陳斯

摘 要：下面該文章重點就目前高職高專院校內(nèi)籃球教學(xué)情況展開了簡要的分析，并在此基礎(chǔ)上著手于創(chuàng)新思維性教學(xué)的意義跟教學(xué)概況，著重探尋并分析了在高職高專院校內(nèi)籃球教學(xué)過程中應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)的具體情況。進(jìn)而向?qū)W生提供更加舒適的學(xué)習(xí)條件，完善目前籃球教學(xué)中的不足之處，在創(chuàng)新思維性教學(xué)的幫助下相應(yīng)提升學(xué)生的籃球水準(zhǔn)，使整體學(xué)生的體育素養(yǎng)均得到一定程度的提高，加快體育教學(xué)的發(fā)展質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) 高職高專院校 創(chuàng)新思維性教學(xué)

中圖分類號：G841 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）04（b）-0114-02

由于經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人們生活質(zhì)量的提升，關(guān)于高職高專院校內(nèi)體育教學(xué)方面的創(chuàng)新改革也開始不斷走入到人們的視野當(dāng)中?，F(xiàn)階段，我國的高職高專院校在籃球教學(xué)方面依然存在著許多的不足之處，這對學(xué)生關(guān)于籃球的學(xué)習(xí)興趣跟最終的教學(xué)質(zhì)量等都造成了某種程度的影響。所以，就高職高專院校中籃球課程教學(xué)今后的發(fā)展來說，創(chuàng)新思維性教學(xué)具有一定的現(xiàn)實意義。

1 現(xiàn)階段高職高專院校內(nèi)籃球教學(xué)情況

創(chuàng)新和改革高職高專院校內(nèi)體育籃球教學(xué)方式是目前體育教學(xué)中最重要的一項舉措，科學(xué)化的實施改革在提升和保證籃球教學(xué)的質(zhì)量上一直發(fā)揮著極為重要的作用?，F(xiàn)今，我國的高職高專院校內(nèi)關(guān)于籃球教學(xué)上普遍存在著下面幾點為題：首先，籃球教學(xué)的目標(biāo)不明確，教學(xué)宗旨含糊不清。通常情況下，高職高專院校內(nèi)的籃球教學(xué)最終目的都是為了完成課時安排，體育教師關(guān)于籃球教學(xué)的宗旨沒有一個明確的認(rèn)知；其次，籃球教學(xué)的內(nèi)容過于夸大，偏離實際，而且大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容均比較空洞毫無意義。在高職高專院校內(nèi)的籃球教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)關(guān)于籃球的理論課跟實踐課通常都無法被合理化協(xié)調(diào)進(jìn)行，此外，理論課跟實踐課在內(nèi)容上缺乏一致性，導(dǎo)致學(xué)生難以充分的將實踐和理論相結(jié)合在一起，也就無法充分發(fā)揮出自身的發(fā)散性思維；第三，體育教師在進(jìn)行授課時并沒有跟學(xué)校的實際情況相結(jié)合來展開教學(xué)，教學(xué)模式多種多樣，有情景教學(xué)和合作化教學(xué)等等，可是現(xiàn)階段體育教師在選擇籃球教學(xué)模式時并沒有做到跟實際情況相結(jié)合來選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式；最后，教學(xué)手段偏于傳統(tǒng)化，這在吸引學(xué)生關(guān)注力上相對空洞，我們縱觀傳統(tǒng)教學(xué)方式會發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般都是由體育教師來向?qū)W生演示籃球的各種技巧，亦或是用圖形的方法向?qū)W生傳授相關(guān)知識，因為這種方法大多數(shù)情況下都是被運用在室外，很容易就會受到環(huán)境跟空氣的約束，導(dǎo)致教師最終傳授的籃球知識也相應(yīng)的會受到影響。

2 何為創(chuàng)新思維性教學(xué)與作用

2.1 創(chuàng)新思維性教學(xué)

創(chuàng)新思維主要指的是通過獨特創(chuàng)新的方式來解決問題的一個過程，使用反常規(guī)的方式跟視角來考慮問題并提出相關(guān)方案，進(jìn)而產(chǎn)生獨特創(chuàng)新的思維成果，實際上創(chuàng)新思維就是把感性的創(chuàng)新意識融入到理性的探索過程中，進(jìn)而把感性認(rèn)識轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇哉J(rèn)識，而創(chuàng)新思維性教學(xué)主要是把這種創(chuàng)新教學(xué)具體運用到高職高專院校內(nèi)的籃球教學(xué)過程中，確?；@球教學(xué)具有一定的創(chuàng)新性和獨特性，充分發(fā)揮創(chuàng)新思維性教學(xué)的作用。

2.2 創(chuàng)新思維性教學(xué)的作用

首先，把創(chuàng)新思維性教學(xué)充分應(yīng)用在高職高專院校內(nèi)的籃球教學(xué)中利于發(fā)散學(xué)生的思維，為學(xué)生的實踐課程創(chuàng)造了極佳的教學(xué)條件，這一點從籃球教學(xué)的新穎方面可看出。教師經(jīng)過創(chuàng)新思維性的教學(xué)手段，積極指導(dǎo)學(xué)生針對籃球展開思考，進(jìn)而使學(xué)生跟教師一起探討跟籃球有關(guān)的一系列問題。第二，創(chuàng)新思維性教學(xué)方式自身具備的獨特性利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在教學(xué)中占據(jù)主動位置，活躍籃球課程的教學(xué)氣氛。第三，創(chuàng)新思維性教學(xué)具有極為獨特的表現(xiàn)力，也就是在籃球課中，從教學(xué)模式到教學(xué)目標(biāo)都得到了一定程度的突破，完善了教學(xué)概念，使教學(xué)側(cè)重點變得更加的清晰化，故而，在籃球課程中應(yīng)用創(chuàng)新思維性教學(xué)利于提高課程中學(xué)生的整體籃球水平。

