許任春

【摘 ?要】

為了能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)人才，所以新課程改革開始全面進(jìn)行，教學(xué)方式發(fā)生了很大的變化。通過(guò)對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)進(jìn)行較為深入的研究，筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中選擇使用樂(lè)學(xué)策略，可以讓那個(gè)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，并且還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程時(shí)身心愉悅。

【關(guān)鍵詞】

信息技術(shù)教學(xué) ?樂(lè)學(xué)策略 ?益處

隨著新課程改革不斷的進(jìn)行，在小學(xué)開設(shè)信息技術(shù)這門課程十分關(guān)鍵，而且最重要的就是可以有效提高學(xué)生信息素養(yǎng)，符合培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的目的。由于小學(xué)中能夠集中精力的時(shí)間非常短，只會(huì)關(guān)注喜歡的事物，因此為了使小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門課程產(chǎn)生興趣，教師在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中，應(yīng)該采取樂(lè)學(xué)的策略。

一、關(guān)于樂(lè)學(xué)策略的具體含義

樂(lè)學(xué)這一思想是新課程改革大背景之下出現(xiàn)的，在小學(xué)信息技術(shù)教育中所要進(jìn)行的樂(lè)學(xué)，主要就是指在教學(xué)目標(biāo)可以達(dá)到的大前提之下，讓小學(xué)生能夠感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。只有如此才能達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生信息素養(yǎng)。

實(shí)施樂(lè)學(xué)這一策略教師需要關(guān)注在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中一些很容易發(fā)生改變的情況出現(xiàn)。由于小學(xué)生這一時(shí)期的特點(diǎn)，應(yīng)該提供一個(gè)相對(duì)良好的教學(xué)環(huán)境，從而能夠使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的環(huán)境中愉快成長(zhǎng)。這樣可以對(duì)學(xué)生的思維形成有十分大的促進(jìn)作用，保證學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生動(dòng)力最主要的就是要使用情感教學(xué)方法，而且這一方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度以及自主性學(xué)習(xí)能力都很有利[1]。

樂(lè)學(xué)策略具備良好的教育意義。興趣是一個(gè)人最好的老師，想要學(xué)生能學(xué)好信息技術(shù)就一定要讓學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。如果小學(xué)生對(duì)這一門學(xué)科沒(méi)有興趣，小學(xué)生就不能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以樂(lè)學(xué)策略的本質(zhì)便是讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、有關(guān)于樂(lè)學(xué)策略的實(shí)施

因?yàn)闃?lè)學(xué)策略有很大的優(yōu)點(diǎn)，所以在小學(xué)信息技術(shù)當(dāng)中實(shí)施樂(lè)學(xué)策略非常重要。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)在小學(xué)信息技術(shù)課堂中實(shí)施樂(lè)學(xué)策略。

（一）要對(duì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富

由于小學(xué)生這一年齡的特點(diǎn)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)該對(duì)盡量滿足學(xué)生不過(guò)分的要求。在小學(xué)信息技術(shù)這一門學(xué)科主要就是為了可以教授小學(xué)生信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)和技能，除此之外，還要培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待互聯(lián)網(wǎng)，提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明公德，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)。

雖然小學(xué)生的年紀(jì)比較小，但是在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，很多小學(xué)生在很小就接觸了計(jì)算機(jī)，而且有一部分的學(xué)生還能夠玩聯(lián)網(wǎng)的游戲，所以教師在講課當(dāng)中應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)這門學(xué)科產(chǎn)生較為濃厚的興趣[2]。

在課堂設(shè)計(jì)時(shí)把學(xué)生比較喜愛(ài)玩的游戲帶到課堂中去，通過(guò)游戲可以把學(xué)生引進(jìn)到課堂中去，這樣就可以讓學(xué)生把關(guān)于信息技術(shù)的課程給提高。如在三年級(jí)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)》的課堂教學(xué)中，鼠標(biāo)操作一直是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了讓學(xué)生能夠更快地掌握，在教授完鼠標(biāo)操作后，可以讓學(xué)生玩一玩《拼拼看》《七巧板》等游戲，并適時(shí)開展一些比賽。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把知識(shí)融入到游戲中，又可以通過(guò)游戲來(lái)幫助學(xué)生掌握相關(guān)操作。

（二）要對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行合理的改進(jìn)

為了使學(xué)生能夠?qū)W好信息技術(shù)這門課程，教師應(yīng)該對(duì)信息技術(shù)當(dāng)前教學(xué)情境進(jìn)行合理的創(chuàng)建，把課堂情景創(chuàng)設(shè)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來(lái)，這樣學(xué)生才能夠更好的融入到課堂中去。例如，在教授四年級(jí)《美化文檔》這一課中，可以通過(guò)展示兩份不同的學(xué)?；顒?dòng)海報(bào)，一份經(jīng)過(guò)美化，一份沒(méi)有經(jīng)過(guò)美化，讓學(xué)生進(jìn)行選擇。學(xué)生肯定會(huì)認(rèn)為經(jīng)過(guò)美化的漂亮，那么我們就可以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份漂亮的學(xué)校相關(guān)活動(dòng)宣傳海報(bào)，并挑選一些漂亮的海報(bào)通過(guò)學(xué)校櫥窗進(jìn)行展示。這樣的情景創(chuàng)設(shè)既符合學(xué)生的生活實(shí)際，有能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。采取這樣的方法，學(xué)生就能夠集中精力，學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)顯著提高，從而使學(xué)習(xí)效率可以更高。

（三）要關(guān)注小學(xué)生信息技術(shù)的應(yīng)用

想要使學(xué)生很好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)，最主要的一點(diǎn)就是教師應(yīng)該對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)，讓小學(xué)生能夠把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去，只有如此小學(xué)生才能夠最大限度的激起小學(xué)生的求知欲。使學(xué)生能夠得到十分良好的發(fā)展。

在小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)《收發(fā)電子郵件》這一課的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，部分同學(xué)可能有了網(wǎng)絡(luò)注冊(cè)賬號(hào)的基礎(chǔ)，為了提高課堂效率，教師可以充分利用好微課資源，讓學(xué)生根據(jù)微課，學(xué)習(xí)相關(guān)操作，這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān)，讓教師能夠有足夠的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，又能夠提高學(xué)生利用相關(guān)資源開展自主學(xué)習(xí)的能力。

【結(jié) ?語(yǔ)】

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，幾乎家家戶戶都有計(jì)算機(jī)，因而小學(xué)進(jìn)行信息技術(shù)教育符合時(shí)代發(fā)展的潮流。在該門學(xué)科實(shí)施樂(lè)學(xué)策略，完全可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，而且還能夠使學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣?？偠灾?，實(shí)施樂(lè)學(xué)策略非常重要，為了可以保證策略得以實(shí)施，一定要關(guān)注相關(guān)聯(lián)的教學(xué)內(nèi)容，而且也應(yīng)該對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行改進(jìn)，這樣才能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量進(jìn)行保障。

【參考文獻(xiàn)】

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【3】臧莉.在信息技術(shù)課堂中營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍的策略【J】.中小學(xué)電教：下，2013（4）