潘麗婷　隆有東

摘 要：思想政治課教學(xué)是對學(xué)生進行德育教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著對中職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的重任。為了達到這一目標(biāo)，教師應(yīng)更新教育教學(xué)理念，改進教學(xué)方法。時代性是中職政治課的重要特征之一，而時政熱點具有最突出的時代性特點，運用時政熱點為我們的教育教學(xué)服務(wù)，使學(xué)生的成長能夠融入社會的發(fā)展變化，同時也是實現(xiàn)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的重要途徑。

關(guān)鍵詞：時政熱點；思想政治教學(xué)；中職政治

思想政治課教學(xué)是對學(xué)生進行德育教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著對中職學(xué)生職業(yè)精神培養(yǎng)的重任。而時代性是中職政治課的重要特征之一，在中職政治課中融入時政教育的目的在于激發(fā)學(xué)生關(guān)注時事，了解國情的興趣，培養(yǎng)公民意識，提高學(xué)生的社會參與度，增強社會責(zé)任感。它能激活課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，增強教育效果，達到教學(xué)目的；同時還能幫助學(xué)生提高分析判斷能力和思想認(rèn)識水平。因此我們必須重視時政教育。

一、時政教育對于中職政治課教學(xué)的作用

時事政治教育以其材料的時代性，內(nèi)容的新穎性，在思想政治課堂教學(xué)中呈顯出獨一無二的優(yōu)勢，時政教育對于中職政治課教學(xué)的作用，主要表現(xiàn)在以下三個方面：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。時政教育的內(nèi)容既豐富又新穎，自然會激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而興趣是最好的老師，是促進學(xué)生獲取知識、探求真理的動力。因此，時政教育十分適應(yīng)中學(xué)生求新、求變、求活的心理特點，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)良好的效果和較高的效率。

（二）提高學(xué)生辨別的能力?，F(xiàn)在中職生生活的世界是絢麗多彩的，又是紛繁復(fù)雜的，面對生活中的是非善惡，中職生要迅速做出辨別判斷，做出正確的行為選擇。許多時政材料真善美與假惡丑形成了鮮明的對比，引入課堂教學(xué)對于使學(xué)生在心中確立正確的標(biāo)準(zhǔn)，提高辨別能力，增強自控能力，具有重大意義。

（三）有利于樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。目前，我們的許多時事政治材料，都蘊含著做人的道理，滲透了道德、心理、法律、國情等方面的知識，借助相關(guān)的時事政治材料，引入課堂教學(xué)，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使其成為合格的中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生，起到非常重要的作用。

（四）有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的能力。教師在上課時把時政熱點引入課堂，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析時政熱點，及所反映的有關(guān)思想觀點和理論，由于思想政治非常注重課堂與學(xué)生的生活經(jīng)驗、社會實踐的聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生思考如何理論聯(lián)系實際地解決問題的途徑和方法的能力。

二、中職時政教育的對策

如何在課堂上進行時政教育，方式是多種多樣的，筆者在教學(xué)實踐中做出了以下幾種有效的探索。

（一）以時政熱點為話題導(dǎo)入新課。在正式上課之時，用當(dāng)下熱點時政材料作為課程引入，從吸引學(xué)生興趣入手，讓學(xué)生在情緒飽滿的積極狀態(tài)下學(xué)習(xí)和探討，從而提升課堂教學(xué)效果。因為中職學(xué)生比較接收感官刺激，所以通過播放相關(guān)新聞視頻、展示相關(guān)新聞圖片的方式，并予以教師作相關(guān)講解和引導(dǎo)，激發(fā)中職學(xué)生們在課堂上的求知欲，在問題的研究中，讓學(xué)生感悟新道理和新知識，促進和引導(dǎo)他們價值觀和世界觀的形成。例如：在《改革開放的基本國策》這章節(jié)時，首先播放視頻《“一帶一路”峰會新聞簡報》，以及展示1978年以來改革開放的各項成就圖片來導(dǎo)入新課，提高學(xué)生們的民族自豪感和自信心。從而拋磚引玉地講解本次課程內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生們參與課堂教學(xué)的積極性。

