田甜

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與數(shù)字技術(shù)的發(fā)展催生了諸多帶有“微”特征的產(chǎn)品，例如微電影、微信以及微博等，這些產(chǎn)品讓民眾邁入了“微時(shí)代”這一全新時(shí)代。微時(shí)代背景下高校開展數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)是大勢所趨，學(xué)校為了提高該專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，特在教學(xué)中實(shí)施了校企合作模式。但當(dāng)前的校企合作模式依舊存在諸多問題，微時(shí)代背景下創(chuàng)新發(fā)展數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)校企合作模式具有一定現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代;數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè);校企合作

引言：

微時(shí)代不僅包括帶有“微”特征的產(chǎn)品，還體現(xiàn)了思維方式、生活方式、人際交流與信息傳播等的變化。微時(shí)代充分運(yùn)用了藝術(shù)設(shè)計(jì)美感與數(shù)字化技術(shù)，應(yīng)用移動(dòng)智能設(shè)備的同時(shí)，采取圖像、音樂、文字以及視頻等諸多信息傳播方式，保證信息傳播的高效性、互動(dòng)性與實(shí)時(shí)性。微時(shí)代背景下數(shù)字媒體藝術(shù)這種新型藝術(shù)的興起是一種必然，掌握數(shù)字媒體的學(xué)生更能適應(yīng)日新月異發(fā)展變化的社會(huì)。微時(shí)代背景下校企合作模式更有利于培育綜合性、創(chuàng)新性數(shù)字媒體藝術(shù)人才。

一、目前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)校企合作模式存在的問題

（一）學(xué)校專業(yè)考核制度與企業(yè)評(píng)價(jià)體系相沖突

當(dāng)前很多學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)更應(yīng)該注重培育技術(shù)型人才，其開始改變自己的精英型人才培育觀[1]，可是傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響依舊比較深遠(yuǎn)，當(dāng)前很多學(xué)校依舊以學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握情況作為考核指標(biāo)。學(xué)校的這種考核制度讓學(xué)生更為重視學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，但是這種考核模式并不能充分體現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的真正專業(yè)水平。企業(yè)評(píng)價(jià)則更為看重學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，無論學(xué)生掌握了多少知識(shí)，企業(yè)考量的是學(xué)生能用這些知識(shí)創(chuàng)造多少價(jià)值。校企考核側(cè)重點(diǎn)的不同為校企合作的順利進(jìn)行增加了難度。

（二）學(xué)校缺乏明確專業(yè)方向定位和企業(yè)針對(duì)性強(qiáng)相沖突

數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)涉及知識(shí)面較廣，屬于一個(gè)寬口徑的專業(yè)[2]，當(dāng)前很多高校的人才培養(yǎng)方案都較為模糊，缺乏清晰傾向性。目前高校該專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容包括虛擬化數(shù)字設(shè)計(jì)、影像編輯、動(dòng)畫與游戲等，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較廣泛，但是對(duì)每一模塊的內(nèi)容都缺乏精深、透徹領(lǐng)悟。企業(yè)的崗位職責(zé)已經(jīng)細(xì)化到具體模塊知識(shí)的應(yīng)用，掌握廣泛知識(shí)的學(xué)生不能適應(yīng)企業(yè)具體崗位工作，校企雙方的人才培育和需求存在矛盾。

（三）學(xué)校缺乏充足資金與企業(yè)利益最大化相沖突

校企合作中存在的一個(gè)問題便是師資資金。學(xué)校聘任企業(yè)員工作為數(shù)字化媒體藝術(shù)專業(yè)的任課教師，該類人員通常都屬于企業(yè)自身員工，熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，其在學(xué)校教學(xué)中向?qū)W生傳授企業(yè)技術(shù)，其不僅是企業(yè)員工，也是學(xué)校教師，具有雙重身份。企業(yè)員工在學(xué)校擔(dān)任教師，意味著企業(yè)需要耗費(fèi)人力資源成本[3]，這對(duì)企業(yè)來說是一種損失，雖然學(xué)?？赡軙?huì)有一定的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，可是這種補(bǔ)償通常不能彌補(bǔ)員工不在崗對(duì)企業(yè)帶來的損失。企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益最大化過程中的主要資本之一就是人力資本，學(xué)校由于資金有限，可能難以為其提供足夠的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，校企合作雙方在這方面存在爭論。

