【摘要】現(xiàn)今，排球已經(jīng)成為中學體育課的主要教學內(nèi)容之一，這項運動對提高學生的身體素質(zhì)與綜合素養(yǎng)具有重要的意義，但在現(xiàn)實生活中，中學體育課程中的排球教學仍存在著諸多問題，從而影響了教學的整體效果。本文詳細分析當前中學排球教學的具體開展現(xiàn)狀，并就存在的問題提出幾點建議，以期能提高中學排球教學的效果。

【關(guān)鍵詞】排球教學；體育教師；中學體育

中學體育課程具體內(nèi)容主要包括籃球、乒乓球、排球等，其中，排球是一項十分受學生喜愛的運動，對其身體素質(zhì)的提高也具有重要的促進作用。然而，當前的中學排球教學效果并不盡如人意，教學質(zhì)量日益下降，從而導致排球課程形同虛設，而現(xiàn)實的經(jīng)驗告訴我們，只有找到存在的問題與缺陷才能更好地對癥下藥，因此，本文對中學排球教學開展現(xiàn)狀進行具體的分析，并就問題的完善進行了探討，以期能促進中學排球教學活動的有效開展。

一、排球教學活動現(xiàn)狀分析（一）教學開展缺乏目的性

排球運動不僅能提高學生的奔跑能力、跳躍能力，還能增強其團隊合作能力。然而，在現(xiàn)實生活中，大多數(shù)學生對排球的認識與了解并不全面，在進行體育鍛煉的過程中也僅僅是依照教師的要求與想法開展運動，而從未想過要通過排球來提高自身的身體素質(zhì)，這就是教學開展缺乏目的性的體現(xiàn)，在此種情況下，學生上體育課就會顯得尤為敷衍、隨意。在新的時代背景下，體育教師的責任越來越重，其必須要在教學過程中傳達體育精神、排球精神，利用排球運動來增強學生的身體素質(zhì)。

（二）學生鍛煉熱情不夠強

對于大部分中學生而言，其在此之前可能從未接觸過排球運動，運動的興趣與熱情不高，從而導致其在上課的過程中顯得比較隨意、散漫，積極性不強。其次，中學生的學習壓力越來越大，所需要學習的內(nèi)容與課程也越來越多，從而導致其對學習以外的事物失去了興趣，覺得與學習無關(guān)的活動都是在浪費時間，不愿也不想?yún)⑴c到排球運動當中來。最后，中學體育課程的教學設計過于古板老套，從而在一定程度上影響了學生的參與熱情。學生作為教學的主體，其參與積極性直接決定了教學的質(zhì)量與效果，因此，體育教師必須要重視提高學生的鍛煉熱情。

（三）考核機制缺乏合理性

時至今日，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了時代的主要潮流，但大多數(shù)中學教師在對學生的學習情況進行評價時，仍然習慣以成績論英雄，這種看似非常公平、合理的考核方式容易忽視學生的學習狀態(tài)與個體差異，有可能會降低其參與排球運動的積極性與主動性。如若不對當前的這種考核機制進行完善與更新，則必定會加重學生的心理負擔，從而導致其對排球運動的興趣越來越低，最終勢必會影響到排球項目在中學體育教學活動中的開展。

二、排球教學活動開展路徑

（一）明確教學目的

教學目的對于教學的有序開展具有極為重要的意義，教師在開展排球教學之前，必須要想明確教學目的，在提高學生對排球運動的基礎上激發(fā)其興趣與熱情，從而讓其能主動參與到排球活動當中來，以不斷提高教學的效果。由此，教師進行實踐教學之前，可先利用多媒體播放一些與排球運動有關(guān)的經(jīng)典的中國女排比賽視頻，提高學生對排球的了解與認識，而且在觀看視頻的過程中，學生可以領略到排球運動的美感，以此激發(fā)其實踐的欲望。隨后，教師循序漸進指導學生掌握打排球的方法，從最初的站位教學到擊球、扣球教學，不斷提高學生的排球技能，并讓其逐漸愛上這項運動。

（二）激發(fā)學生熱情

學生作為教學的主體，學校的教學活動都必須圍繞其展開，因此，教師在教學過程中應重視學生的興趣與熱情，并通過提高其熱情的基礎上來提高教學的整體效果。由于排球運動是一項比較難以掌握的運動，技巧性較高，教師在教學過程中必須要根據(jù)學生的表現(xiàn)進行針對性的指導，從而讓其充分感受到運動的樂趣。其次，教師還可以多與學生進行溝通，了解其對排球教學的意見與看法，并據(jù)此適當調(diào)整教學方式，在教學過程中做到耐心、認真，把握學生的練習進度，并根據(jù)具體進度來適當調(diào)整教學方案，保證每一位學生都能充分享受到排球運動的樂趣，而不需要拼命追趕教師的教學進度。

（三）完善考核機制

現(xiàn)今，多元化的考核評價機制已經(jīng)成為了時代趨勢，體育教師在對學生的學習效果進行考核評價的過程中，必須要做到全面性與客觀性相結(jié)合，從而實現(xiàn)評價的科學性與合理性。如教師在對學生的表現(xiàn)進行評價分析時，不僅要看其學習的最終效果，還要看其在練習排球過程中的努力程度、認真程度等，以表揚、鼓勵為主，以不斷提高學生參與排球練習的積極性。除此之外，教師還可以通過學生互評、學生自評等方式來完善考核機制，讓學生既能看到自己的優(yōu)勢與不足，也能看到他人的優(yōu)勢與不足，并學會取長補短，不斷獲得進步。由此可見，通過評價多元化來對考核機制進行完善，不僅能實現(xiàn)評價的科學性，還能提高學生的整體學習效果。

三、結(jié)語

總而言之，排球運動對于增強學生身體素質(zhì)具有重要的促進作用，作為一名中學體育教師，在開展排球教學的過程中必須要做到以學生為本、與時俱進，通過明確教學目標、提高學生興趣與熱情、完善考評機制等方式來不斷提高排球教學的整體效果，從而有效改善學生對排球課程的偏見與看法，并促進其身體素質(zhì)的不斷提高。

參考文獻

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作者簡介：黃曉蕾（1985.09—），女，漢族，廣東海豐人，本科，廣東省汕尾市城區(qū)田家炳中學，二級教師，研究方向：排球教學。