韋海清

【摘要】近些年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村初中校園的建設(shè)，如健身器材，多媒體設(shè)備等也逐漸得到了突破性的發(fā)展，逐漸完善。但在“硬環(huán)境”穩(wěn)步發(fā)展的同時(shí)，學(xué)校內(nèi)校園欺凌的現(xiàn)象卻層出不窮，破壞了校園的和諧氣氛，極大的影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和身心健康，成為目前學(xué)校和家長最為擔(dān)憂的事情。本文對校園欺凌進(jìn)行了概述，并分析和總結(jié)了校園欺凌的特點(diǎn)以及對學(xué)生造成的危害和影響，最后探討了對農(nóng)村初中校園欺凌的應(yīng)對策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中；校園欺凌；危害；特點(diǎn)；應(yīng)對策略

【中圖分類號】C916；C913.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）31-0075-01

一、校園欺凌的概述

校園欺凌是指校園內(nèi)勢力較強(qiáng)的一方對弱勢一方所采取的精神上或是身體上的威脅和壓迫，對其造成嚴(yán)重傷害的一種行為。它不僅僅包括過激的消極的語言，還包括對無助方的恐嚇，戲弄，毆打，勒索等。校園欺凌按照對受害者攻擊程度的不同可以分為三種，其中最嚴(yán)重的是暴力欺凌，強(qiáng)勢一方通過群體毆打等行為對弱者進(jìn)行人身攻擊，嚴(yán)重的甚至可以對生命造成威脅，此外還包括以嘲笑，辱罵為主的語言欺凌和借他人進(jìn)行攻擊的間接欺凌。目前這些現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)在農(nóng)村校園中，給學(xué)校帶來了很大的影響，更重要的是嚴(yán)重影響了學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)。

二、校園欺凌對學(xué)生的造成的危害和影響

一起由于校園欺凌而發(fā)生的暴力事件，一直沖擊著我們每個(gè)人的心，初中是多么令人向往的學(xué)習(xí)時(shí)光，學(xué)生們本應(yīng)該無憂無慮的在家長和學(xué)校的保護(hù)下，學(xué)習(xí)知識，茁壯成長。任何一起校園欺凌所帶來的危害都是不可估量的。

1.對于欺凌者的危害

校園欺凌或許可以看作是孩子們之間的打鬧行為，，但是任何犯罪行為的發(fā)生都源于小時(shí)的不良習(xí)慣，更何況校園欺凌嚴(yán)重的情況下，也會給受害者帶去生命安危。校園內(nèi)由于傷害自己的同學(xué)，會讓很多學(xué)生對其疏遠(yuǎn)，無法體會到學(xué)校同學(xué)們在一起玩耍的愉快時(shí)光，同時(shí)還會受到家長學(xué)校的指點(diǎn)，受到一定的心理創(chuàng)傷，除此之外，若是較為嚴(yán)重的欺凌行為，很有可能因此而喪失在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)光，也會在自己的人生白紙上多一個(gè)醒目的黑點(diǎn)，從此可能誤入歧途。

2.受欺凌者的危害

被欺凌的對象是校園欺凌的直接受害者，他們的身體和心理都會因此而受到傷害，那些暴力的行為必定會給他們幼小的心靈留下陰影，身體的傷害也會使他們耽誤學(xué)業(yè)。除此之外，有些受到欺凌的學(xué)生忍氣吞聲，將受到的欺侮歸結(jié)為社會的不公平，從而走向欺凌的道路，誤入歧途。

3.對其他學(xué)生和學(xué)校的危害

其他學(xué)生因?yàn)榭吹搅嘶蚴锹牭搅艘恍┬@欺凌的消極行為，他們會因此對校園的生活產(chǎn)生后怕感，從而無法真正的全身心投入到學(xué)習(xí)中去，此外，一些學(xué)生未能了解到校園欺凌的嚴(yán)重后果，可能會因此而產(chǎn)生模仿的心理。對學(xué)校而言。會給學(xué)校的聲譽(yù)產(chǎn)生一定的影響。

三、校園欺凌的特點(diǎn)

1.目的的未知性，發(fā)生的偶然性

初中時(shí)期的學(xué)生們由于還未形成一定的思想價(jià)值觀，對很多問題的看法缺少理智性，且自主一是在逐漸加強(qiáng)，容易形成高傲自大的思維習(xí)慣，希望所有人以他為中心等，但是因?yàn)樽钥亓Σ蛔悖栽斐杀┝A向的發(fā)生，表現(xiàn)為寶力德盲目性和不可預(yù)知性，可能會因?yàn)橐痪湓?，一個(gè)眼神就會出現(xiàn)一場暴力的沖突。

