謝紫云

【摘要】隨著“高校擴張”和高中熱現(xiàn)象的出現(xiàn)，中職院校學生生源顯著減少，中職院校學生主要由中考落榜生構(gòu)成，其低齡化特點非常明顯。同時這些學生沒有較強的學習能力，學習方法和學習動機也不明確，缺乏學習興趣同時在學習中存在厭學情緒，這嚴重影響學生學習成績的提升，并對其未來發(fā)展產(chǎn)生嚴重影響。《兒科護理學》是中職護理教學的重要課程，對于學生未來職業(yè)能力的養(yǎng)成和未來職業(yè)發(fā)展具有重要意義，為進一步提升《兒科護理學》教學成效，本文將對提升中職護理學生學習《兒科護理學》興趣的策略進行探討，為《兒科護理學》教學質(zhì)量提升提供保障。

【關(guān)鍵詞】中職護理；兒科護理學；興趣

【中圖分類號】G712.4；R47-4 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）36-0244-02

中職護理專業(yè)培養(yǎng)的主要是醫(yī)院護理人員，然而中職護理學生多為中考落榜生，這些學生學習主動性差，學習興趣不強，這種情況下很難提升學習成效?！秲嚎谱o理學》是中職護理專業(yè)的重要課程，對于學生專業(yè)知識掌握和專業(yè)能力養(yǎng)成具有重要意義，然而該項課程內(nèi)容龐雜，具有較大學習難度。興趣是最好的老師，為進一步提升《兒科護理學》教學成效，應當對中職護理學生的學習情趣進行有效培養(yǎng)。所以實際教學中，教師應當強化對培養(yǎng)學生學習興趣的認識，采取有效措施將學生學習興趣激發(fā)出來。

一、創(chuàng)設情境，有效激發(fā)學生學習興趣

教學過程中為將學生學習興趣充分激發(fā)出來，應當創(chuàng)設有效的教學情境[1]。對于新鮮事物學生通常會存在好奇心，所以選擇教育內(nèi)容或指定教學計劃時，應當有效利用學生這一特點，利用已有教學資料進行教學情境的創(chuàng)設，將學生學習興趣和主體意識充分激發(fā)出來，使其能夠積極主動參與教學?！秲嚎谱o理學》在中職護理專業(yè)課程中占有重要地位，學生為成為合格的護理人員，學習過程中會主動進行探索，這個過程中對學生學習性卻進行培養(yǎng)，將學生求知欲充分激發(fā)出來，就需要對有效的教學情境進行創(chuàng)設[2]。

《兒科護理學》基本理論都是以大量臨床護理實踐經(jīng)驗和長期觀察分析為基礎，在有效的教學情境中學生能夠以“主人公”身份進行參與。例如在講授預防接種相關(guān)內(nèi)容時，安排學生參觀當?shù)貗D幼保健所，直接觀察小兒預防接種，然后在課堂教學中組織引導學生進行回憶，總結(jié)觀察到的疫苗種類，進而將學生學習興趣充分激發(fā)出來，將實踐和理論有效結(jié)合起來，使教學質(zhì)量得到有效改善。

二、有效總結(jié)，充分激發(fā)學生興趣

《兒科護理學》涵蓋知識范圍較廣，這在一定程度上增加了學生記憶的難度，一些學生雖然在課堂上能夠基本掌握，但經(jīng)過一定時間后就會遺忘，雖然教師用心制作了課件和筆記，但若學生未認真總結(jié)，課堂上講授的知識會很快遺忘[3]。所以應當教會學生掌握總結(jié)的方法，使其能夠在學習中對重點內(nèi)容進行有效總結(jié)。例如講授“小兒生長發(fā)育”知識過程中，可對小兒動作進行簡單概括，“二抬四翻六會坐，七滾八爬周會走”、“一歲能走二歲跳，三歲自己可穿衣”，這樣不僅全面總結(jié)了知識，還減少了學生記憶難度。所以應當讓學生具備總結(jié)的能力，這不僅能夠讓學生更好的記憶和掌握所學知識，可能夠?qū)W生學習興趣進行有效培養(yǎng)，另外，教師還應當指導學生系統(tǒng)化歸納和整理所學知識，有效的串聯(lián)《兒科護理學》中知識點，保證其對《兒科護理學》形成系統(tǒng)、全面的認識，對其中知識做到融會貫通。

三、啟動質(zhì)疑，將學生求知欲充分調(diào)動起來

學習以思考為基礎，而思考又以疑問為基礎。學生質(zhì)疑一些新鮮事物，也有助于激發(fā)學習興趣。具體教學當中，教師應當從學生學習現(xiàn)狀和教材內(nèi)容出發(fā)，對適當教學策略進行選擇，并在此基礎上對疑問進行科學設計，并引導學生思考和分析一些疑難，進而實現(xiàn)對學生求知欲的有效激發(fā)。具體教學中，教師應當對臨床實際案例進行合理選擇，引入一些趣味性話題，為學生思考提供指引，依據(jù)所學知識有效解決已有問題，讓學生具備一定成就感，讓學生實現(xiàn)對相關(guān)知識的有效掌握，并在后期學習中保持高度的學習熱情[4]。

例如在講授新生兒疾病護理知識時，教師應當讓學生思考“新生兒減少哭鬧是否代表病情好轉(zhuǎn)”，這樣學生就會積極進行課堂討論，對自己的見解進行交流，教師在對學生結(jié)論進行概括總結(jié)的基礎上，還需通過所學知識對患病小兒出現(xiàn)哭鬧原因進行闡述，并在此基礎上對小兒哭鬧情況進行正確判斷，這要求學生具備更高的素質(zhì)[5]。為使學生掌握更多的知識，教師還應當進一步引導學生“小兒哭鬧減少時應認真貫徹和分析，切不可麻痹大意”。

具體教學中設置和解決問題，能夠有效活躍課堂氛圍，對傳統(tǒng)教學模式下的“灌輸式”教學進行變革，保證師生間互動式教學的實現(xiàn)，不僅能夠幫助學生對相關(guān)知識更好掌握，還能夠?qū)崿F(xiàn)對學生學習興趣的有效培養(yǎng)，使其能夠更加積極的參與到《兒科護理學》教學中，并獲得判斷能力和思維能力的提升，為教學成效提升提供有效保障[6]。

四、結(jié)語

通過以上內(nèi)容可知，學習興趣在學生學習中發(fā)揮著重要作用，為進一步提升《兒科護理學》教學成效，中職護理專業(yè)教師應當對學生學習興趣進行有效培養(yǎng)，讓學生主動學習和探索相關(guān)知識，實現(xiàn)專業(yè)知識和能力的有效提升。本文對培養(yǎng)中職護理生學習《兒科護理學》興趣的策略進行了探討，但本文中仍存在一定局限，希望行業(yè)人員強化認識，通過激發(fā)學生學習《兒科護理學》興趣，不斷提升教學成效。

參考文獻

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[3]周曉春，孫海燕.優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)學習興趣——淺談《兒科護理學》課程的興趣教學[J].科技信息（科學·教研），2016，（16）：273，322.

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[5]石彥峰.提高興趣注重環(huán)節(jié)加強總結(jié)提高質(zhì)量——淺議提高兒科護理教學質(zhì)量[J].科技視界，2017，12（19）：148-149.

[6]李勝玲，楊曉明，唐麗等.小組合作性學習結(jié)合PBL教學對兒科護理學實踐教學的影響[J].中國高等醫(yī)學教育，2012，11（10）：14-15.