摘 要：立德樹人，在當(dāng)今有著更為科學(xué)的導(dǎo)向內(nèi)涵和價值意義。高職院校作為培養(yǎng)高級技能型人才的主要陣地，必須牢牢把握立德樹人的根本宗宗旨，找準(zhǔn)落實立德樹人的著力點，把思想政治教育貫穿思想政治理論課、實踐課和課程思政等全過程。

關(guān)鍵詞：立德樹人；高職院校；思想政治教學(xué)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[1]習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，為高職院?！傲⒌聵淙恕辟x予了更加深刻的內(nèi)涵，為高職院校的人才培養(yǎng)指明了教育方向。

一、立德樹人的導(dǎo)向內(nèi)涵

立即樹立，德為德業(yè)。兩者合為樹立德業(yè)。立德，立功，立言是古之仁人志士的追求。樹人即為培養(yǎng)人才。在《管子·權(quán)修》一書中對樹人做了恰如其分的比喻，“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。”立德樹人乃為修身之本，治國之策。

立德樹人，在當(dāng)今有著更為科學(xué)的導(dǎo)向內(nèi)涵和價值意義?！傲⒌聵淙恕庇^點的提出，是對馬克思主義發(fā)展觀關(guān)于人的全面發(fā)展觀的繼承和發(fā)展?！傲⒌隆保囵B(yǎng)大學(xué)生具有社會道德?！皹淙恕?，將立德的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一種內(nèi)在力量。正所謂“育人為本，德育為先”，高校的教育根本任務(wù)就是“立德樹人”，要對大學(xué)生政治教育中的針對性、主動性以及時效性進行不斷的加強與培養(yǎng)。[2]

“立德樹人”的提出，為高校思想政治理論課教育教學(xué)進一步指明了方向。高等教育的宗旨在立德樹人，高校需要堅持以德育為先、育人為本的思想，實現(xiàn)為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人的教育目標(biāo)。落實立德樹人精神，將德育放在首位，傳授知識提高能力，加強價值引領(lǐng)與情感熏陶，從而內(nèi)化為行。

二、高職院校思想政治教學(xué)工作落實立德樹人的著力點

高職院校作為培養(yǎng)高級技能型人才的主要陣地，必須牢牢把握立德樹人的根本宗宗旨，找準(zhǔn)落實立德樹人的著力點。

習(xí)總書記在在全國高校思想政治工作會議上指出，要用好課堂教學(xué)這個主渠道。思想政治課是加強大學(xué)生思想政治教育的一個重要著力點，應(yīng)當(dāng)將“立德樹人”的教育理念貫徹課堂始終。各科教師要結(jié)合專業(yè)特點，深挖課程中蘊含的思想政治內(nèi)涵，形成富有特色的課程。課程思政是通過思想政治教學(xué)加強大學(xué)生思想政治教育的另一個重要著力點。

同時，高職院校應(yīng)當(dāng)將師德建設(shè)作為未來發(fā)展核心，以道德建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)為指引，將機制體制改革作為保障、以學(xué)科建設(shè)作為依托，全面推進教育學(xué)生和學(xué)生管理工作的同步并進，進而使教學(xué)目標(biāo)真正得以實現(xiàn)。[3]有大師，德之能樹，行之有力。

三、高職院校思想政治教學(xué)中落實立德樹人的重要途徑

高職院校思想政治教學(xué)需結(jié)合專業(yè)特點，通過思想政治理論課、實踐課和課程思政等多種途徑，落實立德樹人。

1.理論教學(xué)

全國高職院校作為培養(yǎng)高級技能型人才的主要陣地，必須牢牢把握立德樹人的根本宗宗旨，找準(zhǔn)落實立德樹人的著力點，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。高職院校思想政治教學(xué)中要充分利用思想政治理論課，深挖教材內(nèi)涵，整合課程資源，創(chuàng)新教學(xué)模式，豐富教學(xué)手段，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。