3 在高職高專院校內(nèi)的籃球教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新思維性教學(xué)的具體情況

3.1 針對籃球教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新思維性教學(xué)

在高職高專院校內(nèi)的籃球教學(xué)中，針對教學(xué)目標(biāo)展開創(chuàng)新思維性教學(xué)主要指的是轉(zhuǎn)變教師授課的目的，具體表現(xiàn)如下：其一，對教師將學(xué)校安排的所有課時均完成為目的進(jìn)行創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)目標(biāo)，明確教師的教學(xué)宗旨；其二，對學(xué)生在課堂上的認(rèn)真聽講為目的進(jìn)行創(chuàng)新，在以前的理論課程中，學(xué)生僅僅根據(jù)教師教授的方式和技巧展開訓(xùn)練，久而久之便缺乏了自我籃球課程所要求的具體目標(biāo)。

所以，對籃球教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)新需要教師在課堂中以具體問題具體分析為原則，學(xué)習(xí)時間段不同，相應(yīng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)也就不同。要對理論課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)跟實踐課上的學(xué)習(xí)目標(biāo)有效區(qū)分開，確保學(xué)生在不同的時間段中所具有的學(xué)習(xí)目標(biāo)有所掌握和了解。此外，在教學(xué)過程中，學(xué)生還要充分跟自身實際情況相結(jié)合，定制出適合自己的一套學(xué)習(xí)目標(biāo)，具體來說，學(xué)生可充分結(jié)合實際，充分發(fā)揮出創(chuàng)新思維性教學(xué)的作用。

3.2 針對籃球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新思維性教學(xué)

創(chuàng)新籃球教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容主要指的是要相應(yīng)的完善和改革高職高專院校中的教學(xué)內(nèi)容，具體如下：首先，一切優(yōu)化方式都要站在籃球教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行，確?；@球教學(xué)具被實踐性；其次，創(chuàng)新籃球教學(xué)的內(nèi)容要以優(yōu)化課堂上的教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，學(xué)習(xí)程度不同，相應(yīng)的學(xué)生學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容也要各不相同，一定要充分保證教學(xué)內(nèi)容跟實際相統(tǒng)一；最后，內(nèi)容的優(yōu)化跟改革要重點圍繞于技巧、裁判方式、戰(zhàn)術(shù)等方面展開和普及。

籃球教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容要在籃球基礎(chǔ)知識的前提下展開，不過我們不能僅局限于此，還要增大與籃球有關(guān)的知識內(nèi)容。比如，籃球的專業(yè)技能、裁判判決根據(jù)跟比賽規(guī)則等，由此一來便可使教學(xué)內(nèi)容更加的豐富，進(jìn)而提升學(xué)生對籃球教學(xué)得到理解度。此外，在創(chuàng)新籃球教學(xué)的內(nèi)容上，我們還要從健身知識等層面上入手，經(jīng)過全面創(chuàng)新和優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的形來豐富高職高專院校內(nèi)籃球的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

3.3 針對籃球教學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新思維性教學(xué)

在大多數(shù)情況下，多媒體這種創(chuàng)新思維性的教學(xué)手段都會被應(yīng)用在課堂上的理論知識教學(xué)中。在課堂上的教學(xué)中，傳統(tǒng)課堂都是遵從于教師講解，學(xué)生聽講這種形式，這樣的課堂通常不夠生動形象，對學(xué)生學(xué)習(xí)理論課程的效率造成了一定的影響。按照教育改革的形式來說，不管是高職高專院校內(nèi)籃球的理論教學(xué)還是實踐教學(xué)，都要不斷引入先進(jìn)的技術(shù)跟理念，而多媒體這種充滿創(chuàng)新思維的教學(xué)恰恰為籃球教學(xué)創(chuàng)造了相關(guān)平臺。此外，我們還可根據(jù)多媒體來測試有關(guān)籃球的一些技術(shù)，不僅讓學(xué)生帶來切合實際的體驗，更重要的是這樣會更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在進(jìn)行教學(xué)時，借助多媒體可讓學(xué)生充分了解到籃球競賽實況，對比賽中所運用到的籃球技巧進(jìn)行分析，確保學(xué)生隨整套籃球戰(zhàn)術(shù)都有所掌握。與此同時，學(xué)生還會對競賽規(guī)則跟裁判判決的方式有一定的掌握，這種由抽象轉(zhuǎn)化到具體可大大提高籃球教學(xué)的質(zhì)量跟水平。

總而言之，籃球教學(xué)是諸多教育改革當(dāng)中的一項，同時該項運動也是所有學(xué)生都感興趣的一項體育運動，對目前的高職高專院校內(nèi)籃球教學(xué)展開創(chuàng)新思維性教學(xué)是時代所需。把創(chuàng)新思維性教學(xué)具體運用到籃球教學(xué)內(nèi)利于我們提升學(xué)生整體的專業(yè)技巧，使學(xué)生體育方面的綜合素質(zhì)得到一定程度的提高。

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