張弛

摘要：隨著職業(yè)院校教學改革的進一步深化，加快網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學模式轉(zhuǎn)變，提高整體的教學質(zhì)量就成為重要教學目標。網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學要通過一體化的教學優(yōu)化學生的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，提高學生理論和實踐結(jié)合的能力?；诖?，本文先闡述了網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學的重要性和教學的現(xiàn)狀，然后詳細分析了網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程一體化教學的原則和教學條件，最后通過實踐探究了網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的一體化教學。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 網(wǎng)絡(luò)綜合布線 一體化 教學現(xiàn)狀

職業(yè)院校一體化教學的實施是將知識理論和實踐培養(yǎng)結(jié)合作為重要目標，提高學生的理論和實踐結(jié)合能力，優(yōu)化學生的網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程知識。一體化教學是當前教學改革的重要目標，實現(xiàn)一體化教學目標，學生的整體學習能力和效率才能有效提高。本文通過從理論層面深化網(wǎng)絡(luò)綜合布線教學的研究分析，以期為實際的一體化教學提供參考。

一、網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學的現(xiàn)狀分析

一是在職業(yè)教育的網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學中不注重理論和實踐的結(jié)合。由于綜合布線的系統(tǒng)理論涉及的內(nèi)容比較多，并且和實踐教學中的內(nèi)容也都有著緊密的聯(lián)系，對實踐的指導(dǎo)力比較強，如果將兩者分開，就必然會影響教學的質(zhì)量效果。而在實際教學中，有的老師怕麻煩，就在課堂上先把理論知識集中地講解，然后再到實踐場中實踐，由于相隔的時間比較長，學生在這樣的模式下就很難提高實踐能力，最終就造成了理論教學和實踐教學相脫離的現(xiàn)狀。

二是網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程實踐教學方式不科學。網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的教學很重視學生實踐能力的提高，而在當前的實際教學中，實踐教學的方式不科學，一些實踐基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)工作也沒有完善，直接影響著學生實踐能力的培養(yǎng)效果。網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的實踐內(nèi)容比較多，只有完善的實踐場地和設(shè)施，才能有助于實踐教學正常進行。但在實際教學中有的學校工具不全、實踐的時間少、實踐的效率低等。同時現(xiàn)有的實踐教學只局限在實驗室以及仿真設(shè)備方面，和實際的工程項目實踐體驗相比有很大差距，這些最終導(dǎo)致學生的實踐能力比較差。

三是網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程授課有效性不強。網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程實踐教學內(nèi)容涉及面廣，需要老師把施工技能以及操作方法和理論知識進行緊密的結(jié)合。如果只注重實踐不注重理論，就不能實施項目規(guī)劃設(shè)計，這對學生的未來職業(yè)發(fā)展也有著影響。當前的網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的教學是先理論后實踐，這樣就勢必會削弱理實一體化的教學效果，使得理論和實踐的聯(lián)系性減弱了，教學有效性也大幅降低。面對新的教學環(huán)境，老師要充分重視教學方法的創(chuàng)新應(yīng)用，提高教學的有效性。

二、網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程一體化教學條件

提高教學質(zhì)量，課程教材是關(guān)鍵。老師要結(jié)合網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程實際的教學情況，自編理論和實踐一體化的課程教材，滿足基本理論教學的需要，并能突出工學結(jié)合以及任務(wù)驅(qū)動教學理念。編寫教材的課題組要先訪問合作辦學企業(yè)工程技術(shù)人員，認真聽取技術(shù)人員的意見，教材的內(nèi)容要和當前的工程技術(shù)相契合，從實際工程當中獲得素材和案例、施工招聘以及教學片，并將這些內(nèi)容進行簡化編入教材中加以應(yīng)用，這樣的教材使用價值就比較高，對學生的理論和實踐能力的提高就有保障。

實訓基地的建設(shè)要滿足實際教學的要求。教材的實用價值體現(xiàn)需要和實訓教學相結(jié)合，這也是一體化教學的基礎(chǔ)條件。建立完善的網(wǎng)絡(luò)工程實訓室，為學生創(chuàng)造全新的職業(yè)院校教育教學環(huán)境。學生通過實訓設(shè)備的操作以及仿真，就能直接在訓練場中實踐操作，這就大大提高了學生實踐操作能力。

三、網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程一體化教學實踐措施

1.網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程一體化教學重點

網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程一體化教學是促進學生實踐能力的重要教學模式。具體教學過程中，老師要注重幾個層面的要點：一是要促進學生扎實掌握網(wǎng)絡(luò)綜合布線的理論以及技術(shù)，老師要圍繞智能樓宇網(wǎng)絡(luò)工程實踐平臺來加強學生實踐能力的培養(yǎng)，讓學生的專業(yè)理論扎實體現(xiàn)，實踐能力有效提高，可在具體的一體化教學中讓學生進行分組比賽，提高學生的學習積極性。二是要充分重視對學生實際問題的分析和解決能力的培養(yǎng)，老師要結(jié)合課程教學知識，讓學生按要求設(shè)計布線方案。最后還要加強理論教學實驗教學過程管理，老師要充分重視對學生操作技能以及理論學習知識的考核，注重學生綜合技能的考核，給予客觀公正的考核結(jié)果。