深挖教材內(nèi)涵，為“德”增加厚度。將集體教研與個人教研相結(jié)合，深入學(xué)習(xí)教材內(nèi)在清晰的邏輯體系，豐富宏大的知識內(nèi)容。將“德”貫穿于教授知識的脈絡(luò)之中。如在憲法學(xué)習(xí)中，可引導(dǎo)學(xué)生回顧歷史背景，及時傳達我國憲法最新修訂精神，充分利用國家憲法日宣傳憲法，幫助學(xué)生認識到建設(shè)中國特色社會主義法治體系的意義。又要通過具體案例分析，讓學(xué)生理解道德在國家治理中的功能和作用。有法可安天下，有德浸潤人心。

整合課程資源，為“德”擴展廣度。充分挖掘政治學(xué)、文化學(xué)、社會學(xué)等蘊含的“德”元素，增加思政課中的“德”的廣度。以專題研討，案例分析，專業(yè)特色等體系，將相關(guān)資源整合思想政治理論課教學(xué)體系中，為課堂學(xué)習(xí)背景的引入，或為課后學(xué)習(xí)的拓展延伸。通過班級群或者云班課，將慕課、微課等資源提供給學(xué)生，從而充實課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。一堂精心準(zhǔn)備，色香味俱全的有溫度的課堂，才能使學(xué)生觸之有感，學(xué)有所獲。

創(chuàng)新教學(xué)模式，使“樹”的過程耳目一新。落實“立德樹人”的根本任務(wù)，采用新穎獨特的教學(xué)模式，努力打造學(xué)生喜愛，受益終生的思政課堂，讓課堂煥發(fā)生機與活力。無論是借鑒翻轉(zhuǎn)課堂、對分課堂等互動教學(xué)模式，還是利用公眾號，云空間平臺等線上教學(xué)模式，都要通過科學(xué)籌劃，巧妙融入將“立德樹人”貫穿于教學(xué)過程中。教學(xué)模式因內(nèi)容而變，因?qū)W生而用。教師要結(jié)合實際情況創(chuàng)造適合自己的風(fēng)格的教學(xué)模式。

豐富教學(xué)手段，使“樹”的過程生動有趣。當(dāng)傳統(tǒng)的教學(xué)方式激不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時，教師就要將自己所學(xué)融合多種教學(xué)方式才能最大可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。講授建設(shè)生態(tài)文明，利用美麗中國建設(shè)典范的博鰲鎮(zhèn)，通過探尋美舍河前世今生。并讓學(xué)生認真聽《美舍河》歌曲，思考為什么要走綠色發(fā)展的道路。采用藍墨云班課舉手、搶答、隨機的方式讓同學(xué)積極參與到回答問題過程中?！扒嗌骄G水就是金山銀山”的發(fā)展理念，才能讓學(xué)生入腦入心入情。進而再從環(huán)境倫理學(xué)的層面，深入探討環(huán)境治理與社會發(fā)展問題。

2.實踐教學(xué)

高職院校思想政治教學(xué)中要以思想政治實踐課要創(chuàng)新評價機制，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷拓寬育人渠道。

創(chuàng)新評價機制，建立多元評價體系，多元化“立德樹人”。積極進行思想政治教學(xué)改革，系統(tǒng)設(shè)計實踐育人教育教學(xué)體系，將學(xué)生平時表現(xiàn)，活動參與等納入到期末成績中去。在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展以理想信念為主題的詩歌朗誦會。實行學(xué)分制的學(xué)校，可根據(jù)實踐教學(xué)安排設(shè)立實踐教學(xué)學(xué)分，通過設(shè)立實踐選修課等方式，綜合評定學(xué)生的德育量化評分。

