楊勝勇 盧振啟 劉佳 何麗英

【摘要】以大學(xué)生群體為例，對李保國精神在當(dāng)代大學(xué)生中的認(rèn)同和了解現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，對于確定李保國精神融入學(xué)生思想政治教育工作有效途徑具有指導(dǎo)意義。

【關(guān)鍵詞】李保國精神；調(diào)研；思想政治教育

大學(xué)生群體是高等知識分子中的重要組成部分，肩負(fù)著建設(shè)祖國的重任，是民族繁榮發(fā)展的希望。優(yōu)秀的人才不僅表現(xiàn)在科研和社會實踐中，更重要的是具有崇高的理想信念。通過調(diào)查問卷的方式，全力解析李保國精神在思想政治教育工作中的價值，了解宣傳李保國精神的有效途徑和學(xué)習(xí)效果，明確李保國精神對大學(xué)生成才的影響程度，實現(xiàn)李保國精神在高校中的有效傳播。

一、問卷調(diào)查設(shè)計

為了摸清李保國精神在大學(xué)生中傳播的基本狀況，對李保國精神的認(rèn)可度，并統(tǒng)計在李保國精神感染下，大學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。本次采用調(diào)查問卷的方式以河北農(nóng)業(yè)大學(xué)西校區(qū)的在校生為研究對象，廣泛地覆蓋大學(xué)生群體。然后通過對調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計分析，得出結(jié)論并分析原因，為更好地發(fā)揮李保國精神的思想政治教育價值提供真實可信的第一手材料。調(diào)查問卷共發(fā)放400份，回收有效問卷384份。

二、關(guān)于宣傳李保國精神方式的調(diào)查結(jié)果

調(diào)查顯示，調(diào)查對象中32.7%參加過關(guān)于李保國事跡主題班會，所占人數(shù)最多；30.8%觀看過關(guān)于李保國事跡的視頻資料，26.0%參加過關(guān)于李保國事跡報告會，10.6%參加過關(guān)于李保國事跡黨支部教育活動。超過半數(shù)以上的同學(xué)通過觀看視頻和主題班會這兩種方式來了解李保國精神的相關(guān)內(nèi)容。

調(diào)查對象中，68.2%支持多以競賽的形式開展李保國精神的宣傳活動；29.5%同意在不影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)的前提下，以競賽的形式開展李保國精神的宣傳活動；2.3%不支持以競賽的形式開展李保國精神的宣傳活動。

不同的宣傳方式在學(xué)生心中的影響程度不同，35%認(rèn)為對李保國精神最好的宣傳方式是微信、微博等新媒體平臺，23.8%認(rèn)為對李保國精神最好的宣傳方式是校園內(nèi)的宣傳展板，23.8%認(rèn)為對李保國精神最好的宣傳方式是課堂教學(xué)活動，17.5%認(rèn)為對李保國精神最好的宣傳方式是校內(nèi)廣播電臺。

除學(xué)校集體活動外，學(xué)生還自行課外主動了解李保國老師的事跡和成果。25.8%通過查詢相關(guān)科研論文關(guān)注關(guān)于李保國的其他資料，17.7%通過閱讀過出版書籍關(guān)注關(guān)于李保國的其他資料，51.6%通過電影拍攝情況關(guān)注關(guān)于李保國的其他資料，4.8%通過其他方式關(guān)注關(guān)于李保國的其他資料。

在學(xué)校日常的思政教學(xué)課堂中，72.1%的同學(xué)認(rèn)為李保國作為教學(xué)活動的鮮活案例由教課教師提起，課堂形象生動有趣，且有警示意義；25.6%認(rèn)為教師照本宣科，無實際教育意義；2.3%的同學(xué)沒有聽到過教師提起。

