馮云

【摘要】醫(yī)院新職工崗前培訓(xùn)作為給醫(yī)院培養(yǎng)人才的手段也需要進(jìn)行改革創(chuàng)新，醫(yī)院在進(jìn)行醫(yī)院新職工崗前培訓(xùn)時(shí)，需要注意與醫(yī)院的實(shí)際情況相結(jié)合，不能盲目照本搬科。本文將詳細(xì)講述醫(yī)院新職工崗前培訓(xùn)的特點(diǎn)以及存在的問(wèn)題，并提出能有效促進(jìn)醫(yī)院新職工崗前培訓(xùn)的具體措施。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院新職工；崗前培訓(xùn)；實(shí)踐研究

崗前培訓(xùn)對(duì)醫(yī)院醫(yī)療水平的影響極大，崗前培訓(xùn)的優(yōu)劣能直接決定醫(yī)院的競(jìng)爭(zhēng)力，而隨著時(shí)代不斷進(jìn)步，醫(yī)院新職工崗前培訓(xùn)工作也需要加以創(chuàng)新改進(jìn)，醫(yī)院應(yīng)該通過(guò)總結(jié)以往的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，融入創(chuàng)新的改革技術(shù)，以達(dá)到促進(jìn)醫(yī)院新職工崗前培訓(xùn)工作的最終目的。

一、醫(yī)院新職工崗前培訓(xùn)的特點(diǎn)

（一）新職工的心理狀況普遍存在問(wèn)題

新職工大多數(shù)是剛從學(xué)校畢業(yè)的大學(xué)生，由于學(xué)生的身份和醫(yī)生的身份之間差別巨大，剛?cè)肼毜男氯顺艘M(jìn)行自己的本職工作以外，還要學(xué)會(huì)處理醫(yī)患之間的關(guān)系、同事之間的關(guān)系和上下級(jí)之間的關(guān)系，種種問(wèn)題導(dǎo)致新職工的心理壓力巨大，精神狀況十分糟糕。

（二）新職工的被認(rèn)同感十分強(qiáng)烈

從學(xué)校走向社會(huì)是新職工第一次直接面對(duì)學(xué)校以外的環(huán)境，剛進(jìn)入醫(yī)院的新職工一般都帶著一腔抱負(fù)和向往，希望能憑借自己的知識(shí)和努力救死扶傷，因此，對(duì)崗入職的新人而言，他們非常需要醫(yī)院、同事和病人的認(rèn)同感，需要被采納和接受。

（三）新職工需要完成角色上的轉(zhuǎn)換

在學(xué)校時(shí)，學(xué)生只需要做到好好學(xué)習(xí)，與同學(xué)相處好，管理好自己就可以了，但是在醫(yī)院，除了要繼續(xù)學(xué)習(xí)知識(shí)，處理好與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，把控好醫(yī)患之間的關(guān)系以外，還要充分認(rèn)識(shí)自己的職責(zé)所在。醫(yī)生是一個(gè)神圣的工作，他救病人于病魔之中，承擔(dān)了生命的重任。因此，新職工入職必須要快速?gòu)膶W(xué)生角色轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)生角色，這樣才能將醫(yī)生的責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，真正成為一個(gè)醫(yī)生。

二、醫(yī)院新職工崗前培訓(xùn)的意義

（一）幫助新職工在正式入職前對(duì)自己有明確的認(rèn)識(shí)

新職工在剛剛步入社會(huì)時(shí)，雖然迫切地希望能走出學(xué)生的角色，正式成為一名醫(yī)生，但是，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，心理能力不夠強(qiáng)大，無(wú)法自己找到轉(zhuǎn)變的途徑，醫(yī)院新職工崗前培訓(xùn)則通過(guò)系統(tǒng)的培養(yǎng)教育，幫助新職工打破學(xué)生身份的桎梏，建立新的對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，給新職工做好心理建設(shè)，解決他們所遇到的困擾，從而成為一名合格的醫(yī)生。

（二）促進(jìn)新職工建立對(duì)醫(yī)院的歸屬感

新職工剛剛進(jìn)入醫(yī)院時(shí)，對(duì)醫(yī)院還沒(méi)有什么感情，這也就意味著在醫(yī)院遇到困難時(shí)，他們無(wú)法做到與醫(yī)院共進(jìn)退。而在新職工崗前培訓(xùn)工作中有一項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容就是提高新職工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助他們建立對(duì)醫(yī)院的歸屬感。新職工在對(duì)醫(yī)院有了一定的認(rèn)識(shí)和信任以后，會(huì)在工作中更加努力小心，不會(huì)在被其他醫(yī)院誘惑時(shí)拋下現(xiàn)在的醫(yī)院，能做到與醫(yī)院共進(jìn)退。

