夏雪芹

【摘要】隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，健康已經(jīng)成為了人們時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心的問題。當(dāng)前，在許多高校中，由于學(xué)生作息和飲食的不規(guī)律，身體健康水平已經(jīng)在整體上呈現(xiàn)下降的趨勢，這也成為了當(dāng)前社會(huì)各界所普遍關(guān)心的問題。體育鍛煉是提升學(xué)生身體素質(zhì)的有效辦法之一，而高校體育課堂教學(xué)的稀少，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)的提升并不是十分明顯，因此課外的體育鍛煉則成為了鍛煉學(xué)生身體的最有效且最切合實(shí)際的辦法。為了適應(yīng)當(dāng)下這一現(xiàn)狀，將高校課外體育鍛煉進(jìn)行信息化管理就成了一項(xiàng)不得不重視的教學(xué)課程，它不僅是當(dāng)下一種新穎且科學(xué)的教學(xué)管理方式，而且符合社會(huì)長期發(fā)展的需求，也是今后高校體育教學(xué)管理的必然發(fā)展趨勢和潮流。有鑒于高校學(xué)生課外體育鍛煉管理難度較大，因此本文就信息化管理在高校學(xué)生課外體育鍛煉中的應(yīng)用進(jìn)行了深入研究，并提出解決問題的相關(guān)策略，以此來實(shí)現(xiàn)高效學(xué)生課外體育鍛煉的目的。

【關(guān)鍵詞】信息化管理；高校教學(xué)；課外體育鍛煉；應(yīng)用策略

隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的日新月異，手機(jī)、電腦等科技產(chǎn)品已經(jīng)成為各個(gè)高校學(xué)生日常生活中必不可少的一部分，甚至產(chǎn)生了除了這些科技產(chǎn)品再也沒有任何課外活動(dòng)和行為興趣的心理，將大好的時(shí)光浪費(fèi)在了這些不切實(shí)際的東西上，更別說去進(jìn)行體育鍛煉。此外，受到某些消極因素的影響，高校學(xué)生的作息和飲食也極為不規(guī)律，這就導(dǎo)致了他們身體素質(zhì)的下降，進(jìn)而影響到了他們的學(xué)習(xí)狀況，因此，倡導(dǎo)和督促學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉已經(jīng)成為了當(dāng)前各大高校所必須面對的問題之一。而隨著信息化管理在高校學(xué)生課外體育鍛煉中的應(yīng)用，不僅體現(xiàn)出體育管理模式的創(chuàng)新和進(jìn)步，更是進(jìn)一步完善了學(xué)生的管理制度，以下就是對高校學(xué)生課外體育鍛煉進(jìn)行信息化管理的策略分析。

一、建立課外體育鍛煉的信息數(shù)據(jù)庫

（一）信息數(shù)據(jù)庫應(yīng)該具有的信息

信息數(shù)據(jù)庫的建立是為了更好地了解學(xué)生在課外體育鍛煉中的實(shí)際狀況，從而能夠讓學(xué)生進(jìn)行更好地鍛煉，因此信息數(shù)據(jù)庫的建立可以從三個(gè)方面來做：其一，信息數(shù)據(jù)庫應(yīng)該包括學(xué)生的基本信息，如名字、性別、年齡、專業(yè)和身體基本情況等信息；其二，信息數(shù)據(jù)庫應(yīng)該包括學(xué)生的課外體育鍛煉情況，但是，各項(xiàng)數(shù)據(jù)的采集具有一定的復(fù)雜性，因此需要教師格外地用心，具體操作可以通過學(xué)生課余鍛煉前后的刷卡，以此來記錄完成學(xué)生課外體育鍛煉時(shí)參與的體育項(xiàng)目、鍛煉時(shí)間和鍛煉次數(shù)等進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)；其三，信息數(shù)據(jù)庫中應(yīng)該包含學(xué)生的體質(zhì)信息，將學(xué)生的初始體質(zhì)數(shù)據(jù)錄入信息數(shù)據(jù)庫中并進(jìn)行相應(yīng)的管理，如身高、體重、肺活量、握力指數(shù)等信息，以此來與今后的事實(shí)進(jìn)行有效的對比，進(jìn)而對學(xué)生的身體狀況有一個(gè)信息的了解。

