)行互動，及時掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及學(xué)習(xí)進(jìn)度，對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行合理的調(diào)整，從而提升眼科教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

四、總結(jié)

隨著社會、經(jīng)濟(jì)以及科技的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代已經(jīng)來臨。并且隨著醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，眼科科學(xué)的不斷進(jìn)步，眼科教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方式存在的問題越來越多，會影響眼科科學(xué)的發(fā)展。在這樣的背景下，研究基于互聯(lián)網(wǎng)+的眼科教學(xué)改革意義十分重大。本文對眼科教學(xué)的改革思路進(jìn)行了介紹，主要分析了怎樣利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行眼科教學(xué)，希望通過以上分析能夠提高眼科教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)眼科科學(xué)的發(fā)展。

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