朱天鷹

【摘要】完形填空在中考英語試題中，以難度大、區(qū)分度高、綜合性強(qiáng)而讓眾多學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。從分析完形填空題型本質(zhì)出發(fā)，提出“設(shè)計(jì)有效的閱讀活動，反撥完形填空教學(xué)”的主張，切實(shí)提高完形填空教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】讀猜辯講擴(kuò)練完形填空是中考試題中的重頭戲。目的就是要考查學(xué)生能否在信息斷鏈的前提下理解篇章的主旨大意、情節(jié)發(fā)展以及作者的觀點(diǎn)甚至心路歷程，難度大、區(qū)分度高、綜合性強(qiáng)，是檢測學(xué)生閱讀能力的大好方式，也是廣大師生最為棘手的一個(gè)題型。為此，我在教學(xué)中不斷地調(diào)研、摸索、實(shí)踐，嘗試采用以下教學(xué)方式和策略，收到了良好的效果。一、認(rèn)清題型本質(zhì)，打消顧慮完型填空之所以被認(rèn)為難，首先，因?yàn)樗某尸F(xiàn)形式，是一篇“人為地挖掉多個(gè)關(guān)鍵詞、使文章內(nèi)容信息產(chǎn)生斷鏈”的短文。學(xué)生們由于不能在第一時(shí)間內(nèi)通曉篇章大意，感到心中沒底；其次，還要在未充分理解篇章內(nèi)容的基礎(chǔ)上做出正確地選擇、辨析，感到困難焦慮；第三，只有真正領(lǐng)悟文章的大意及內(nèi)涵，才能正確地做出每一道題，感到難上加難。三個(gè)層次的多維要求如果沒有得到科學(xué)地訓(xùn)練，確實(shí)會讓大部分學(xué)生無從下手。因此，認(rèn)清題型本質(zhì)，打消顧慮成為關(guān)鍵。首先，我利用學(xué)過的課文，挖掉多個(gè)關(guān)鍵詞，改成完型填空練習(xí)。由于學(xué)生已經(jīng)知曉篇章大意，所以順利完成任務(wù)，克服了心理障礙，體會到了成功的喜悅；其次，帶領(lǐng)學(xué)生逐個(gè)分析每道題考查的目的以及選項(xiàng)設(shè)置的特點(diǎn)，得出旨在檢測“意義的辨析”而不是“語法的考查”，引導(dǎo)學(xué)生重視對篇章的整體閱讀和領(lǐng)悟；最后，明確總結(jié)：完型填空題型的考點(diǎn)偏重語用、注重交際；完型填空題型的突破點(diǎn)在于如何適時(shí)“腦補(bǔ)”，讀懂缺少關(guān)鍵信息的短文！明曉了題型原理，學(xué)生們增強(qiáng)了信心，為進(jìn)一步有效訓(xùn)練奠定了基礎(chǔ)。二、運(yùn)用有效的方法步驟一：投入地讀，理解主旨大意。第一階段（大約一個(gè)月），要舍得給學(xué)生獨(dú)立的、充足的閱讀時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生只有投入、心無旁騖地閱讀，才會有讀懂文章進(jìn)而做出正確選擇的可能性，改變忽略“讀”，直奔“選”的做法。第二階段，進(jìn)行限時(shí)閱讀，保證閱讀效率和成果。步驟二：大膽的猜，構(gòu)建完整信息。對于一篇信息斷鏈的短文，學(xué)生在初步閱讀后，由于每個(gè)人的文化背景、知識儲備、感悟能力不同，對文章的理解自然有所差異，這時(shí)教師應(yīng)引導(dǎo)全班同學(xué)拋卻顧慮，大膽地猜測被挖掉的可能是什么詞，包括詞意和詞性，并一一板書在黑板上。這時(shí)同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)：許多詞會出現(xiàn)驚人的一致——這些就是相對簡單的基礎(chǔ)題；3至5個(gè)詞會出現(xiàn)很大的分歧——而這些正是相對較難、有區(qū)分度的題。這一體驗(yàn)會讓學(xué)生感覺到似乎發(fā)現(xiàn)了選項(xiàng)設(shè)計(jì)的秘密，熱情會立刻高漲起來。尤其是猜中之后的喜悅，不僅能讓學(xué)生即時(shí)體驗(yàn)成功，而且還會化為無窮的動力。步驟三：開放地辯，得出正確結(jié)論。這時(shí)黑板上可謂“碩果累累”。我抓住機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生從“上下文推斷、語法句法結(jié)構(gòu)、作者的觀點(diǎn)及意圖”等幾個(gè)角度陳述理由，并認(rèn)真傾聽，學(xué)生對某些知識點(diǎn)認(rèn)識上的偏差、對文章大意的誤讀、對文章細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟程度、對作者意圖的推斷正確與否，甚至生活常識方面的問題都會一一暴露出來，而這些“矛盾處、易混處、出錯(cuò)處”，是學(xué)生在做題中的共同的障礙。實(shí)踐證明，這個(gè)環(huán)節(jié)具有極高的價(jià)值，因?yàn)樗饶軒椭覀兗皶r(shí)了解學(xué)情，又為我們提供了“精講、特講、點(diǎn)講”的精華素材，可謂是切實(shí)提高學(xué)生完形填空水平的絕佳時(shí)機(jī)。步驟四：精準(zhǔn)地講，把握知識命脈。這時(shí)學(xué)生的熱情和情緒已經(jīng)達(dá)到高潮，急切盼望老師給予結(jié)論和理由的心情更是異常迫切，抓住這個(gè)契機(jī)，趁熱打鐵，教師精準(zhǔn)、簡潔、明確的講解就會成為“及時(shí)雨”“雪中炭”，起到意想不到的效果。這個(gè)階段可謂是本節(jié)課的高潮階段，也是考查教師專業(yè)素養(yǎng)、授課技巧的重要階段，在學(xué)生饑渴時(shí)，酣暢淋漓的講解，是對學(xué)生最大的尊重，學(xué)生恍然大悟的“?。?！”“對！”“就是這樣”則是教師最大的收獲和滿足。步驟五：適當(dāng)?shù)臄U(kuò)，補(bǔ)全四個(gè)選項(xiàng)。對需要填入的詞經(jīng)過討論、講解，達(dá)成一致意見后，再藉用頭腦風(fēng)暴的形式對每個(gè)詞進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練，即列出相關(guān)的近義詞、同義詞、反義詞、同根詞等，一方面，完整了四個(gè)選項(xiàng)，又能充分地梳理、鞏固跟這個(gè)詞相關(guān)的所有詞匯，為進(jìn)一步的訓(xùn)練提供了詞匯基礎(chǔ)。步驟六：有效地練，提升解題能力。全部過程結(jié)束后，我會帶領(lǐng)學(xué)生把原文完整地復(fù)現(xiàn)一遍，題目再做一遍，深層理解篇章，體會作者挖空的意圖，然后再做一至兩篇相關(guān)話題的練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識儲備，增強(qiáng)應(yīng)對完型填空題型的信心。必要時(shí)還會讓學(xué)生寫縮寫或讀后感想，做好拓展、延伸工作，使學(xué)生的閱讀能力和完型能力得到升華。提高完型填空教學(xué)的有效性不是一蹴而就的。我將繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的“大閱讀觀”，變“閱讀”為“悅讀”，讓閱讀反撥完形，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。