開展社會實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，多層次“立德樹人”。細分實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，抓實建立思政課參觀考察基地，地點選擇可為高職院校所在的市城區(qū)和郊縣；也可選擇全國愛國主義教育基地。做好知識儲備和好材料匯總，從而使學(xué)生的思政課參觀考察活動富有成效。由課堂延伸到課外，由理論走向?qū)嵺`，由校園走向社會，增強實踐育人效果，提升學(xué)生的獲得感。

創(chuàng)立科學(xué)指導(dǎo)體系，結(jié)合專業(yè)特點，提高職業(yè)素養(yǎng)，精準(zhǔn)化“立德樹人”。突出傳承匠人精神，提高職業(yè)素養(yǎng)的特色。如可利用為全國職業(yè)技能大賽備戰(zhàn)契機，邀請大師講學(xué)，參觀工匠工作室，提高職業(yè)認同感，增強職業(yè)榮譽感，充分激發(fā)學(xué)生的職業(yè)進取動力。因有匠心厚德，更能精彩演繹。

3.課程思政

加強高校思想政治教育工作，深入發(fā)掘各類課程的思想政治理論教育元素，發(fā)揮各類課程育人功能，落實全員育人職責(zé)。課程思政在此基礎(chǔ)上應(yīng)運而生，在高職院校思想政治教學(xué)中落實立德樹人方面發(fā)揮著重要作用。

課程思政是一項系統(tǒng)科學(xué)工程，需要學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)引導(dǎo)，為“立德樹人”領(lǐng)航。應(yīng)立足于高職大學(xué)生生存發(fā)展需要，以課堂為思政教育平臺，把課堂思政計劃付諸實踐，講究教學(xué)策略和效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體性，創(chuàng)新教學(xué)方法，在學(xué)生與教師的交流互動中實現(xiàn)課程思政的“立德樹人”目標(biāo)。

課程思政是一門綜合課程，需要教師深挖學(xué)科資源，春風(fēng)化雨融入學(xué)生心中，為“立德樹人”護航。教師必須自覺樹立牢固的育人意識，時時處處體現(xiàn)育人的職責(zé)。要把知識傳授，能力培養(yǎng)，思想引領(lǐng)教育融入課程教學(xué)中。將“思政元素”融入到專業(yè)課程，打造多層次互補、有機融合的思政教育體系，把價值觀培育和塑造，通過恰當(dāng)?shù)姆绞饺谌胝n程體系中，突出育人價值，讓立德樹人潤物無聲融入專業(yè)課程學(xué)習(xí)中。

課程思政應(yīng)成為大學(xué)生乘“立德樹人”之帆，開青春無悔之航的精神家園。高職院校大學(xué)生在校學(xué)習(xí)時間較短，各科教師應(yīng)齊心協(xié)力為大學(xué)生量身創(chuàng)造一個可以鍛煉專業(yè)技能，提高專業(yè)素養(yǎng)，增強綜合素質(zhì)的育人平臺。高職大學(xué)生從這里啟航，扣好人生的第一粒扣子，載有厚德自強不息，心中有陽光，腳下有力量，創(chuàng)造無愧于時代的人生。

習(xí)近平指出，道德之于個人、之于社會，都具有基礎(chǔ)性意義，做人做事第一位的崇德修身。[4]高職院校思想政治教學(xué)要深刻理解立德樹人的導(dǎo)向內(nèi)涵，找準(zhǔn)著力點和實現(xiàn)途徑；引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教；讓新時代大學(xué)生在勤奮學(xué)習(xí)中積聚青春飛揚的動力，在增長本領(lǐng)過程中釋放青春搏擊的能量。

參考文獻：

[1]習(xí)近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào).把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-9

[2]田長生.論立德樹人背景下大學(xué)生思想政治工作著力點研究[J].廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2011（5）

[3]何衡.高職院校由“思政課程”走向“課程思政”的困惑與突破[J].基礎(chǔ)課建，2017（10）

[4]習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政[M].外文出版社，2014：173

作者簡介：

彭京美（1983--）女，天津人，天津藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教師，主要從事思想政治教育研究。