三、關(guān)于李保國精神宣傳力度的調(diào)查結(jié)果

目前，學(xué)校倡導(dǎo)大家積極學(xué)習(xí)李保國精神的宣傳活動，71.1%的調(diào)查對象認(rèn)為力度大，23.9%認(rèn)為宣傳力度普通，5.0%認(rèn)為宣傳力度較小。并且85.5%班級當(dāng)中，學(xué)生黨員、班干部起到率先垂范的作用。

調(diào)查結(jié)果顯示，78.3%的同學(xué)覺得弘揚(yáng)李保國精神對加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育非常重要。61.4%認(rèn)為目前李保國精神，感受非常明顯已經(jīng)融入學(xué)校的日常思想政治教育；38.6%認(rèn)為目前李保國精神正在融入學(xué)校的日常思想政治教育，但需要時間完善。

四、關(guān)于李保國精神宣傳成效的調(diào)查結(jié)果

21.7%的調(diào)查對象對李保國生平事跡非常了解，56.5%的同學(xué)選擇了比較了解，21.7%對李保國生平事跡了解程度一般。71.7%大致了解李保國精神的核心內(nèi)涵，28.3%特別清楚李保國精神的核心內(nèi)涵。

這個結(jié)果與之前的宣傳力度相互映照，說明學(xué)校的宣傳力度足夠，李保國同志的優(yōu)秀事跡和教學(xué)科研成果對于大多數(shù)同學(xué)來說已不再陌生。但目前的宣傳方式畢竟以集體活動為主，難以兼顧并且督促每個同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，所以同學(xué)的了解和學(xué)習(xí)是粗放式，較多細(xì)節(jié)和核心內(nèi)容并不能做到了如指掌，導(dǎo)致難以保證后期的學(xué)習(xí)效果。

五、關(guān)于大學(xué)生對李保國精神認(rèn)同度的調(diào)查結(jié)果

在參與調(diào)查的同學(xué)當(dāng)中，67.3%視李保國為全方位的榜樣，積極學(xué)習(xí)；32.7%認(rèn)為李保國是值得學(xué)習(xí)的優(yōu)秀榜樣，但個人情況和歷史現(xiàn)狀不同，需要按照實際情況選擇自身不足的地方加以改正。42.6%認(rèn)為李保國對于貧困地區(qū)的幫扶最值得學(xué)習(xí)，30.9%認(rèn)為李保國對于學(xué)生教學(xué)工作的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真最值得學(xué)習(xí)，23.4%認(rèn)為李保國對于科研活動的積極創(chuàng)新值得學(xué)習(xí)，3.2%認(rèn)為李保國其他方面最值得學(xué)習(xí)。82.2%的同學(xué)不僅從自身做起，積極弘揚(yáng)李保國精神，并帶動周圍同學(xué)一起行動；17.8%可以自己學(xué)習(xí)，但不強(qiáng)迫別人的行為。

學(xué)生黨支部中，76.2%的黨員同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)李保國精神的氛圍濃厚，大家爭相學(xué)習(xí)；19%學(xué)生黨支部中學(xué)習(xí)李保國精神的氛圍一般，只完成學(xué)校交代的任務(wù)。

由此可以看出，大學(xué)生中無論普通群眾還是學(xué)生黨員，都對李保國精神有著極高的認(rèn)同度，李保國作為我們身邊的榜樣，得到了學(xué)生的尊重和認(rèn)可，有助于同學(xué)正確人生觀和世界觀的塑造，從正面規(guī)范大學(xué)生的工作學(xué)習(xí)生活。并且形成你帶我，我?guī)愕南嗷ザ酱俸蛶臃諊?，有助于班級和學(xué)院內(nèi)整體思想政治教育工作水平的提高，從而為學(xué)校的建設(shè)作出有力的貢獻(xiàn)。

六、關(guān)于李保國精神對學(xué)生影響的調(diào)查結(jié)果

學(xué)生中，44.2%畢業(yè)后有計劃進(jìn)入鄉(xiāng)村扶貧或基層林業(yè)技術(shù)工作，并且正在學(xué)習(xí)相關(guān)知識；51.2%畢業(yè)后是有過想進(jìn)入鄉(xiāng)村扶貧或基層林業(yè)技術(shù)工作的想法，但并未付諸實現(xiàn)；4.7%沒有想過以后的工作進(jìn)入鄉(xiāng)村扶貧或基層林業(yè)技術(shù)工作。