（三）幫助醫(yī)院進(jìn)行文化建設(shè)

在醫(yī)院新職工崗前培訓(xùn)工作中有一項(xiàng)內(nèi)容就是對(duì)新職工進(jìn)行醫(yī)院文化教育，對(duì)新職工進(jìn)行醫(yī)院文化教育不但可以讓職工對(duì)醫(yī)院有深入的了解，感受到醫(yī)院的精神文化，還有助于新職工在理解了醫(yī)院文化后對(duì)其進(jìn)行宣傳，促進(jìn)醫(yī)院文化的發(fā)揚(yáng)光大。

三、促進(jìn)醫(yī)院新職工崗前培訓(xùn)的具體措施

（一）在培訓(xùn)時(shí)以團(tuán)隊(duì)建設(shè)為主

在傳統(tǒng)醫(yī)院新職工崗前培訓(xùn)工作中，大多數(shù)是以單純的課堂教育為主的，而在創(chuàng)新的新職工崗前培訓(xùn)中可以加入以團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練為主要形式的培訓(xùn)，例如，將員工以不同的特點(diǎn)分為不同的小組，然后讓小組根據(jù)自己的特色進(jìn)行匯報(bào)表演，這種培訓(xùn)模式能在這段時(shí)間內(nèi)消除員工之間不熟悉的氛圍，讓他們變得更加默契，還能通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，互相溝通交流幫助，提高新職工的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感，同時(shí)，通過(guò)才藝匯報(bào)表演還能讓新員工擁有一個(gè)展示自己的平臺(tái)。

（二）培訓(xùn)課程需要主題明確

在進(jìn)行具體培訓(xùn)之前應(yīng)該將培訓(xùn)內(nèi)容分為幾個(gè)板塊，然后以專(zhuān)題的形式，將內(nèi)容總結(jié)起來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)教導(dǎo)，例如在進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)時(shí)，可以將理論安全知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，通過(guò)情景模擬的方式對(duì)員工進(jìn)行安全教育，而在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的教育時(shí)，醫(yī)院可以邀請(qǐng)一些在行業(yè)內(nèi)有名的醫(yī)生進(jìn)行課堂講解，指導(dǎo)新職工完成入職規(guī)劃，還可以劃分出來(lái)一個(gè)醫(yī)療專(zhuān)場(chǎng)，將醫(yī)療行業(yè)相關(guān)的規(guī)章制度、服務(wù)意識(shí)、專(zhuān)業(yè)水平和如何處理醫(yī)患關(guān)系進(jìn)行統(tǒng)一講解。最后，還需要制定一個(gè)關(guān)于醫(yī)院文化的專(zhuān)題課程，讓新職工通過(guò)短片視頻的方式對(duì)自己的職業(yè)建立充分的理解，樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。

（三）進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思維意識(shí)的培訓(xùn)

醫(yī)生的這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)了神圣感和使命感，每一位醫(yī)生在進(jìn)入醫(yī)學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)都會(huì)組織進(jìn)行宣讀醫(yī)學(xué)生誓言，就是為了讓學(xué)生們知道自己所要面對(duì)的是怎樣一份工作，將要承擔(dān)的是多大一份責(zé)任。通過(guò)給新職工進(jìn)行舉例，告訴他們真實(shí)存在的為醫(yī)學(xué)事業(yè)奉獻(xiàn)了一生的老醫(yī)生們，讓他們能真正感受到“健康所系，性命相托”的意義。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，醫(yī)院新職工崗前培訓(xùn)對(duì)醫(yī)院的未來(lái)發(fā)展有十分重要的作用，想要更好地促進(jìn)醫(yī)院進(jìn)步就必須要做好新職工崗前培訓(xùn)工作。然而，近幾年以來(lái)，國(guó)家和醫(yī)院已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了崗前培訓(xùn)的重要性，為了保證醫(yī)院擁有高水平的醫(yī)療條件，并且能夠做到可持續(xù)性發(fā)展，醫(yī)院需要不斷地尋找改革創(chuàng)新的途徑，完善補(bǔ)充新職工崗前培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建全面的培訓(xùn)機(jī)制。

參考文獻(xiàn)

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