劉笑

摘 要： 研究生干部是建設校園文化的重要力量，是研究生群體的優(yōu)秀代表，在研究生思想政治教育中發(fā)揮著重要的作用。在新形勢下，傳統(tǒng)的研究生干部選拔、培養(yǎng)、評優(yōu)等體系已然對研究生干部的發(fā)展產(chǎn)生了較大的阻礙。面對當今高等院校研究生干部的培養(yǎng)與發(fā)展體系存在的問題，本文探討了在新形勢下研究生干部的培養(yǎng)與發(fā)展的新理論的初步構思。

關鍵詞： 研究生干部 培養(yǎng)實踐 發(fā)展實踐

隨著全國高校研究生招生數(shù)量的不斷增加，規(guī)模不斷擴大，研究生整體結構向復雜化、多元化方向發(fā)展[1]。高校研究生干部是由研究生中的優(yōu)秀代表組成的群體，是研究生實現(xiàn)自我教育、自我管理、自我服務的中堅力量。研究生干部既是教育管理的對象，又是研究生管理不可或缺的力量，其身份的特殊性決定了其培養(yǎng)與發(fā)展的特殊性。在新形勢下，對研究生干部的選拔、培養(yǎng)、使用與發(fā)展等工作成為高校研究生干部培養(yǎng)的重點與難點所在。

一、研究生干部培養(yǎng)與發(fā)展存在的問題

1.研究生干部思想覺悟有待提高

通常情況下研究生干部在獎學金評定、就業(yè)等方面有相對傾斜政策，因此存在一些研究生干部對自身職責認知的思想覺悟不高的現(xiàn)象。某些研究生干部背離“自我服務、自我管理、廣大研究生與老師溝通的橋梁”的研究生干部三大職責。

2.研究生干部工作機制不夠完善

研究生干部工作機制包括選拔機制、激勵機制、考核機制等。目前研究生干部在選拔過程中，往往重視學生的能力素質卻忽略其思想素質；在激勵機制方面，欠缺一定的獎懲措施。

3.研究生干部的培養(yǎng)缺乏規(guī)劃性和系統(tǒng)性

各個高校對研究生干部的培養(yǎng)采取了不同形式的培訓，但是培訓內容表面多樣化，實質仍然簡單化和單調化，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)性。通常在開學之初或者研究生干部走上學生工作崗位之初對其進行培訓與管理，在學生與生活過程中則忽略研究生干部綜合素質、業(yè)務能力，尤其是對待學生工作的熱情的持續(xù)培養(yǎng)與提高。

4.淘汰機制不夠健全

研究生干部團體是一個優(yōu)秀代表的團體，是一個實現(xiàn)研究生自我管理、自我服務的組織，這就決定了其組織成員必須具有較強的組織領導能力和學習能力。淘汰制需要加入研究生干部培養(yǎng)機制中，對不合格、不學習、不進步的研究生干部應該給予辭退，對于研究生群體中表現(xiàn)突出的給予任命，遵循“優(yōu)勝劣汰”的自然法則。

二、新形勢下研究生干部的選拔實踐探索

1.現(xiàn)行研究生干部的選拔存在的弊端

舊的選拔制度一般遵循“一錘定音”的原則，一次考核合格，將決定研究生班級組織本學年甚至整個研究生期間的任職，這樣往往會造成一些任職的研究生干部有恃無恐。在初任時盡心盡力，但是在漫長的研究生生涯中，對學生工作的熟悉導致其對研究生工作的懈怠，最終導致眼高手低，看似簡單的研究生工作卻做不到、做不好，影響研究生管理的正常運營，此時尋找替代者為時已晚。

2.研究生干部的選拔實踐探索

在新的研究生干部選拔理論中，選拔制度在重視研究生工作經(jīng)歷和工作經(jīng)驗的基礎上，逐步加強對研究生思想覺悟和學習能力的考察。研究生干部的選拔首先是對思想覺悟水平的考核。思想覺悟高的研究生干部在集體利益與個人利益之間能夠做好充分的權衡，在自我服務和為他人服務之間找到折中的辦法，同時在持續(xù)不斷的重復的研究生工作中也能表現(xiàn)出其持之以恒、不懈怠、熱情高漲的態(tài)度。其次是學習能力，這里的學習能力主要側重在學生工作管理、學生問題的解決、溝通橋梁的積極構建、人際關系的處理等方面；最后是淘汰制。研究生干部都有一個實習期，實習期滿進行考核，作為研究生干部選拔過程中思想覺悟水平和學習能力的重要參考，優(yōu)勝劣汰。

三、新形勢下研究生干部的培養(yǎng)實踐探索

1.現(xiàn)行研究生干部的培養(yǎng)機制存在的弊端

現(xiàn)行研究生干部培養(yǎng)存在的弊端主要是缺乏對研究生干部思想覺悟水平的提高、研究生干部工作機制不完善、對研究生干部的培養(yǎng)缺乏規(guī)劃性和系統(tǒng)性、淘汰機制不夠健全。此外，研究生干部的培養(yǎng)還存在非持續(xù)性培養(yǎng)，培養(yǎng)內容表面化、形式化等問題。

2.研究生干部培養(yǎng)實踐探索

（1）需要注重對研究生干部思想覺悟的培養(yǎng)

