趙文靜

摘 要：感恩教育是青少年素質(zhì)教育的重要組成部分，已經(jīng)引起廣泛關(guān)注，它與和諧校園建設(shè)有緊密的聯(lián)系，沒有良好的感恩教育，就沒有持久和諧的校園。以感恩教育為切入點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)，感謝父母生養(yǎng)之恩，感謝師長教導(dǎo)之恩，感謝他人幫助之恩，感謝祖國養(yǎng)育之恩，從而養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，提高學(xué)生的思想道德水平，建立良好校風(fēng)，是推進(jìn)和諧校園建設(shè)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：少先隊(duì)活動(dòng)；感恩；品德；現(xiàn)狀

感恩不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是少先隊(duì)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。如今的孩子絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，被家庭視為掌上明珠，許多家長對(duì)孩子的物質(zhì)要求“有求必應(yīng)”，導(dǎo)致很多孩子認(rèn)為長輩的付出理所當(dāng)然，感恩意識(shí)淡薄。因此重視感恩教育，培養(yǎng)少先隊(duì)的感恩意識(shí)和良好習(xí)慣，重樹傳統(tǒng)美德，對(duì)增強(qiáng)學(xué)校少先隊(duì)工作的實(shí)效性和實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)尤為重要，也很有必要。

一、目前學(xué)校感恩教育的現(xiàn)狀

（一）由于當(dāng)前升學(xué)的激烈競(jìng)爭(zhēng)和家長認(rèn)識(shí)上的偏差，造成學(xué)校和家長重“智”輕“德”

目前，一些學(xué)校和家長認(rèn)為感恩教育是小事，以學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)來代替感恩教育，致使很多學(xué)生連最起碼的感恩都不懂。

（二）重知輕行

在具體的德育實(shí)施的過程中，往往是在理想性的道德發(fā)展境界方面的要求多，而行為養(yǎng)成強(qiáng)調(diào)得少；空泛的大道理講得多，而操作的技能、技巧講得少；道德知識(shí)傳授多，行為訓(xùn)練少。

（三）重內(nèi)輕外

一些學(xué)校只重視學(xué)校范圍內(nèi)的感恩教育，而忽視家庭和社會(huì)的感恩教育，沒有將感恩教育落實(shí)到學(xué)生的日常生活行為中去，使得一些學(xué)生在家庭、社會(huì)中的感恩行為表現(xiàn)欠佳，校內(nèi)校外判若兩人。

二、開展感恩教育的前提：定性感恩教育

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩是一種道德良性互動(dòng)的潤滑劑，是我國傳統(tǒng)文化的基本道德。我們說感恩教育就是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文教育，感恩教育對(duì)于個(gè)體，不僅是道德教育，也是人生觀、世界觀、理想的教育。感恩教育是德育的一個(gè)重要組成部分，學(xué)校通過強(qiáng)有力的措施對(duì)少先隊(duì)員進(jìn)行識(shí)恩、知恩、感恩的教育，使少先隊(duì)員知恩于心，報(bào)恩于行。感恩教育在一定程度上講，就是知恩教育，就是塑造健全人格的教育。構(gòu)建和諧社會(huì)需要感恩教育，構(gòu)建和諧校園更需要感恩教育。

三、感恩教育從小事做起

少先隊(duì)員的品德往往是通過言行加以體現(xiàn)。感恩教育，要回歸現(xiàn)實(shí)生活，首先要讓學(xué)生從我做起，從小事做起，從愛護(hù)身邊的人做起，在生活的實(shí)踐中感恩。為此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生勇于實(shí)踐，真誠地去報(bào)答身邊的人。

