謝桂琴　王宏臣　李航

摘要：本文就新教育形勢下的個(gè)性化輔導(dǎo)教育，提出來一套屬于自己的一種新式教育方法和體系，并從更新教育輔導(dǎo)理念、建立個(gè)性化課程體系、教學(xué)管理體制、教學(xué)資源等方面，綜合闡述這種新式教育體系的優(yōu)缺點(diǎn)和可行性。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化教育；興趣培養(yǎng)；有益補(bǔ)足

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）10-0033-02

早在1995年5月，江澤民同志在北京召開的全國科學(xué)技術(shù)大會上，就正式提出并實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，第一次把教育上升到了“國策”的地位。自此中國走上了一條重視教育的道路，也正是由此，走上了一條強(qiáng)國路。輔導(dǎo)教育，作為一種課堂教育的有益補(bǔ)足，隨著教育事業(yè)整體的高速發(fā)展，也是蓬勃發(fā)展[1]。目前大部分輔助教育機(jī)構(gòu)都有著針對性不強(qiáng)，過分重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的培養(yǎng)，不考慮學(xué)生的心理問題等弊端。而這些問題左右著一個(gè)輔導(dǎo)教育的成功與失敗。也正是新式教育體系所需克服的問題。

一、“個(gè)性化輔導(dǎo)教育”的概述

“個(gè)性化輔導(dǎo)教育”是結(jié)合中國新形勢下的一種輔導(dǎo)教育形式。當(dāng)前中國學(xué)生中，獨(dú)生子女的比例占據(jù)大多數(shù)，這些獨(dú)生子女由于從小缺乏耳濡目染的“宗族理念”，很多人不知不覺地開始重視“自我”，性格方面也越發(fā)獨(dú)立。因此，采取因人而異的個(gè)性化指導(dǎo)尤為重要。根據(jù)每個(gè)人的特點(diǎn)制定獨(dú)特的教育思路和方法，并且將同類問題的學(xué)生集中起來，統(tǒng)一加以指導(dǎo)，這就是“個(gè)性化輔導(dǎo)教育”的核心理念和思路。

二、“個(gè)性化輔導(dǎo)教育”的內(nèi)容

1.加大新式教育力度，更新教育輔導(dǎo)理念。隨著時(shí)代改變，社會對于學(xué)生的要求也發(fā)生著變化。社會對于學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，也就是需要學(xué)生的技術(shù)技能的比例越來越低，概念技能的比例越來越高。為了更好地培養(yǎng)新時(shí)代所需要的新式人才，需要將新時(shí)代思想和輔導(dǎo)教育完美結(jié)合，使學(xué)生接受更加符合社會需求的輔導(dǎo)教育[2]。更新教育輔導(dǎo)理念，讓輔導(dǎo)教育摒棄過去的許多弊端，結(jié)合新式思想，使之蓬勃發(fā)展。與新式思想結(jié)合的輔導(dǎo)教育大體有以下幾點(diǎn)[3]：第一，結(jié)合社會發(fā)展需要以及人生路線規(guī)劃，為學(xué)生量身定制一套獨(dú)特并且實(shí)用的綜合培養(yǎng)體系。第二，對初三、高一至高三的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查，創(chuàng)建一線教師精美課堂與名校學(xué)子全程輔導(dǎo)完美結(jié)合的教育體系，名校學(xué)子落實(shí)一線教師的課堂內(nèi)容并進(jìn)行相對應(yīng)的課后一對一指導(dǎo)。第三，把社會技能輔導(dǎo)融入每一次的授課中，讓學(xué)生明白，他們所學(xué)到的知識，并非社會上所流傳的“學(xué)而無用”，而是與未來的人生發(fā)展緊密結(jié)合的。此外，團(tuán)隊(duì)成員通過自己的親身經(jīng)歷來引導(dǎo)并且激勵(lì)學(xué)生，釋放他們對于學(xué)習(xí)知識的一種激情。

2.建立個(gè)性化課程體系。為了適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同需要，需要建立個(gè)性化課程體系[4]。（1）保證主要考試科目的知識教授以及輔導(dǎo)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生個(gè)人情況，對不同課程所占比例進(jìn)行靈活分配。（2）適當(dāng)增加一些學(xué)科應(yīng)用方面的輔導(dǎo)教育，讓學(xué)生們堅(jiān)信學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識是必要的，為學(xué)生們今后更好地融入社會打下基礎(chǔ)。（3）結(jié)合不同學(xué)生的不同人生經(jīng)歷，進(jìn)行定期的心理指導(dǎo)，心理上面的“針對性教育”對于學(xué)生提升自己的能力尤為重要，孔子曰：“君子有三戒：少之時(shí)，血?dú)馕炊ǎ渲谏?；及其壯也，血?dú)夥絼?，戒之在斗；及其老也，血?dú)饧人?，戒之在得?！背醺咧械膶W(xué)生，正是“少之時(shí)”，性格尤為多變，再加之日益增加的學(xué)習(xí)壓力，使他們中的很多人或多或少地存在著一些心理問題，個(gè)性化課程體系就是使厭學(xué)的孩子從內(nèi)心深處去思考自己在學(xué)生階段能去做什么，應(yīng)該去做什么，為什么要去學(xué)習(xí)，甚至也能讓他們從精神上得到一種提升，理解人生階段的個(gè)中緣由，提升思想境界；使愛學(xué)習(xí)的孩子，通過一種更加直接而又簡單的方式，達(dá)到他們渴望的效果，進(jìn)而使他們達(dá)到真正的“減負(fù)”，并且能使他們接受更高等的思想洗禮[5]。