在本科教學(xué)期間，學(xué)校組織李保國志愿團(tuán)服務(wù)活動，70.7%參加活動的學(xué)生目的是幫助別人，5.2%參加李保國志愿活動的目的是因為學(xué)校要求，1.7%參加李保國志愿活動的目的是看到其他同學(xué)都參與，22.4%參加李保國志愿活動的目的是增長見識和經(jīng)歷。46.7%認(rèn)為李保國精神對個人奉獻(xiàn)精神影響較大，53.3%認(rèn)為李保國精神對個人價值觀的形成影響較大。

七、調(diào)查結(jié)論和建議

一是學(xué)校目前宣傳李保國精神的力度和強(qiáng)度都已足夠，調(diào)查對象當(dāng)中絕大部分都對李保國的生平和核心精神有較深的了解。思想指導(dǎo)學(xué)生的日?；顒樱瑢W(xué)生的所行所為則反映出個人的修養(yǎng)，宣傳李保國精神的過程也是榜樣教育的過程，用身邊的榜樣激勵和感染當(dāng)代大學(xué)生，提高李保國精神的認(rèn)同度，要讓大學(xué)生無時無刻都在接受熏陶，逐漸融入自身的行為習(xí)慣，從而達(dá)到宣傳目的和思想政治素質(zhì)的提高。

二是針對越來越日益變化的學(xué)生人群，較多采用新媒體宣傳方式。目前入學(xué)的新生當(dāng)中，OO后的比例逐漸增加，他們與之前的學(xué)生相比，成長與互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)新媒體的高速發(fā)展時期，班會等早年成形的宣傳方式難以讓他們產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)的熱情。此時，應(yīng)該根據(jù)新生的特點(diǎn)增加宣傳方式，例如推出微信微博的公眾平臺，鼓勵同學(xué)和教師互動分享了解李保國優(yōu)秀品質(zhì)和日常小事，不死板地固定宣傳時段，使同學(xué)們耳濡目染地接受李保國思想的熏陶，產(chǎn)生認(rèn)同感。除此之外，可以組織集體觀看以李保國為原型拍攝的電影；在元旦晚會等場合，積極推出反應(yīng)李保國精神和優(yōu)良品質(zhì)的小品，使同學(xué)們在勞逸結(jié)合中學(xué)習(xí)李保國精神。

三是李保國同志具有強(qiáng)烈的政治意識和崇高的理想信念，有全心全意為民謀福利的精神，不怕吃苦，艱苦奮斗的拼搏精神，淡泊名利無私奉獻(xiàn)的高尚精神，專心致志刻苦鉆研的創(chuàng)新精神。偉大的時代和宏偉事業(yè)需要無數(shù)個像李保國一樣的人去成就。由調(diào)查結(jié)果可知，有一部分同學(xué)已經(jīng)用自己的行動來證明對于李保國的認(rèn)同和尊敬，他們選擇繼續(xù)李保國未完成的事業(yè)，但這仍然不夠。在以后的工作中，不僅需要學(xué)生了解李保國精神，更要加強(qiáng)對于學(xué)生思想情況和職業(yè)培訓(xùn)的教育情況，開設(shè)專門的課程，鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，使得學(xué)生不僅有對李保國的認(rèn)同尊敬之心，更有積極實踐李保國事業(yè)的資本和知識，從而實現(xiàn)李保國精神的有效傳播。

參考文獻(xiàn)

[1]李保國精神的時代價值[J].中國高等教育，2016（18）：7.

[2]劉月.時代楷模李保國先進(jìn)事跡在大學(xué)生思想政治教育中的精神價值[J].讀書文摘，2016，（14）：112.

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