（一）感謝父母的養(yǎng)育之恩

“哀哀父母，生我夠勞”，天大地大不如父母之恩大，要教育少先隊(duì)員對(duì)自己的父母感恩。因?yàn)楦改覆粌H賜予我們生命，更把我們養(yǎng)育成人。感激父母是最起碼的要求，是做人最基本的道德，如果一個(gè)人連自己的父母都不愛，又怎么可能愛老師、愛同學(xué)、愛社會(huì)？教育少先隊(duì)員報(bào)答父母之恩，可從下面小事做起：自己的事情自己做，養(yǎng)成獨(dú)立自理的好習(xí)慣，讓父母省心；在雙休日幫助父母做些力所能及的家務(wù)事，掃地、疊被、洗碗、拖地板、燒飯、做菜等；自覺完成作業(yè)，努力學(xué)習(xí)，不讓父母操心；適逢母親節(jié)、父親節(jié)，給父母過節(jié)，向父母說一聲謝謝，道一聲辛苦了，或?yàn)楦改杆蜕献约河H手制作的小禮物，讓父母享受一份感動(dòng)。

（二）感謝教師的培育之恩

教師不僅教給學(xué)生知識(shí)，更是教會(huì)了學(xué)生如何做人。正是教師們春風(fēng)化雨式的教育解開了少先隊(duì)員成長路上的心結(jié)。因此，少先隊(duì)員要學(xué)會(huì)對(duì)自己的老師感恩，因?yàn)槔蠋熃探o了我們知識(shí)和做人的道理，是我們?nèi)松飞系念I(lǐng)路人。

（三）感謝他人的幫助之恩

同學(xué)是孩子們心中最純也是最真的朋友，這是因?yàn)橥瑢W(xué)不僅在每一個(gè)人的人生旅途中陪伴著自己度過了十多個(gè)春夏秋冬，更是自己生活和學(xué)習(xí)中相互鼓勵(lì)、相互支持、相互安慰的好伙伴。朝夕相處，心有感激，通過活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)感謝同學(xué)，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)同學(xué)的感謝之情。

（四）感謝社會(huì)的關(guān)愛之恩

我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，不斷地接受著祖國、社會(huì)、個(gè)人的關(guān)心和幫助，為此，我們不僅要把學(xué)生培養(yǎng)為有個(gè)性的人，還要把學(xué)生培養(yǎng)為社會(huì)人、為他人有貢獻(xiàn)的人，教育學(xué)生愛社會(huì)、愛祖國、愛人類，培養(yǎng)學(xué)生博大的胸懷。

四、注意教育策略，提升教育效果

（一）充分挖掘感恩教育資源

1.利用有特殊意義的重大節(jié)日，集中開展感恩教育，如三八節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)、清明節(jié)等；2.用先進(jìn)典型和身邊可親可學(xué)的楷模，廣泛深入開展活動(dòng)；3.發(fā)揮教師潛移默化的熏陶作用，讓教師以身作則成為學(xué)生感恩的榜樣；4.重視學(xué)校與家庭的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，及時(shí)與家長溝通和交流，從而形成教育合力。

（二）以少隊(duì)部為龍頭，以課堂、校園為主陣地，以班主任、家長為主力軍，以科任老師為同盟軍，以上題班隊(duì)會(huì)等為主要形式，開展系列教育活動(dòng)。

（三）抓感恩教育一要有針對(duì)性，從大處著眼，小處著手，逐步展開；二要注意持久性，堅(jiān)持長期抓、抓長期，并與學(xué)校禮儀教育等結(jié)合起來，使感恩教育成為學(xué)校的常規(guī)教育。

（四）感恩教育的方法要結(jié)合實(shí)際不斷創(chuàng)新，力爭(zhēng)行之有效并有活力。

感恩教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的聯(lián)動(dòng)。感恩教育成效如何，一方面有賴于良好的社會(huì)風(fēng)氣，另一方面更需要學(xué)校通過相關(guān)課程，借助豐富的社會(huì)生活案例辨析以及社會(huì)生活的實(shí)踐體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)人間真情，知恩、報(bào)恩。通過感恩活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生擁有一顆感恩的心，從而喚醒學(xué)生對(duì)他人的愛心，學(xué)會(huì)重視、尊重和感激別人對(duì)自己的付出。

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