王國順

【摘要】孔子曾說“知之者不初如好之古者，好之者不如樂之者”，意思是要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)并且樂于學(xué)習(xí)。而現(xiàn)在古文相對于初學(xué)的初中生來講可能存在一些困難，導(dǎo)致一些學(xué)生對古文學(xué)習(xí)興趣降低。本文借用孔子老先生的話來談一談如何提高初中生對古文學(xué)習(xí)的興趣。

【關(guān)鍵詞】古文；興趣培養(yǎng)；初中生

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

自古以來，中華文化博大精深、源遠流長。所以，學(xué)好古文是非常重要的，因為古文可以幫助我們很好地了解中國的歷史文化。但是對于剛學(xué)的初中生來講，古文肯定是一大難點，使很多學(xué)生失去對學(xué)習(xí)古文的興趣。那么，怎樣消除學(xué)習(xí)古文的畏難心理，提高對古文的學(xué)習(xí)興趣呢？下面筆者就來談一談自己在教學(xué)過程中一些提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文興趣的教學(xué)方法。

一、學(xué)習(xí)古文的意義

中國是一個有著五千年歷史的文明大國，古文在我們國家的歷史也是源遠流長。它不僅記載著我們國家發(fā)生的歷史事件，而且也是中國傳統(tǒng)文化的一種載體。所以學(xué)好古文，可以幫助我們?nèi)チ私庵袊鱾€地方的歷史文化，印證歷史；而且我們可以在以后的寫作中對很多文采斐然的古文句子加以引用，增強文章的可讀性。最重要的是，學(xué)習(xí)古文可以很好地傳承我們古老的中華歷史文化。

二、初中生在學(xué)習(xí)古文時遇到的問題

（一）學(xué)生在學(xué)習(xí)時存在的問題

由于我們讀書一開始接觸的就是現(xiàn)代漢語，當突然接觸到另一種文字時，就顯得很陌生，不知道該如何去學(xué)習(xí)。而且古文的很多句子的表達方式和現(xiàn)代漢語語法存在一定的差異性，導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生了很強的畏懼心理，對古文的學(xué)習(xí)興趣降低。

學(xué)生缺乏對古文知識的訓(xùn)練和積累。在平時學(xué)習(xí)古文中，我們的學(xué)生常常忽視對朗誦、背誦課文的訓(xùn)練，同時也沒有對老師所講的古文知識進行記憶積累。所以，當閱讀陌生的文章或做習(xí)題時不知道該如何下手。

（二）老師在教學(xué)時存在的問題

其一，課堂以老師為主的教學(xué)模式。在古文的學(xué)習(xí)中，幾乎一整節(jié)課都是老師在進行講解，很少看到學(xué)生參與到課堂教學(xué)中。雖然說這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生很容易理解整篇課文，但是整個課堂顯得死氣沉沉，學(xué)生也不能很好地去分析和解決問題，甚至都不能體會古文的文化魅力。慢慢地就使學(xué)生對古文課感到乏味，失去學(xué)習(xí)興趣。

其二，以考試為目的的教學(xué)模式。老師對古文教學(xué)完全就是為了考試，在教授古文時，上來就給學(xué)生講哪些是考試重點，需要重點掌握。根本就不管學(xué)生有沒有理解整篇文章，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性降低，抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使古文教學(xué)質(zhì)量大打折扣。

三、提高初中生古文學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）案例教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的興趣

其實在古文的學(xué)習(xí)中，閱讀是非常重要的，因為古文都有一種節(jié)奏感。我們在對學(xué)生首次進行古文教學(xué)時，要培養(yǎng)他們對節(jié)奏感的把握。

例如在教授《世說新語》一課時對“王祥/事后母朱夫人/甚謹”進行語段的劃分，讓學(xué)生體會古文的節(jié)奏感和韻味。然后培養(yǎng)他們的這種意識，慢慢就會提高他們古文的學(xué)習(xí)興趣。

（二）運用靈活的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

1.情境教學(xué)法

在古文教學(xué)中，學(xué)生的想象力是非常重要的。教師要讓學(xué)生融入古文中，讓他們感覺自己是生活在古代，就是在和當時的人進行對話。

例如在教授《世說新語》的陳仲舉禮賢一節(jié)時，讓學(xué)生想象自己就是其中的主人公陳仲舉，當他們到某個地方為官上任時，是應(yīng)該先去官府還是先去拜訪當?shù)氐馁t士呢？通過這樣，學(xué)生將自己想象成為故事的主人公，不僅對課文有了更加深刻的了解，而且也提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.小組討論法

以前的課堂教學(xué)都是以老師為主的教學(xué)模式，這很容易讓學(xué)生感到枯燥乏味，容易失去學(xué)習(xí)古文的興趣。所以，我們應(yīng)該改變教學(xué)模式，在課堂上采取以學(xué)生為主、老師為輔的教學(xué)模式。

例如在教授《論語》一文時，筆者就讓學(xué)生以小組的形式進行討論學(xué)習(xí)，不懂的可以問老師，也可以自己查閱資料，最后老師再將課文串講一次。實踐證明，這種教學(xué)模式在學(xué)生中非常受歡迎，不僅提高了自己對古文的閱讀和理解能力，而且還增加了對古文的學(xué)習(xí)興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生對古文知識的積累

古文的學(xué)習(xí)本來就是一個長期積累的過程，想要短時間內(nèi)學(xué)好古文是不可能的事。所以要對古文的知識點進行積累，才能在以后的學(xué)習(xí)中更加輕松。

例如我會讓學(xué)生準備一個筆記本，遇到陌生的知識點可以記下來，然后在以后學(xué)習(xí)中進行強化記憶，這樣就能很好地掌握這些知識點，對學(xué)習(xí)古文起著非常重要的作用。

四、結(jié)語

古文是我們中華民族的文化傳承。作為祖國的新生力量，我們應(yīng)該學(xué)好古文知識，將這筆寶貴的財富傳承下去；作為教師，我們應(yīng)該更好地去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好古文，培養(yǎng)他們對古文的學(xué)習(xí)興趣。我相信，只要老師和學(xué)生相互配合，學(xué)生一定可以燃起對古文的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)好古文并將其傳承下去。

參考文獻

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[2]劉婷婷.中學(xué)語文教學(xué)中的文言文教學(xué)[J].新課程，2012（7）.

（編輯：郭恒）