周俊龍

【摘 ?要】

新世紀(jì)，新階段，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展不僅提高了我們的生活水平，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)的發(fā)展活力，而且對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)快跟不上快速發(fā)展的社會(huì)潮流，所以要繼承傳統(tǒng)教育方式的優(yōu)秀部分，在此基礎(chǔ)上可以利用科技的發(fā)展帶動(dòng)教育方式向探究性學(xué)習(xí)方向變革。教師的責(zé)任就是傳道授業(yè)解惑，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，思考問(wèn)題，尋找方法解決問(wèn)題。高中生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，是很重要的基礎(chǔ)性知識(shí)學(xué)習(xí)，圍繞生物這門學(xué)科進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)，有助于學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握、理解，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的，提高學(xué)生自身科學(xué)的生物知識(shí)水平，對(duì)學(xué)生今后的人生選擇有很重要的影響，因此高中生物教學(xué)方式顯得尤其重要。我國(guó)偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家、外交家鄧小平說(shuō)過(guò)：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”，這為現(xiàn)代化的教育方式指明了前進(jìn)的道路。

【關(guān)鍵詞】

高中生物 ?教學(xué)方法

一、高中生物的重要性

高中生物是理科范疇的一門重要學(xué)科，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，對(duì)高中生物新識(shí)的不斷拓展增加，這就要求在教學(xué)時(shí)不但需要要求學(xué)生在掌握重要基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究，提升生物學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)。對(duì)于高中生物的教學(xué)也要面向現(xiàn)代化，對(duì)于高中生物的教學(xué)方式，首先是課內(nèi)教學(xué)，可以用傳授知識(shí)型教學(xué)方式和實(shí)驗(yàn)型的教學(xué)方式為主。傳授型教學(xué)方式就是點(diǎn)、線、面方式結(jié)合。古希臘偉大的物理學(xué)家阿基米德說(shuō)過(guò)：給我一個(gè)支點(diǎn)，我就能撬動(dòng)地球。所以傳授型的教學(xué)方式就要以課本知識(shí)為主，幫助學(xué)生打好撬動(dòng)高中生物學(xué)科的根基。引導(dǎo)學(xué)生思維方式改變，學(xué)習(xí)不是一曝十寒，一蹴而就的，而是循序漸進(jìn)，堅(jiān)持不懈的，要有滴水穿石的毅力。正所謂古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)毅力。這就方便以后教學(xué)，教學(xué)方式要靈活運(yùn)用。

二、傳授型教學(xué)有五點(diǎn)要求

1.“點(diǎn)”就是對(duì)高中生物教學(xué)要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的梳理，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，比如在教學(xué)細(xì)胞這課時(shí)，可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)投影展示細(xì)胞樣本，提出什么是細(xì)胞等問(wèn)題帶入學(xué)習(xí)。這樣有樂(lè)趣而不枯燥乏味。學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)以后，并且要求學(xué)生記憶背誦生物知識(shí)點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行理解、引導(dǎo)、啟發(fā)。比如細(xì)胞、細(xì)胞膜、細(xì)胞核是什么等等，只有掌握這些專有名稱，才能進(jìn)行進(jìn)一步的引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)習(xí)。

2.“線”就是高中生物知識(shí)點(diǎn)在教學(xué)的時(shí)候幫助學(xué)生找到它們之間的聯(lián)系，最終這些知識(shí)點(diǎn)都要把它們串聯(lián)起來(lái)，才能更好地找出學(xué)習(xí)生物學(xué)科的規(guī)律。高一生物我們首先要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)細(xì)胞，學(xué)習(xí)細(xì)胞，然后學(xué)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，再學(xué)習(xí)細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用，最后學(xué)習(xí)細(xì)胞的生命歷程，這一連串知識(shí)點(diǎn)之間都有聯(lián)系。學(xué)生對(duì)課本上陳述性的概念容易遺忘或者記錯(cuò)，這就需要老師以問(wèn)題的形式引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)記憶。

3.“面”就是全面的學(xué)習(xí)，不能說(shuō)這個(gè)章節(jié)考試不是重點(diǎn)就不用教學(xué)了，古人云：開卷有益。對(duì)高中生物學(xué)科要有一個(gè)全面的教學(xué)，不能偷工減料的教學(xué)，“面”的教學(xué)要讓學(xué)生達(dá)到基本可以熟練掌握、理解所學(xué)的生物知識(shí)點(diǎn)。最后提出新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去談?wù)?。最后引?dǎo)開拓思路，歸納總結(jié)。

4.在多媒體技術(shù)快速發(fā)展的今天，我們也要利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，制作符合課堂要求的課件，課件也要講究藝術(shù)和實(shí)用性，好的課件可以使課堂教學(xué)變得生動(dòng)形象活潑，很大程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還便于師生互動(dòng)，有利于取得盡可能好的教學(xué)效果。

5.傳授型知識(shí)教學(xué)還有一點(diǎn)很重要的是教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，學(xué)海無(wú)涯，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)掌握專業(yè)知識(shí)的能力，還要學(xué)會(huì)處理好學(xué)生與教師之間的關(guān)系，虛心采納別人給出的教學(xué)意見(jiàn)，有則改之無(wú)則加勉，還要時(shí)刻要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課堂聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，先不說(shuō)能讓學(xué)生學(xué)到多少生物知識(shí)，起碼可以幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。這才是一個(gè)人民教師該有的角色。

三、實(shí)驗(yàn)型的教學(xué)

隨著顯微鏡技術(shù)的不斷發(fā)展，以及電子顯微鏡的出現(xiàn)，使高中生物的知識(shí)教學(xué)顯得更加形象生動(dòng)，對(duì)生物細(xì)胞的研究更加精準(zhǔn)化，精細(xì)化。這對(duì)生物學(xué)科的教學(xué)發(fā)展有著重要的意義。高中生物知識(shí)是比較抽象的，只學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)是很難進(jìn)行理解掌握的，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，比如高中實(shí)驗(yàn)使用高倍顯微鏡觀察不同的細(xì)胞。

首先帶著問(wèn)題去做實(shí)驗(yàn)，松針的葉面結(jié)構(gòu)與血液細(xì)胞的結(jié)構(gòu)各是什么樣的？如何正確使用顯微鏡？實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備好松針、動(dòng)物血液永久裝片，載玻片、蓋玻片、蒸餾水、滴管、鑷子、土豆、刀片、顯微鏡等器具等，學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察，注意觀察細(xì)胞并畫圖做記錄等。在這個(gè)實(shí)踐的過(guò)程中，提高學(xué)生動(dòng)手能力和學(xué)習(xí)興趣，提升思考的能力，為以后的人生選擇打下實(shí)踐基礎(chǔ)，實(shí)際的操作避免紙上談兵，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力。

【結(jié) ?語(yǔ)】

最后，我覺(jué)得生物課堂教學(xué)內(nèi)容要豐富，教學(xué)形式要隨機(jī)應(yīng)變，不能生搬硬套，現(xiàn)代化的教育應(yīng)該是帶有創(chuàng)造性的，因此可以組織一些課外的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，大家一起討論交流生物的課外知識(shí)，也可以去參觀一些立體農(nóng)業(yè)和生態(tài)農(nóng)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生思考，探究問(wèn)題。教學(xué)模式要隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，不能一成不變。

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