（二）運用時下的時政熱點，突破教學(xué)重點或難點。在思想政治教學(xué)中，有時課程的教學(xué)重點也是難以理解的教學(xué)難點，僅僅是依靠教師理論講解，這種填鴨式教學(xué)是不能讓學(xué)生轉(zhuǎn)化為自己的思想觀念。如果恰當(dāng)?shù)貜膶W(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，貼近學(xué)生實際、社會生活有針對性地引入時政，讓學(xué)生運用現(xiàn)有的相關(guān)時事印象去觀察、分析，再由任課教師做好點評，這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生感興趣，也使得教師教得也輕松，真正地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，又活躍了教學(xué)課堂的氛圍。

（三）采用學(xué)生“喜聞樂見”的形式，促進時事政治教學(xué)的常態(tài)化。時事政治教學(xué)的形式是多種多樣的，大致可以分為課堂學(xué)習(xí)和課外活動兩大類。課堂學(xué)習(xí)主要如“時事播報”，課外活動如時政園地、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、時事講座等。

1.“新聞播報”。課前由教師指定學(xué)生用3-5分鐘時間播報國內(nèi)外大事，播報的內(nèi)容由學(xué)生自己決定，可以是政治、經(jīng)濟、文化、科技、軍事等，然后學(xué)生可以進行討論或補充，教師進行點評。播報的同學(xué)為了能在課堂上做好發(fā)言，在課后會認(rèn)真去閱讀報紙、收看新聞、收集時事等，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時事的良好習(xí)慣，提高學(xué)生了解、分析、整理時事和語言表達等能力。

2.時政園地——收集時事，積累素材?？梢园寻嗌系膶W(xué)生分成幾個小組，由各組選出書法、繪畫較好的同學(xué)擔(dān)任組長，各組隔一段時間收集時事材料，由組長負(fù)責(zé)把它們編輯成刊物或手抄報，集中在教室的“時政園地”進行展覽，每學(xué)期由同學(xué)和教師評出優(yōu)秀組。通過“時政園地”一方面增長了學(xué)生時事知識，另一方面提高了學(xué)生收集、整理材料的能力、編輯能力、欣賞水平和競爭意識。

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的中專生都喜歡上網(wǎng)，我利用課堂引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽時事，讓學(xué)生在上網(wǎng)時經(jīng)常上人民網(wǎng)、新浪網(wǎng)、搜狐網(wǎng)等門戶網(wǎng)站瀏覽國內(nèi)外重大時事，有意識地去學(xué)習(xí)時事，有條件的同學(xué)可以下載學(xué)習(xí)。

（四）時政熱點的運用要避免走進誤區(qū)。首先，不能把時政教育變成講故事，既不分析事件的前因后果，也不與教材相聯(lián)系，這樣就完全失去了時政熱點引入思想政治課堂的意義。其次，對時政的點評應(yīng)該讓學(xué)生自己去分析、討論、思考，獲得自己的認(rèn)識和感悟，而不是向?qū)W生強加自己的觀點。最后，對時政的點評要結(jié)合課本的理論知識和內(nèi)容然后深入其本質(zhì)，揭示其蘊含的原理，只有這樣才能達到時政熱點引入思想政治課堂的目的。

俗話說的好：“教無定法，教貴有法”。實踐證明，政治課程教學(xué)引入當(dāng)下時事熱點內(nèi)容，既開闊學(xué)生的視野和知識面，又提高了學(xué)生辯證分析能力。作為政治課程的教師應(yīng)勇于探索、積極實踐，多多關(guān)注時政熱點，運用時政熱點新聞更好地為中職教學(xué)服務(wù)，很好地培養(yǎng)中職學(xué)生正確的價值觀和世界觀，最終培養(yǎng)中職學(xué)生良好的行為品德。