思想是組織建設的基石[2]。思想政治覺悟建設應該著重依靠制度建設、文化建設和競爭機制。制度建設方面，學校應該制定切實可行的研究生干部選拔、任職、考核與激勵制度，這樣可以使研究生干部有規(guī)可循、有規(guī)必循、違規(guī)必罰，建立起一個良好的客觀性集體；文化建設方面，優(yōu)秀的文化建設可以使團體成員獲得組織的認同感、歸屬感和自豪感，積極建設研究生干部團體文化，如特色活動、特色制度等都可以使研究生干部找到自己組織與其他組織的不同，找到自己組織在眾多組織中的特色性，從而獲得認同感和自豪感；以說服教育為主要方式的傳統(tǒng)思想政治教育中，教育者與被教育者通常處于被動狀態(tài)[3]。競爭機制是一個重要的機制，沒有競爭就沒有發(fā)展。同樣在研究生干部組織中建立良好的競爭機制，有利于所有研究生干部在競爭中積極尋找自己的不足，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，從而不斷改善、提升自己，這樣才能在激烈的競爭中立于不敗之地。在競爭機制中最重要的一環(huán)是其所服務研究生的反饋，將群眾調查意見作為研究生干部的評定內容對研究生干部來說是一種挑戰(zhàn)，同樣是一種激勵。

（2）需要完善研究生干部的工作機制

在新形勢下，孤軍奮戰(zhàn)依然成為過去時，團隊合作才能百戰(zhàn)不殆。在建立良好的選拔機制、激勵機制與考核機制的基礎上，小組工作制是一個不錯而且需要推廣的工作機制。

現(xiàn)行工作模式中存在的一個弊端是低年級研究生干部不參與高年級研究生干部的工作。這就導致一個嚴重的工作經(jīng)驗斷層問題，如研究生三年級的就業(yè)工作中，低年級是不參與的，當?shù)湍昙壯芯可刹康搅搜芯可昙壷髮蜆I(yè)方面的相關工作還是知之甚少，這個時候再需要輔導員的一一指導就造成了工作量無形之中增大。這期間也有各種經(jīng)驗交流會，但是在短短的幾十分鐘或者幾個小時內，低年級研究生干部是無法深入領會就業(yè)工作的方方面面的。

新的工作模式——小組工作制倡導工作分類、人員整合。以黨務工作為例，黨務工作中，黨員發(fā)展和組織生活以研究生一二年級研究生干部為主、研究生三年級為輔，低年級研究生干部主要負責，高年級研究生干部負責配合與指導；畢業(yè)生黨組織關系轉移則以研究生三年級為主、研究生一二年級研究生干部為輔，高年級研究生干部主要負責，低年級研究生干部負責配合并全程參與。這樣的小組工作模式的優(yōu)勢在于高低年級之間薪火時時相傳、低年級研究生干部可以自主辦公、學院領導老師垂拱而治。在根本上減少了整體的工作量，解決了高低年級之間經(jīng)驗分享斷層的問題，制度上進行了整體的更新，運行機制更加靈活多變，富有生機。

（3）完善研究生干部培養(yǎng)的規(guī)劃性和系統(tǒng)性

研究生干部培養(yǎng)不是一蹴而就的，是一個長期的過程，因此對于研究生干部的培養(yǎng)需要一個長期的、系統(tǒng)的規(guī)劃，對研究生干部的培養(yǎng)方式應多元化、實質化。例如通過素質拓展活動可以在實踐中提高研究生干部的團隊合作能力、溝通能力、協(xié)調能力、表現(xiàn)能力，等等，研究生干部只有真正融入其中，而不是簡單地講課說教，才能體會到并獲得研究生干部所需要的業(yè)務能力、綜合素質等。中國石油大學（華東）化學工程學院2012年開始創(chuàng)辦的“新精英”研究生干部訓練營便是一個成功的案例。“新精英”研究生干部訓練營主要針對新生研究生干部進行為期一年的研究生干部培訓。在身體素質、溝通協(xié)調能力、團隊合作能力、新聞宣傳能力、心理輔導等各個方面對研究生干部進行長期的、綜合的訓練，其培訓內容的多元化、培訓時間的長期化、研究生干部參與的充分性均使其培訓得到了優(yōu)異的效果。經(jīng)過一年的集中訓練，研究生干部切實強化了各項能力，在學生事務中鍛煉了自己，同時提升了自己。

（4）建立健全淘汰機制

物競天擇，適者生存，這是大自然不變的法則。摒棄選拔制度中“一錘定音”的原則，設置長期考核制度與淘汰制度。在研究生干部履行職責過程中，定期對其進行各項考核，考核不合格給予一次學習機會，學習期滿若合格不合格，給予辭退處理，并另聘新的研究生干部。

四、結語

研究生干部的選拔與培養(yǎng)是高校研究生干部隊伍建設中的重要內容之一，是一個長期而艱巨的過程，不是一蹴而就的。深入分析現(xiàn)行研究生干部選拔、培養(yǎng)等機制存在的弊端，制定一系列研究生干部選拔與培養(yǎng)的新理論，包括對研究生干部思想政治覺悟水平提高、完善研究生干部工作機制、完善研究生干部長期性系統(tǒng)性的培養(yǎng)規(guī)劃和建立健全研究生干部考核淘汰機制。新形勢下，倡導研究生干部的全面發(fā)展、長遠發(fā)展。

參考文獻：

[1]王樂生.新形勢下研究生干部隊伍的建設[J].中國冶金教育，2010（02）：54-56.

[2]趙學功，余盈，李毅.高校研究生干部組織建設的探索[J].科教導刊，2014（01）.

[3]段鵬飛.新時期思想政治教育中隱性教育的必要性及其實現(xiàn)途徑[J].思想政治教育研究，2009，23（2）：51-54.