徐立華

[摘 要] 思政教育是高職院校教學(xué)中的重要組成部分，對培養(yǎng)學(xué)生的思政素質(zhì)、提升學(xué)生的綜合競爭力具有十分重要的作用。就當(dāng)前的情況來看，很多高職院校思政課教學(xué)中還存在諸多問題，對學(xué)生的良好發(fā)展造成了一定的影響，需要對其進(jìn)行全面的改革和完善，因此在“大思政”背景下，如何推動高職院校思政教學(xué)改革成為重要的內(nèi)容。就“大思政”背景下高職院校思政課教學(xué)改革方面的內(nèi)容進(jìn)行分析和探究，并提出一系列有效的改革對策，希望能夠推動高職院校思政課取得更好的教學(xué)效果。

[關(guān) 鍵 詞] “大思政”；高職院校；思政課；教學(xué)改革；改革對策

[中圖分類號] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）28-0227-01

一、“大思政”的概念及對思政課教學(xué)的新要求

（一）“大思政”的概念

“大思政”主要是指在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上推動課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)思政教育中實踐活動的合理開展，推動傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式得到全新突破，充分發(fā)揮實踐教學(xué)的積極作用。同時應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的主體地位，推動思政教育的深度得到拓展，最終促進(jìn)教學(xué)水平的快速提升。

（二）“大思政”背景下對思政課教學(xué)的新要求

首先，要求高職思政課教學(xué)具有戰(zhàn)略性。在“大思政”背景下，高職思政課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)積極圍繞“大思政”的整體目標(biāo)來開展，應(yīng)當(dāng)依據(jù)國家該方面的政策以及要求來設(shè)計課堂教學(xué)，推動教學(xué)模式的創(chuàng)新，不斷提升教學(xué)的戰(zhàn)略性。其次，要求高職思政課教學(xué)具有創(chuàng)新性。在“大思政”背景下，應(yīng)當(dāng)對高職思政課教學(xué)進(jìn)行全面創(chuàng)新，如此才能使高職思政課教學(xué)發(fā)揮更加有效的導(dǎo)向作用。這就要求教師應(yīng)當(dāng)從教學(xué)方法、教學(xué)模式以及教學(xué)理念等各個方面進(jìn)行全面的創(chuàng)新，推動思政課教學(xué)內(nèi)容的有效拓展，更好地促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。最后，要求高職思政課教學(xué)具有人本性。這也就是說在思政課教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)做好“以人為本”理念的運用，將學(xué)生作為核心，遵循學(xué)生的個性化特征，合理進(jìn)行思政教學(xué)運行體系的探索，推動高職思政課發(fā)揮更大的作用。

二、“大思政”背景下高職院校思政課教學(xué)改革的具體對策

“大思政”背景下，應(yīng)當(dāng)從不同層面進(jìn)行努力，推動高職院校思政課教學(xué)改革的有序進(jìn)行，使得思政教學(xué)更加符合“大思政”的要求，促進(jìn)教學(xué)取得更加高效的成果。具體來說，“大思政”背景下高職院校思政課教學(xué)改革的具體對策有如下幾點：

（一）推動思政教育工作機(jī)制的有效創(chuàng)新，構(gòu)建全新的教學(xué)格局

首先，應(yīng)當(dāng)構(gòu)建全面科學(xué)的組織保障體系。根據(jù)學(xué)校的具體情況構(gòu)建相對應(yīng)的工作小組，由學(xué)校的重要領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任組長，對思政教育工作任務(wù)進(jìn)行合理分工，教務(wù)處、宣傳部、團(tuán)委以及思政部等人員為主要成員，做好工作職責(zé)的界定和劃分。其次，做好“大思政”教學(xué)環(huán)境的科學(xué)營造。推動高職院校的團(tuán)委、學(xué)生工作處、黨委宣傳部等共同參與，打造全方面、科學(xué)化的思政教育管理機(jī)制，開展高水平的思政教育文體活動以及社會實踐活動，為思政教學(xué)營造良好的教學(xué)環(huán)境。

（二）加強(qiáng)實踐教學(xué)的開展，豐富實踐教學(xué)的內(nèi)容

首先，應(yīng)當(dāng)對校內(nèi)的實踐建設(shè)資源進(jìn)行整合，有效發(fā)揮校內(nèi)實踐資源的作用，推動高校思政教育取得良好的教學(xué)效果。比如可以充分發(fā)揮學(xué)工部優(yōu)勢，開展校園文化藝術(shù)節(jié)，或者開展一些相對應(yīng)的公民教育活動，還可以充分發(fā)揮團(tuán)委的作用，合理組織社會義工服務(wù)，也可以鼓勵思政部開展以“中國夢”為主題的辯論賽或者演講比賽等，從不同層面合理進(jìn)行實踐活動的開展，推動學(xué)生思政實踐教學(xué)取得更好的效果。其次，巧妙依托校外社會資源，合理進(jìn)行實踐教學(xué)的開展。比如，高職院?？梢詷?gòu)建校企合作中的德育實習(xí)基地、愛國教育基地等，讓學(xué)生充分與社會接觸，感受思政教育的多樣性，推動思政教育主體更加多元化，實踐教學(xué)內(nèi)容更加豐富。

（三）優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)

應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)思政教育工作的儲備，推動師資力量不斷雄厚，促進(jìn)師資結(jié)構(gòu)更加合理，努力構(gòu)建一支高質(zhì)量、高水平的師資隊伍。思政教師不僅應(yīng)當(dāng)能夠進(jìn)行思政教育工作，而且應(yīng)當(dāng)能夠兼具研究人員、專職教學(xué)人員以及學(xué)生政工干部的職能，從而更好地構(gòu)建一支“三位一體、協(xié)調(diào)統(tǒng)一”的師資隊伍。如此才能夠推動高職院校思政教育工作更加全面地開展，促進(jìn)思政教學(xué)發(fā)揮更好的作用。另外，高職院校還應(yīng)構(gòu)建科學(xué)化的教師管理系統(tǒng)，通過該系統(tǒng)進(jìn)行思政教育工作任務(wù)的發(fā)布和下達(dá)，并對思政教育相關(guān)教師進(jìn)行新知識的培訓(xùn)，推動教師之間更好地實現(xiàn)融合，促進(jìn)師資隊伍更加完善，促進(jìn)高職思政課教學(xué)更加有效地順應(yīng)“大思政”理念。

在“大思政”理念下，進(jìn)一步推動高職院校思政教育工作的改革與創(chuàng)新，能夠更好地實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)得以有效提升。同時也能夠推動理論與實踐的有效結(jié)合，使得學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，推動思政教育取得更好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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