蔣擁軍

當(dāng)代國際著名企業(yè)家馬云說過，做企業(yè)關(guān)鍵就是“做生態(tài)”——一切與企業(yè)發(fā)展相關(guān)聯(lián)的要素總和。其中，最關(guān)鍵的就是要構(gòu)建有利于優(yōu)秀人才卓越成長的平臺系統(tǒng)。也正因?yàn)槿绱?，最不擅長技術(shù)的阿里，擁有2.5萬名工程師和科學(xué)家，并且還在不斷吸引全世界的頂級科學(xué)家加盟。作為一校之長，多年的學(xué)校管理經(jīng)歷告訴我，做教育關(guān)鍵也是“做生態(tài)”——與師生成長相關(guān)聯(lián)的一切要素總和，其中很關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要構(gòu)建有利于學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)卓越成長的校園生態(tài)系統(tǒng)。

選拔干部的“適合系統(tǒng)”

一是自薦。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔當(dāng)然也可以毛遂自薦。鼓勵自薦的最大好處在于能夠最大限度地體現(xiàn)“任人唯賢”“人盡其才”的民主競爭優(yōu)勢。因?yàn)橛懈偁幘陀谢盍Γ忻裰骶陀泻椭C。這對營造和諧高效的管理生態(tài)十分有益。其實(shí)，自薦者一般都是有才華、有朝氣、想干事的優(yōu)秀教師。我校有10多年的民辦教育經(jīng)歷，選聘了很多優(yōu)秀的中青年教師，其中很多教師在原學(xué)校都擔(dān)任過不同層級的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。通過自薦，我們不僅進(jìn)一步全面了解了許多優(yōu)秀教師的“家底”，而且選出了最想干事的干部。因?yàn)樽运]不是憑嘴說，是在自我申報的基礎(chǔ)上考察其過往的實(shí)績、現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)和對未來的設(shè)計。

二是“民選”。我校對干部的民主推薦和選拔任用，一般會經(jīng)歷三個程序：一是基層推薦，就是由各個部門的主管領(lǐng)導(dǎo)以及該部門的分管校領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)合推薦；二是校務(wù)會研究，征求大家的意見；三是校長考察任命。校長要站在全校管理生態(tài)的角度，慎重選拔任用每一個干部，努力確保每一個干部都在“適合”的位置上干事創(chuàng)業(yè)。如干部的年齡結(jié)構(gòu)、性別比例、性格互補(bǔ)、學(xué)科配備、學(xué)術(shù)特長等等，都是校長選用干部考量的重要因素。但“民選”可能帶來的問題是，容易造成拉幫結(jié)派、任人唯親的現(xiàn)象。對此，一是要加強(qiáng)監(jiān)督和考核，只要工作實(shí)績好、不違規(guī)，就可以大膽使用；二是可以進(jìn)行不同部門干部間的流動與校際交流。通過互動交流可以激活整個學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的競爭活力，更有利于形成“能者上、庸者讓”的優(yōu)良生態(tài)。

用好干部的“信任系統(tǒng)”

一是放權(quán)。我校是一所九年一貫的規(guī)模型學(xué)校，中小學(xué)師生員工超萬人，充分放權(quán)、分部管理就成了必然的選擇——中學(xué)部和小學(xué)部分別有分管校領(lǐng)導(dǎo)總協(xié)調(diào)，中學(xué)每個年級，小學(xué)低、中、高每個級段都有校級領(lǐng)導(dǎo)班子成員和年級主任雙重負(fù)責(zé)，分管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)總體把控和協(xié)調(diào)，年級主任全面具體負(fù)責(zé)。充分放權(quán)后，各年級部在年級主任的帶領(lǐng)下，自主管理意識明顯增強(qiáng)；學(xué)校教學(xué)處、教科室、德育處、團(tuán)隊(duì)等處室獨(dú)立開展業(yè)務(wù)指導(dǎo)的責(zé)任感明顯增強(qiáng)；分管相應(yīng)部門的校級領(lǐng)導(dǎo)主動謀劃相關(guān)工作的領(lǐng)導(dǎo)才能得以展示；校長作為一校之魂，就有了充分的時間和精力，對學(xué)校的卓越發(fā)展進(jìn)行深入調(diào)研、總體設(shè)計和理性決策。

