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[摘 要] 闡述多媒體在藥理學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的問題，主要包括沒有充分利用豐富的媒體技術(shù)、內(nèi)容太多以及徹底拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法。提出藥理學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)多媒體使用的應(yīng)用策略：提高教學(xué)效率與實(shí)驗(yàn)效果；豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；簡(jiǎn)化理論知識(shí)課件的應(yīng)用，使抽象的理論知識(shí)可視化。

[關(guān) 鍵 詞] 多媒體；藥理學(xué)教學(xué)；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）19-0018-01

一、多媒體應(yīng)用于藥理學(xué)教學(xué)存在的問題

（一）沒有充分利用豐富的媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)以圖像、視頻信息等作為媒介讓不同的信號(hào)內(nèi)容得以更好地引到學(xué)生的注意。同時(shí)，在過程中，也需讓課程內(nèi)容做到與時(shí)俱進(jìn)，以此來(lái)確保教學(xué)成效的提升。另外，選擇一些小技巧、小動(dòng)畫也能讓整個(gè)教學(xué)課堂的氛圍顯得更為活躍與有趣。但是，不當(dāng)?shù)牟僮鞣炊箤W(xué)生的注意力分散，不能達(dá)到多媒體輔助教學(xué)的效果。還有一些教師在課件中使用的字體尺寸太小，字體顏色使用不適當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生看不到課件的內(nèi)容，一般課件中使用的字體大小不應(yīng)小于3號(hào)字體，顏色盡可能沒有紅色。

（二）內(nèi)容太多與文字繁雜

一些教師在課程教學(xué)中選擇將教學(xué)內(nèi)容與教案直接體現(xiàn)在多媒體課件之中去，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，不知道重難點(diǎn)在何處。教師的多媒體教學(xué)缺乏對(duì)學(xué)生應(yīng)有的指導(dǎo)與影響。因此，切勿將無(wú)關(guān)緊要的內(nèi)容將其放到課件中。

（三）徹底拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法

教學(xué)活動(dòng)的開展應(yīng)將多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，特別在平板教材的教學(xué)中，例如，在講解藥物劑量關(guān)系的時(shí)候，需要首先選擇一個(gè)藥理實(shí)驗(yàn)來(lái)完成數(shù)據(jù)測(cè)試，并以黑板的形式反映量效。然后，依次討論數(shù)量與效果關(guān)系的概念，這將比直接顯示多媒體預(yù)先繪制的圖片更有效。當(dāng)然，假設(shè)一位教師在講授一個(gè)醫(yī)學(xué)概念的時(shí)候，將概念性詞匯寫在黑板上，然后結(jié)合多媒體技術(shù)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握，這是一種給學(xué)生加深理解與記憶印象的好辦法。所以說，傳統(tǒng)教學(xué)方式與多媒體教學(xué)策略是相互促進(jìn)的，在教育教學(xué)中要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用這兩種方法來(lái)提升教學(xué)效果。

二、多媒體在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

下面筆者結(jié)合實(shí)踐簡(jiǎn)要概述多媒體在藥理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

（一）提高教學(xué)效率與實(shí)驗(yàn)效果

教學(xué)課件的運(yùn)用能夠在很大程度上幫助教師節(jié)省寫作時(shí)間，讓教師得以在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，優(yōu)化教學(xué)材料，促使教學(xué)實(shí)驗(yàn)成效得到提升，讓教學(xué)課程發(fā)揮更大價(jià)值。另外，對(duì)于藥理課程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，要多加練習(xí)，提高動(dòng)手能力。但學(xué)生一旦真正面對(duì)實(shí)驗(yàn)，由于沒有事先了解具體而完整的實(shí)驗(yàn)過程，往往不知道如何開始。因此，對(duì)教學(xué)中的一些重要實(shí)驗(yàn)，教師可以在實(shí)驗(yàn)前利用多媒體演示整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)現(xiàn)圖像。比方說，在實(shí)驗(yàn)中逐步觀察嗎啡和尼卡米對(duì)呼吸的影響：（1）麻醉兔；（2）兔氣管分離；（3）家兔氣管插管；（4）記錄給藥后的正常曲線。此外，實(shí)驗(yàn)中的困難，如氣管分離和插管，可以幫助學(xué)生通過多媒體“回放”和“凍結(jié)”來(lái)觀察和加深記憶。通過對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過程的深入理解和理解，學(xué)生可以重新開始操作實(shí)驗(yàn)，并取得較好的效果。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

藥理學(xué)是醫(yī)學(xué)與藥學(xué)之間的橋梁。這門學(xué)科涉及病理學(xué)、生物化學(xué)、生理學(xué)、藥學(xué)類等領(lǐng)域，部分老師會(huì)在傳統(tǒng)的藥理學(xué)教學(xué)中介紹病理的內(nèi)涵、分類與臨床特點(diǎn)，詳細(xì)介紹相關(guān)藥物及用法。作為以“藥物”為主要內(nèi)容的藥理學(xué)專業(yè)，學(xué)科教師要在有限的時(shí)間內(nèi)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育與傳授。學(xué)生學(xué)習(xí)后，往往不知道教師在說什么，滿臉空白。教學(xué)光盤的使用改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法。例如，在談?wù)摷卓汉涂辜卓核幬飼r(shí)，首先顯示的是《甲亢》癥狀方面的視頻，讓學(xué)生更直觀看到甲亢患者的臨床表現(xiàn)：（1）甲狀腺腫伴甲狀腺?gòu)浡苑蚀蟆ｋp側(cè)對(duì)稱蝶骨型；（2）突眼伴T3、T4分泌綜合征等。這使學(xué)生對(duì)這種疾病有了更深入的了解。它不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）應(yīng)用簡(jiǎn)化的理論知識(shí)課件可以使抽象的理論知識(shí)可視化

例如，在講解胰島素降低血糖的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)覺得抽象，難以理解，這個(gè)時(shí)候，選擇將相關(guān)課程內(nèi)容進(jìn)行課件制作，讓學(xué)生能夠以圖像的形式來(lái)感受胰島素的結(jié)構(gòu)，也就是說，兩個(gè)B板單元的兩個(gè)a-亞基通過二硫鍵連接在一起，動(dòng)畫顯示整個(gè)過程。胰島素與受體亞基結(jié)合，導(dǎo)致B亞基的自磷酸化，激活B亞基上的酪氨酸蛋白激酶，最后，其他活性蛋白的磷酸化產(chǎn)生生物學(xué)效應(yīng)。這可以使復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單，幫助學(xué)生理解和吸收。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在藥理學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，可以讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，形象直觀地掌握知識(shí)點(diǎn)，有效提升學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)的有效融合是未來(lái)發(fā)展的主要趨勢(shì)，我們要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，應(yīng)用新技術(shù)，更新理念，將多媒體技術(shù)廣泛地應(yīng)用在教學(xué)相關(guān)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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