王靜

【摘要】學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，老師的幫助是十分重要的，因?yàn)楫?dāng)學(xué)生在老師幫助下獲得成功時(shí)就會(huì)獲得極大的成就感，這樣學(xué)生就會(huì)在之后的學(xué)習(xí)中充滿動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)更高。

【關(guān)鍵詞】語文；學(xué)習(xí)；興趣

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

隨著時(shí)代的發(fā)展科技的進(jìn)步，人們對教學(xué)品質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量要求也越來越高了，以往的教學(xué)方式也越來越跟不上時(shí)代的腳步了，以往的教學(xué)方式，是以老師為主的教學(xué)，這忽視了學(xué)生的能動(dòng)性。為了改變這一現(xiàn)狀，我認(rèn)為我們的課堂應(yīng)該是以學(xué)生為主、老師為輔地進(jìn)行教學(xué)，充分地調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，讓孩子們積極加入到討論與學(xué)習(xí)的過程中，構(gòu)建一個(gè)有活力的語文教學(xué)課堂，接下來我將會(huì)從這幾個(gè)方面講解。

一、構(gòu)建和諧、民主的課堂氛圍

葉瀾教授曾經(jīng)說過：“活躍、和諧、民主、平等、歡快的課堂氛圍是學(xué)生的潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長發(fā)展的‘空氣‘陽光與‘水?！币虼?，為了構(gòu)建一個(gè)好的課堂氛圍，我有幾個(gè)策略：

（一）教學(xué)過程中情感要到位

古人有一句老話：“親其師，信其道?！笔聦?shí)上這句話是很有道理的，在我們?nèi)粘５慕虒W(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生跟那個(gè)老師關(guān)系好，學(xué)生就會(huì)在哪個(gè)學(xué)科特別擅長，相反如果學(xué)生與老師的關(guān)系不好，學(xué)生就會(huì)在哪個(gè)學(xué)科特別差。所以老師在教學(xué)過程中不能帶著壞心情講課，應(yīng)該給學(xué)生一種一種正面積極的情緒，讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛和讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到快樂，以此激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）建立良好的師生關(guān)系

很久以前《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出：“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！币虼?，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該以學(xué)生的角度去看問題與世界。因此，在日常教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該多多觀察學(xué)生們的優(yōu)秀之處，再以此鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，最后形成“學(xué)生為主，老師為輔”的局面。

（三）老師需要認(rèn)真維護(hù)學(xué)生的自信心

眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中難免會(huì)發(fā)生一些錯(cuò)誤，而當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，老師的態(tài)度就十分主要了。如果當(dāng)學(xué)生上課時(shí)開小差或者注意力不集中，等等，這個(gè)時(shí)候如果老師直接辱罵、呵斥和體罰學(xué)生，這會(huì)直接傷害到學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致學(xué)生害怕老師的情況發(fā)生，而這一情況又會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生在該老師學(xué)科的成績變差，所以老師想要在課堂上營造一種愉快的氛圍，就必須要做到尊重學(xué)生和理解學(xué)生，這是十分重要的。

二、教學(xué)方法多樣化

（一）借助多媒體課件激發(fā)學(xué)生興趣

眾所周知，小孩子都是一群好奇寶寶，對于各種新奇的事物都抱有最大的熱情，因此我們可以利用好小孩子的這一特點(diǎn)來讓孩子們更好地學(xué)習(xí)。為了達(dá)到這一點(diǎn)，老師可以制作一份精美的PPT課件，在教學(xué)的時(shí)候播放，通過這種方法可以讓孩子們在快樂中學(xué) 習(xí)，而且學(xué)到的知識記得也會(huì)更牢固。

（二）開展朗讀比賽活動(dòng)

眾所周知，語文的學(xué)習(xí)需要做到三到（眼到、口到、心到）。其中的口到說的就是朗讀，而且朗讀這種活動(dòng)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率，還可以提高學(xué)生的身體配合能力，使得身體更協(xié)調(diào)。而在實(shí)際教學(xué)中，訓(xùn)練朗讀的方式多種多樣。就比如教師范讀、配樂朗讀、集體讀、個(gè)人讀、小組比賽等方式，通過這些訓(xùn)練可以提高學(xué)生們的朗讀能力，和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）開展課本劇表演

以往的教學(xué)方式大多是老師為主、學(xué)生為輔進(jìn)行的，所以課堂上往往是枯燥乏味的，然而事實(shí)上小學(xué)低年級課本并不乏味，因?yàn)檎n本上有許多有趣的童話故事、神話故事和寓言故事，而這些小故事用來作為表演的劇本是十分合適的。因此老師可以因地制宜地組織表演活動(dòng)。

三、讓學(xué)生獲得成就感

教學(xué)是需要老師與學(xué)生相互信任、相互尊重才能進(jìn)行下去，老師需要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生人格，學(xué)生尊重老師勞動(dòng)成果，通過這種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，除此之外，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去觀察、討論、總結(jié)、探索、質(zhì)疑、評價(jià)等等。通過這種方式使學(xué)生能夠全身心地、積極主動(dòng)投入到日常教學(xué)活動(dòng)中來。如何挖掘潛力就在于興趣的激發(fā)。所以作為一名語文老師我們應(yīng)該積極地配合學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究、獨(dú)立思考、放飛想象的能力，然后形成“學(xué)生為主，老師為輔”的局面。讓孩子們在課堂上積極討論，這樣的解決問題，就可以更好地激發(fā)學(xué)生的成就感，學(xué)習(xí)起來也就更有干勁。

除此之外，學(xué)生遇到困難、犯錯(cuò)誤、出差錯(cuò)這是一件很正常的事情，尤其是學(xué)困生。當(dāng)學(xué)生遇到困難、犯錯(cuò)誤、出差錯(cuò)這個(gè)時(shí)候，老師對學(xué)生的態(tài)度是十分重要的，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)候老師如果直接就去謾罵、責(zé)怪、呵斥學(xué)生，這會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的心靈受到沉重的傷害，再以此導(dǎo)致學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心。因此，每次遇到這種情況的時(shí)候，老師應(yīng)該三思而后行，不要盲目行動(dòng)，而且還應(yīng)該注意解決問題的方式，采用恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q難題，然后找出犯錯(cuò)的原因幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，通過這種教學(xué)，學(xué)生們就會(huì)覺得這個(gè)老師可親可敬，而且也不會(huì)覺得自己是無用之人，慢慢地，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)更高，學(xué)習(xí)的效率也更高。

四、結(jié)語

總而言之，小學(xué)的教學(xué)應(yīng)該處于一種輕松、快樂、愉悅的課堂氛圍，在教學(xué)的過程中，教學(xué)方法應(yīng)該是靈活多變的，而且還要盡可能地開展各種活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，來以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情，以此突出課堂上以學(xué)生為主、老師為輔的思想。

（編輯：馬夢杰）