趙冬

【摘要】在小學音樂教學過程中，合唱是非常重要的一部分內容，合唱教學可以培養(yǎng)學生的樂感以及學生對于音樂的興趣。近幾年來，合唱受到了越來越多的關注，在小學教學過程中，合唱比賽的舉辦次數也越來越多。在實際的教學過程中，教師應該針對學生的實際情況制定相應的教學策略來提高學生的合唱水平。本文立足于多年的小學音樂教學經驗，對于小學音樂合唱教學策略進行簡要分析。

【關鍵詞】小學音樂；合唱教學；策略

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

合唱是音樂藝術的一種表現形式，合唱是指多人同時演唱一首歌曲，由于每個人的音色、音域都是不同的，在進行合唱時充分發(fā)揮每個人的特長，能夠合唱出優(yōu)美的樂曲。對于小學生來說，合唱能夠幫助他們對音樂有更加深入的了解，逐步提高他們的樂感。在目前的小學音樂教學過程中，由于受到學生自身的因素以及教師教學觀念的影響，導致合唱教學過程中仍有很多問題存在。因此，教師在組織音樂教學時，應當不斷創(chuàng)新教學方法，以新型的教學模式培養(yǎng)學生對于合唱的興趣，提高學生的合唱水平。

一、培養(yǎng)學生的學習興趣

合唱教學與其他學科的教學不同，學生的主觀心態(tài)對于合唱的效果有非常深刻的影響，當學生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動性去參加合唱時，他們會把自己融入到合唱團體中，提高合唱的質量。因此，在教學過程中，教師首先要培養(yǎng)起學生對于合唱學習的興趣，以此為切入點，讓學生能夠在日常的教學活動以及練習過程中投入更多的精力。在實際的教學過程中，教師可以采取相應的措施來培養(yǎng)學生的學習興趣，在某首歌曲的教學過程中，教師可以采用對比教學的方法，讓學生先進行個人的獨唱，然后再進行合唱，最后讓學生對兩種形式進行比較，通過這種實際的演唱，學生很容易發(fā)現合唱比獨唱體現出來更多的美感，除此之外，教師也可以利用多媒體來播放一些合唱的優(yōu)秀視頻，激發(fā)學生對于合唱的好奇心。激發(fā)學生對于合唱的學習興趣對于合唱教學效率的提升具有非常明顯的作用，當學生對合唱產生一定的興趣時，他們會盡全力去了解和學習關于合唱方面的知識和技巧，從而有利于教學活動的開展。

二、提高學生的聽賞能力

學生的聽賞能力對于合唱效果具有非常明顯的作用，讓學生具備良好的聽說能力時，合唱效果會更好，此時學生在合唱的過程中，一方面能夠根據他人的合唱情況及時調整自己，適應合唱的氛圍，另一方面，當學生掌握較高的鑒賞水平時，在合唱的過程中，他們會帶著相應的情感進行合唱，表達出歌曲深層的含義，提高歌曲的感染力。小學階段的學生對于音樂沒有非常深刻的了解，聽賞能力也不是特別強，因此在教學過程中，教師要特別注意培養(yǎng)學生這一方面的能力，在典型音樂的教學過程中，可以適當的針對學生的聽賞能力進行專門的訓練。例如：在《愛我中華》這首歌曲的教學過程中，教師首先要讓學生了解歌曲的創(chuàng)作背景以及歌曲表達的內涵，引起學生的情感共鳴，讓學生自然合唱的過程中，能夠帶入自己的情感，充分表達出歌曲的深層含義，其次，在組織學生進行合唱練習的過程中，要讓學生留意團隊內部其他人的演唱情況，并且及時調整自己，最終使合唱團隊內的每一個聲音都發(fā)揮到極致的水平。

三、師生合作演唱

小學生在初次接觸合唱時，對于合唱的了解程度比較低，對于合唱過程中的一些注意事項也不大清楚，為了更好的幫助學生進行合唱練習，同時充分調動學生的積極性，教師可以選擇適當的曲目與學生一起演唱，參與到學生的合唱過程中。如果教師僅僅依靠口頭的講解來讓學生了解合唱的注意事項，學生可能很難有直觀的了解，但是如果教師能夠參與學生的合唱，讓學生了解合唱過程中容易出現的問題，學生的了解程度會更高，而且通過這種方式，教師也可以更好的掌握學生的合唱水平，制定相應的教學策略。例如：在《歌唱祖國》這首歌的合唱過程中，教師可以參與到合唱過程中，對于學生在合唱過程中經常犯的錯誤，教師可以通過實際的演唱來讓學生了解并及時改正，當教師參與到學生合唱的過程中時，一方面可以對于學生的練習起到引導性的作用，通過教師正確的演唱，學生可以進行有效的學習，另一方面教師的參與可以起到督促學生練習的作用，可以避免學生在練習過程中產生的效率低下問題。這首歌曲在合唱的過程中整體難度不高，但是對于小學生來說，仍具有一定難度，教師在參與合唱的過程中，要給予細心的指導，通過細心的觀察來發(fā)現學生存在的問題，及時指出并督促學生改正。教師經常參與學生的合唱活動，還可以拉近師生之間的距離，師生之間有效的溝通也可以更好的發(fā)現問題、解決問題，提高教學效率。

通過課堂上的合唱練習提升學生的合唱水平，對于提高學生對音樂藝術的了解以及音樂鑒賞水平有非常明顯的作用，教師可以通過組織學生進行合唱練習來培養(yǎng)學生對于音樂的興趣，充分發(fā)揮對音樂感興趣的學生的個人潛力。在教學過程中，教師要由簡到難、循序漸進地組織合唱活動，并且立足于學生自身的基礎水平，逐步提高學生的音樂合唱水平。