3.完善的教學(xué)管理體制。將新式輔導(dǎo)教育理念和個(gè)性化課程體系付諸實(shí)踐，需要一套完善的教學(xué)管理體制、合理合法的團(tuán)體組織。（1）在學(xué)生信息管理方面，在日常授課中了解學(xué)生們的需求并加以記錄。通過QQ、微信填寫教學(xué)情況反饋表來收集意見建議，及時(shí)和家長溝通考生的學(xué)習(xí)狀況，進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的輔導(dǎo)。（2）在人員管理方面，對于人員的定期培訓(xùn)是我們?nèi)肆Y源管理的重要內(nèi)容，尤其是對名校學(xué)子的培訓(xùn)是相當(dāng)重要的，我們要全心全意為學(xué)生服務(wù)。（3）在安全管理方面，本著“預(yù)防為主，學(xué)生至上”的原則，實(shí)行安全責(zé)任制，主要包括學(xué)生在輔導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的安全，由組織成員全權(quán)負(fù)責(zé)。

4.豐富的師資力量。擁有強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得以提高。（1）鼓勵(lì)專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的教師加入團(tuán)隊(duì)并學(xué)習(xí)新式輔導(dǎo)教育思想，使之成為專業(yè)的新式輔導(dǎo)教育教師。（2）通過線上以及知名高校內(nèi)宣傳我們團(tuán)隊(duì)，使更多在校學(xué)生了解到我們的項(xiàng)目，并找到有兼職意愿的在校大學(xué)生和畢業(yè)生，讓他們加入我們團(tuán)隊(duì)。招聘在校大學(xué)生和畢業(yè)生來擔(dān)當(dāng)本機(jī)構(gòu)教務(wù)管理工作，為那些就業(yè)困難的畢業(yè)生提供平臺，同時(shí)也滿足在校大學(xué)生兼職的需求[6]。以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)帶動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，讓更多對輔導(dǎo)教育方面有獨(dú)特見解的大學(xué)生加入我們。

三、“個(gè)性化輔導(dǎo)教育”的特點(diǎn)

1.構(gòu)建屬于每個(gè)學(xué)生自己的課程安排、輔導(dǎo)教育思路以及整體管理策略。把“個(gè)性化”充分融入我們的輔導(dǎo)教育當(dāng)中。一方面，通過起初對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷以及開始時(shí)的互相交流，制訂發(fā)現(xiàn)問題—思考對策—付諸實(shí)踐—解決問題這四步戰(zhàn)略。在“個(gè)性化輔導(dǎo)教育”中，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)相對獨(dú)立的個(gè)體，教師對學(xué)生的問題一目了然，因材施教，使教師所有的授課內(nèi)容都是學(xué)生目前迫切需要的內(nèi)容，同時(shí)又不會因?yàn)椤案吖馈睂W(xué)生水平，而進(jìn)度過快，使之失去學(xué)習(xí)興趣。另一方面，明確學(xué)生存在的心理問題，也是“個(gè)性化”的一種完美體現(xiàn)，“態(tài)度決定一切”，使學(xué)生有著更適合學(xué)習(xí)的心態(tài)是決定輔導(dǎo)教育成敗的重點(diǎn)要素之一。

2.突出新式教育在“個(gè)性化輔導(dǎo)教育”中的重點(diǎn)地位。以“個(gè)性化輔導(dǎo)教育”的授課思路為前提，加上新式教育的內(nèi)容，學(xué)生有著很高的學(xué)習(xí)效率，不僅僅接受著與他們考試相關(guān)的基本必要知識，同時(shí)也接受著很多輔助學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力知識以及社會科學(xué)知識，讓學(xué)生們理解學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)化對學(xué)習(xí)的堅(jiān)定信念，最終提高“個(gè)性化輔導(dǎo)教育”的成果[7]。

四、“個(gè)性化輔導(dǎo)教育”的未來展望

“個(gè)性化輔導(dǎo)教育”有著效率高、針對性強(qiáng)、成果明顯等特點(diǎn)，這些特點(diǎn)符合快速發(fā)展的國情以及國民思想。[8]同時(shí)，心理教育與輔導(dǎo)教育的結(jié)合是一種很微妙的有機(jī)結(jié)合，對于學(xué)生和教師都是一種良好的發(fā)展，教師明白學(xué)生的思想，進(jìn)而更簡單明了地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題；學(xué)生明白自己應(yīng)該以一個(gè)什么樣的心態(tài)去面對未來，也使學(xué)生能夠在重壓之下從善如流。再加之，國家近年來鼓勵(lì)創(chuàng)新和教育這兩大思想領(lǐng)域，因此，“個(gè)性化輔導(dǎo)教育”的未來有著一定的發(fā)展能力。

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