2.團(tuán)體傾向比較明顯

剛走進(jìn)初中的學(xué)生們，初次離開了溫暖的家，一次在很多十強(qiáng)的處理上都卻一定的經(jīng)驗(yàn)和自己的觀點(diǎn)，因此會造成跟風(fēng)現(xiàn)象的加重。因此，往往校園欺凌會以團(tuán)體的形勢出現(xiàn)，對某一弱勢學(xué)生或團(tuán)體進(jìn)行攻擊，他們還會以欺凌的“成功”而自豪，然后會在下一次的行動(dòng)中更加變本加厲。

3.嚴(yán)重性

校園欺凌的出現(xiàn)不僅會嚴(yán)重影響受害者的身心健康，同時(shí)還會對學(xué)校的聲譽(yù)造成一定的影響，更重要的是破壞了校園內(nèi)的穩(wěn)定和諧的氣氛，嚴(yán)重影響了當(dāng)事人和其他同學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，也會使得校園內(nèi)流言蜚語橫行，所造成的影響及其嚴(yán)重。

四、農(nóng)村初中校園欺凌行為的應(yīng)對策略

1.家長和學(xué)校合作

家長是孩子的啟蒙老師，因此家長對孩子的影響和教育極其重要。在學(xué)生的教育中很多時(shí)間是在學(xué)校度過，同時(shí)學(xué)校對于孩子的影響也十分重要，但是僅靠一方不能完全掌握孩子的成長狀況，因此老師應(yīng)做到時(shí)常與學(xué)生家長聯(lián)系，這樣也有利于老師掌握學(xué)生的家庭生活和課余生活，對學(xué)生發(fā)生的異?，F(xiàn)象做出及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與糾正。同時(shí)，家長也應(yīng)該常與老師溝通，了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)。學(xué)?？梢蚤_展一些家長座談會或是家長會，這樣雙方合作可以將校園欺凌和暴力及時(shí)的做出處理，將其遏制在搖籃里。

2.加強(qiáng)學(xué)生的法律意識

法律是對社會犯罪行為的一種制約工具，觸碰到必將會給自身帶來一定的損失。很多學(xué)生因?yàn)椴磺宄┝^后的嚴(yán)重后果，不清楚自己所要承擔(dān)的責(zé)任，從而做事情失去了理智思考。因此教師應(yīng)時(shí)常開展一些安全教育，法律知識的講座等來提高學(xué)生的法律意識和安全自我保護(hù)意識。也可以通過實(shí)例讓學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌背后所要付出的代價(jià)，多舉辦群體活動(dòng)以此來增加學(xué)生之間友好合作的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生之間互相關(guān)愛，互幫互助的意識。除此之外，學(xué)校也可以利用校園網(wǎng)或是宣傳欄進(jìn)行過校規(guī)，法律知識和自我保護(hù)和防范意識的教育。

3.做好矛盾化解的工作

很多校園欺凌現(xiàn)象的發(fā)生大都是源于起初小小的矛盾，解決好學(xué)生之間的小矛盾是減少校園欺凌的重要措施之一。初中生屬于缺乏正確解決問題的方法和與人溝通交流的群體，凡是在涉及自身利益的狀況下，都很難把握事情的發(fā)展方向，很多學(xué)生的自控力不足，因此很可能會因?yàn)檎n上或課下一個(gè)笑聲，一個(gè)眼神，一句話而發(fā)生矛盾，再因?yàn)闆]有良好的矛盾調(diào)解者，而上升為校園暴力。因此，做好學(xué)生的矛盾化極其重要，這一點(diǎn)，學(xué)?？梢越ｉT的心理室，來幫助學(xué)生化解矛盾。

五、結(jié)束語

總之，校園欺凌不僅僅是某所校園的事情，解決校園欺凌，保護(hù)好學(xué)生，為學(xué)生提供一片安靜和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，是學(xué)校，家長和社會義不容辭的責(zé)任。學(xué)校和家長應(yīng)該對性格孤僻的學(xué)生送去更多的關(guān)懷，同時(shí)應(yīng)該以身作則對其進(jìn)行道德上的教育，共同創(chuàng)建一片和諧校園。

參考文獻(xiàn)

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