（二）根據(jù)信息數(shù)據(jù)庫的的要求來獲取學(xué)生課外體育鍛煉的數(shù)據(jù)

在建立完善的信息數(shù)據(jù)庫后，通過不同條件要求的篩選，進(jìn)而統(tǒng)計(jì)出符合實(shí)際要求的信息數(shù)據(jù)，可以從以下三個(gè)方面來做；其一，教師可以根據(jù)學(xué)生的性別來統(tǒng)計(jì)學(xué)生參與課外體育鍛煉的情況，以此來掌握性別和班級對參與課外體育鍛煉的影響；其二，教師可以專門建立課外體育鍛煉信息表格，以此來記錄學(xué)生在課外體育鍛煉中的情況，表格中應(yīng)當(dāng)詳細(xì)記錄學(xué)生在課外體育鍛煉中經(jīng)常選擇的體育項(xiàng)目、鍛煉時(shí)間和其在校期間參與課外體育鍛煉的其他情況。并根據(jù)此表格來分析學(xué)生參與體育鍛煉的具體情況，進(jìn)而做到掌握學(xué)生參與課外體育鍛煉時(shí)的項(xiàng)目變化和鍛煉平率的變化，最后對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行進(jìn)一步的分析和研究，以來為課外體育鍛煉提供理論上的指導(dǎo)；其三，教師應(yīng)該根據(jù)年級來統(tǒng)計(jì)鍛煉項(xiàng)目、鍛煉時(shí)間以及鍛煉次數(shù)等數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上來分析不同年級學(xué)生對參與課外體育鍛煉的影響以及變化。

二、利用合理的數(shù)據(jù)信息對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)

（一）完善體育管理體制

高校在為學(xué)生建立信息化的課外體育鍛煉管理時(shí)，可以同時(shí)從兩個(gè)方面去完善體育管理制度：其一，可以全面而客觀地掌握學(xué)生在課外體育鍛煉中的實(shí)際狀況，如訓(xùn)練強(qiáng)度、訓(xùn)練頻率和訓(xùn)練項(xiàng)目的分配等情況；其二，可以清楚地了解學(xué)生鍛煉和體育設(shè)施的使用情況，也就是說高校體育管理部門可以根據(jù)體育器材設(shè)施的使用情況，對學(xué)生進(jìn)行合理的體育管理和體育鍛煉安排，在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善課外體育鍛煉的管理制度。而建立信息化的高校學(xué)生課外體育鍛煉管理，不僅可以將體育器材設(shè)施進(jìn)行科學(xué)的管理和最大限度利用，還能對進(jìn)一步完善體育課外鍛煉管理制度提供有利的幫助。

（二）根據(jù)學(xué)生的鍛煉情況給與相應(yīng)的指導(dǎo)

在建立合理而科學(xué)的體育課外鍛煉信息數(shù)據(jù)庫后，教師可以更加全面地了解學(xué)生的鍛煉情況、身體健康情況、鍛煉時(shí)間和鍛煉項(xiàng)目等信息。在這個(gè)基礎(chǔ)上，高校的體育教師可以根據(jù)信息數(shù)據(jù)的信息反饋，對學(xué)生的課外體育鍛煉進(jìn)行科學(xué)合理的安排，除此之外，教師還能對實(shí)際的課堂教學(xué)內(nèi)容作出相應(yīng)的調(diào)整，從而做到對學(xué)生的體育鍛煉進(jìn)行有效地指導(dǎo)。

三、建立相應(yīng)的激勵(lì)制度

體育能鍛煉不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還能幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，讓學(xué)生可以保持身心的愉悅，是一項(xiàng)具有積極意義的活動(dòng)，因此為了能夠更加有效地激發(fā)學(xué)生積極參與課外體育鍛煉的熱忱，教師可以適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┆?jiǎng)勵(lì)措施。這些獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是精神上的鼓勵(lì)，以此來督促學(xué)生能夠自主地參與課外體育鍛煉中去。除此之外，各高校也應(yīng)該積極完善信息化機(jī)制，穩(wěn)定課外體育鍛煉的管理體系。如在每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)外，學(xué)校還可以舉辦一些課外時(shí)間的體育鍛煉小競賽，并積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)學(xué)生自發(fā)組織這樣的小競賽，讓學(xué)生在這樣的小競賽中養(yǎng)成良好的自主鍛煉的習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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