二是支持。馬云曾經(jīng)自豪地說，阿里的優(yōu)秀員工，是別人花再多的錢也難以挖走的，原因就是阿里的管理文化有一個重要的特質(zhì)：對所有員工都會竭盡所能地關(guān)心到位。為此，每次開校務(wù)會，我最重要的工作就是讓要求相關(guān)分管校領(lǐng)導(dǎo)和部門負(fù)責(zé)人擺問題、說困難，然后我重點(diǎn)組織大家一起來幫助想方法、出主意，力求又快又好地解決問題。如果牽涉到人事和財務(wù)，需要校長拍板定案的，我總是盡全力支持，及時急事急辦、特事特辦，力求讓想干事、有創(chuàng)意、能干事的管理干部把事做成、做到最好。尤其是當(dāng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部工作和生活中遇到困難、出現(xiàn)失誤甚至錯誤（人非圣賢孰，豈能無過？只要不是原則性的錯誤，都可以得到原諒），我都會在第一時間給予應(yīng)有的支持，力求用溫暖的關(guān)心換得大家對工作的盡心。

成就干部的“鑒賞系統(tǒng)”

一是欣賞。教育心理學(xué)表明，任何一個人的成長都需要身邊最親近、最重要的人的欣賞。學(xué)校管理干部是學(xué)校決策的具體執(zhí)行者，既要對校長負(fù)責(zé)，又有對師生負(fù)責(zé)，要把工作都做好、做到位，實(shí)屬不易。所以，校長對他們的欣賞鼓勵十分重要。不僅要利用開學(xué)會、校務(wù)會、研討會、總結(jié)表彰會等適當(dāng)機(jī)會，對優(yōu)秀干部群體、先進(jìn)集體、先進(jìn)個人進(jìn)行充分肯定和表彰鼓勵，更要經(jīng)常深入一線，盡可能用欣賞的眼光及時了解大家的甘苦，發(fā)現(xiàn)大家工作的亮點(diǎn)。所以，每天早上我都會早早地來到學(xué)校，將學(xué)校巡視一遍。各個年級部主任也很早到校和老師們一起忙碌，聽到每個班級晨讀瑯瑯的讀書聲，看到美麗、整潔的校園的一天有一個緊張有度、井井有條的開始，我感到特別欣慰。

二是展評。俗話說，沒有壓力就沒有動力。干部隊(duì)伍的卓越成長同樣也要有適度的競爭壓力，否則就很容易逐步趨于“激情弱化、效率低下”。但作為學(xué)校管理干部，大家的自尊心都很強(qiáng)，學(xué)校不太可能用簡單的平時督促和結(jié)果考核來營造良好的競爭生態(tài)。一般不宜直接公開表揚(yáng)一個干部，因?yàn)檫@雖然會起到一定的督促進(jìn)步作用，但往往表揚(yáng)是很難做到全面和公平的。特別是作為規(guī)模學(xué)校的校長，要完全了解每一個干部的工作質(zhì)態(tài)，絕非易事?？己私Y(jié)果雖然相對公平，但是很多部門之間可比性存在差異，工作的難度系數(shù)也有不同，所以不能將考核結(jié)果作為評價的唯一依據(jù)。實(shí)踐證明，讓各個部門經(jīng)常開展同時具備“過程性”和“實(shí)績性”雙重特點(diǎn)的展示活動，是一個很不錯的重要選項(xiàng)。

（江蘇省揚(yáng)州市邗江實(shí)驗(yàn)學(xué)校）