（四）學(xué)校教學(xué)內(nèi)容滯后與企業(yè)技術(shù)發(fā)展相沖突

數(shù)字媒體行業(yè)的發(fā)展需要軟件系統(tǒng)的支持，這些軟件一直處于更新發(fā)展中，有些技術(shù)甚至已經(jīng)被淘汰?？墒菍W(xué)校和行業(yè)發(fā)展關(guān)聯(lián)性并不大，學(xué)校由于資金和人力資源限制，通常難以根據(jù)技術(shù)發(fā)展及時(shí)更新教材內(nèi)容，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容較為滯后。企業(yè)則恰恰相反，其會(huì)投入大量人力和資金資源用于技術(shù)更新。學(xué)校培養(yǎng)的人才崗位勝任力并不高，還需要企業(yè)花費(fèi)人力、物力和時(shí)間成本去培訓(xùn)。

二、微時(shí)代背景下創(chuàng)新發(fā)展數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)校企合作模式的策略

（一）制定完善的專業(yè)考核制度

為了讓學(xué)校專業(yè)考核制度和企業(yè)評(píng)價(jià)體系更為契合，微時(shí)代背景下學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合企業(yè)的人才評(píng)價(jià)體系去優(yōu)化和健全自身考核制度。為了培養(yǎng)出企業(yè)所需要的人才，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行考核。例如學(xué)?？梢酝ㄟ^分組實(shí)戰(zhàn)、個(gè)人成品展示以及上機(jī)考核等方式對(duì)學(xué)生展開考核，在考核中能夠兼顧學(xué)生的理論和實(shí)踐，提升學(xué)生的藝術(shù)技能。

（二）重視專業(yè)人才的定向培育

微時(shí)代背景下學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建長效機(jī)制，能夠結(jié)合企業(yè)的用人需求對(duì)學(xué)生展開定向培育，制定明確人才培育方案，讓學(xué)生成長為企業(yè)需要的操作型人才[4]。在此過程中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證教學(xué)內(nèi)容和行業(yè)需求緊密關(guān)聯(lián)，學(xué)校和企業(yè)可通過商議達(dá)成對(duì)彼此都有利的合作協(xié)議。企業(yè)將自己的用人需求告知學(xué)校，學(xué)校展開針對(duì)性、傾向性培育，促使學(xué)校人才輸出與企業(yè)人才輸入兩者有效銜接。

（三）企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)

微時(shí)代背景下企業(yè)應(yīng)意識(shí)到員工在學(xué)校授課的積極一面，有利于宣傳企業(yè)文化。企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，這些學(xué)生在實(shí)習(xí)期間可以一定程度上彌補(bǔ)企業(yè)員工授課造成的人力資本耗損。另外學(xué)生實(shí)習(xí)期間只需要較少的實(shí)習(xí)薪資，學(xué)生通過實(shí)習(xí)能夠更好了解企業(yè)文化和發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)生在畢業(yè)后可能就會(huì)成為該企業(yè)的一員，節(jié)省了企業(yè)的人員招聘成本，可以為企業(yè)發(fā)展注入“新鮮血液”，符合企業(yè)追求效益的目標(biāo)。

（四）注重教學(xué)內(nèi)容的及時(shí)更新

教材的更新比較慢，微時(shí)代背景下教師在教學(xué)過程中不能一味依賴教材，還要關(guān)注新技術(shù)的發(fā)展，將新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用融入到實(shí)際課程中，讓學(xué)生能夠?qū)π录夹g(shù)有一個(gè)了解。通過新技術(shù)的展示和講解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注重時(shí)效性，技術(shù)是一個(gè)不斷更新和淘汰的過程，自身要時(shí)刻具有創(chuàng)新意識(shí)，盡可能提升學(xué)生崗位勝任力，讓學(xué)生能夠盡快在崗位上發(fā)揮作用。

三、結(jié)束語

微時(shí)代背景下創(chuàng)新發(fā)展校企合作模式，能夠促使學(xué)生將學(xué)校所學(xué)知識(shí)和企業(yè)具體實(shí)踐緊密結(jié)合在一起，可以共享校企資源的同時(shí)，達(dá)到校企優(yōu)勢互補(bǔ)目的，讓教育具有更強(qiáng)實(shí)效性與針對(duì)性，保證培養(yǎng)出高質(zhì)量的數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才，促使該技能型人才服務(wù)社會(huì)和企業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

[1] ?王大為.高職院校校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究——以數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2019，16（04）：224-225.

[2] ?劉曼.產(chǎn)教結(jié)合背景下高職院校數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式思考[J].藝術(shù)研究，2017（04）：180-181.

[3] ?王大為.高職院校校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究——以數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為例[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2019，16（04）：224-225.

[4] ?徐立萍，.校企深度融合下數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探究[J].教育現(xiàn)代化，2017（40）：38-40+46.