2.網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程一體化教學實踐措施

一體化教學實踐要注重方法的科學實施，筆者就網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程一體化教學實踐經(jīng)驗，提出以下幾點建議。

第一，注重一體化教學場所的完善建設(shè)。網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程一體化教學質(zhì)量水平要提高，教學場所建設(shè)方面的完善是基礎(chǔ)和必備條件。為能夠模擬真實網(wǎng)絡(luò)綜合布線工作的環(huán)境，學校要購置基本的網(wǎng)絡(luò)綜合布線實訓設(shè)備，其中就包含布線組合模擬裝置以及鋼制實訓墻組以及網(wǎng)絡(luò)認證測試儀等等。學校只有完善建設(shè)了一體化教學場所，才能真正培養(yǎng)和提高學生的實踐能力，縮短學生的上崗適應(yīng)期。另外，一體化仿真實訓平臺的構(gòu)建層面也要完善，學生在仿真實訓平臺能夠進行布線模擬練習，能為實訓操作打下基礎(chǔ)，能讓學生迅速的適應(yīng)真實網(wǎng)絡(luò)布線教學場所。

第二，加強一體化教學方法的靈活性。網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程一體化教學過程中，教學方法的應(yīng)用要靈活，老師要注重教學方法的創(chuàng)新應(yīng)用。科學地實施教學方法是提高教學質(zhì)量的基礎(chǔ)，老師在網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程一體化教學中，可將情境創(chuàng)設(shè)方法以及項目教學法和參觀見習法等應(yīng)用在實際教學當中，提高學生的學習能力。如在工程項目招投標以及項目需求分析內(nèi)容的教學中，可使用情境創(chuàng)設(shè)方法，讓學生能夠有真實的體驗，具體可在老師的指導(dǎo)下讓學生角色扮演，按照實際的流程進行排演，這樣就能加深學生的理解，讓學生有真實的體驗。

在實際工程中，管槽系統(tǒng)的安裝、水平和垂直路由的打通、網(wǎng)線和光纖的鋪設(shè)，往往需要花費學生大量的時間，所以有時候配線架的端接、光纖的熔接以及認證測試不得不推遲到實訓時間之外由小部分學生來承擔，給學生造成“虎頭蛇尾”的感覺。因此在實際項目中如何保障好每位學生都能參與布線實訓的每一個環(huán)節(jié)（包括管槽系統(tǒng)安裝、網(wǎng)線敷設(shè)、光纖敷設(shè)、網(wǎng)線端接、光纖熔接、認證測試等）也是一個需要規(guī)范的問題。再者，實際工程進行的場所范圍一般比較大，指導(dǎo)老師常常要在幾個大樓房里來回巡視，并且要對每位學生每個環(huán)節(jié)的技能掌握情況給出評分，這些都與傳統(tǒng)教學模式下的情況有很大差別，也是需要進一步規(guī)范的問題。

第三，加強一體化教學師資隊伍的完善建立。網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程一體化教學的順利實施，需要有專業(yè)師資隊伍的支持，要實現(xiàn)理論和實訓教師一體化目標，雙師型師資隊伍建設(shè)工作要加強。教學過程中網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程理論和實踐的教學如果由一位老師完成，老師就可通過教學方案的設(shè)計將理論和實踐融合起來，這樣就能促進學生學習效率的提高。例如，RJ-45網(wǎng)絡(luò)配線架端端接以及網(wǎng)絡(luò)跳線制作方法和技巧的內(nèi)容教學過程中，老師就可設(shè)計基本永久鏈路實訓項目，將RJ-45網(wǎng)絡(luò)配線架端端接以及網(wǎng)絡(luò)跳線制作方法和技巧融合在項目當中。

第四，注重一體化教學過程的質(zhì)量控制。網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學的實施，要注重過程教學質(zhì)量的控制。網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程教學中，老師設(shè)計以及組織教學時要將理論教學和實踐教學一體化的特征充分體現(xiàn)，教學設(shè)計中要突出實踐，加強對學生技能的訓練。老師要在一體化教學中將理論和實驗實訓融合起來，結(jié)合實際的教學需求進行靈活的組織，讓學生在講授中練習，在練習中學習理論，強化學生的工程意識以及技能。老師在一體化教學中，要將示范以及指導(dǎo)和講解、評價等方式進行綜合，循序漸進地推進一體化教學進程。

一體化教學中，老師對網(wǎng)絡(luò)綜合布線和施工的教學方面，在學生學習完所有模塊的基本內(nèi)容后，可安排學生進行兩周實習。在老師的指導(dǎo)下，各班可成立材料組以及項目經(jīng)理部和監(jiān)理組等，通過真實網(wǎng)絡(luò)布線工程項目按照網(wǎng)絡(luò)工程公司的施工規(guī)范進行施工。這樣就能讓學生明確各個實踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，能有效提高學生的實踐能力。

四、小結(jié)

綜上所述，網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程一體化教學是涉及諸多方面的，在職業(yè)院校實際的教學中要以培養(yǎng)學生的實踐能力為主，要促進學生理論和實踐能力的提高，為學生未來的職業(yè)發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)。一體化教學中將學生作為中心，圍繞學生開展教學，讓學生主動積極參與其中。筆者希望通過此次對網(wǎng)絡(luò)綜合布線課程的教學研究分析，能為實際教學提供相應(yīng)的教學思路。