李晶晶

[摘 要] 在新時(shí)期不斷發(fā)展的背景下，市場(chǎng)對(duì)中職院校學(xué)生的實(shí)踐能力提出了更高要求，特別是對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)的學(xué)生而言，實(shí)踐能力是步入社會(huì)所必須具備的一項(xiàng)能力。在市場(chǎng)營(yíng)銷課程中，因?yàn)槠渲猩婕暗膶I(yè)性知識(shí)比較多，所以在課堂上經(jīng)常會(huì)給學(xué)生一種枯燥無聊的感覺，這將對(duì)中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程最終的教學(xué)效果帶來一定的負(fù)面影響。主要針對(duì)實(shí)踐性教學(xué)方式在中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的應(yīng)用進(jìn)行深入分析，希望能為相關(guān)人員提供合理的參考依據(jù)。

[關(guān) 鍵 詞] 實(shí)踐性教學(xué)方式；中職院校；市場(chǎng)營(yíng)銷；應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0190-01

在中職院校的經(jīng)濟(jì)專業(yè)中，市場(chǎng)營(yíng)銷課程屬于非常重要的組成部分，同時(shí)也是中職院校教師和學(xué)生非常重視的一門課程。但是，結(jié)合目前的實(shí)際情況來看，因?yàn)槭袌?chǎng)營(yíng)銷課程本身就具有非常明顯的實(shí)踐性，如果只靠課堂講解，學(xué)生很難對(duì)其中的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面掌握，同時(shí)也會(huì)降低對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷課程的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種現(xiàn)象，在中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中，教師一定要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和完善，對(duì)實(shí)踐性的教學(xué)方式進(jìn)行充分的利用，將學(xué)生的主體作用充分發(fā)揮出來，從而不斷提高學(xué)生的操作能力，這對(duì)于市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)質(zhì)量的提升有著非常重要的意義。

一、實(shí)踐性教學(xué)的重要性

在我國(guó)素質(zhì)教育不斷實(shí)施的背景下，教學(xué)人員逐漸對(duì)實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行了高度的重視，但是這種教學(xué)方式與理論教學(xué)之間并不是獨(dú)立存在的，而是相互之間起到了非常重要的輔助作用。在對(duì)新課程改革目標(biāo)明確之后，中職院校在開展相應(yīng)的教學(xué)工作時(shí)，不但要保證理論教學(xué)質(zhì)量可以達(dá)到相關(guān)要求，同時(shí)還應(yīng)該與實(shí)踐教學(xué)方式之間進(jìn)行有效的結(jié)合，通過這種方式才能促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力以及分析能力實(shí)現(xiàn)明顯的提升，并且在面對(duì)問題時(shí)才能及時(shí)采取措施進(jìn)行解決。因此，中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)應(yīng)逐漸改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)方式的充分利用，通過這種方式促進(jìn)中職院校的教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)明顯的提升。

二、實(shí)踐性教學(xué)方式在中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程中的應(yīng)用策略

（一）模擬教學(xué)法

模擬教學(xué)法可以將理論與實(shí)踐之間進(jìn)行有效的連接，并且還能保證教學(xué)工作的開展可以滿足社會(huì)的相關(guān)要求，在對(duì)模擬教學(xué)方法應(yīng)用的基礎(chǔ)上，同時(shí)體現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的重要性。將模擬教學(xué)方法應(yīng)用于市場(chǎng)營(yíng)銷課程中，可以讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中感受整個(gè)市場(chǎng)營(yíng)銷管理的過程，并對(duì)市場(chǎng)中存在的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行有效模擬，通過這種教學(xué)方式可以將學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識(shí)合理應(yīng)用到實(shí)踐過程中，從而對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行全面的掌握。比如，教師在對(duì)“購(gòu)買者行為”這一環(huán)節(jié)進(jìn)行講解的過程中，首先可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后以小組的形式進(jìn)行模擬學(xué)習(xí)，教師在這一過程中應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓小組成員扮演成買賣雙方來完成一次簡(jiǎn)單的交易過程。通過這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生可以對(duì)購(gòu)買人員的具體行為以及該行為產(chǎn)生影響的相關(guān)因素進(jìn)行全面的了解。教師在這一過程中應(yīng)該將自身的引導(dǎo)作用充分發(fā)揮出來，可以適當(dāng)?shù)厝ヒ龑?dǎo)學(xué)生，逐漸改變傳統(tǒng)無聊枯燥的課堂氛圍，從而為課堂教學(xué)質(zhì)量提供良好的保障。

（二）演示教學(xué)法

在對(duì)演示教學(xué)法進(jìn)行應(yīng)用的過程中，主要是對(duì)多媒體教學(xué)工具進(jìn)行充分的利用，通過這種方法可以以更加直觀的形式將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)出來。將演示教學(xué)方法應(yīng)用于市場(chǎng)營(yíng)銷課程中，應(yīng)該與日常理論教學(xué)之間實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合，幫助學(xué)生對(duì)營(yíng)銷知識(shí)進(jìn)行清楚的了解，同時(shí)也為之后的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)條件。關(guān)于演示教學(xué)方法的應(yīng)用時(shí)間，可以設(shè)置在課堂前也可以設(shè)置在課堂教學(xué)過程中，很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法

實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法主要是將課余時(shí)間進(jìn)行充分的利用，利用這些時(shí)間開展各種形式的市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)，并在活動(dòng)結(jié)束之后制訂出相應(yīng)的實(shí)踐報(bào)告。在中職市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中，教師通常都是以理論知識(shí)講解為主，這就造成學(xué)生不能具備較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力以及社會(huì)活動(dòng)能力。教師通過對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的合理應(yīng)用，可以在保證理論教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生自身的優(yōu)點(diǎn)和潛力進(jìn)行充分的挖掘，結(jié)合實(shí)際情況對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行明確，讓學(xué)生將自身所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際的生活過程中。教學(xué)人員應(yīng)該完成小組成員的劃分工作，并且在事后進(jìn)行有效的交流和檢查，通過這種教學(xué)方式讓學(xué)生在工作環(huán)境當(dāng)中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)與問題。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在教學(xué)制度不斷改革的背景下，教學(xué)人員應(yīng)該對(duì)實(shí)踐性教學(xué)方法引起足夠的重視。在中職院校市場(chǎng)營(yíng)銷課程教學(xué)中，要想保證學(xué)生的自身水平可以滿足社會(huì)需求，一定要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行不斷完善，實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)踐性教學(xué)方法的充分利用，在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力與分析能力，從而培養(yǎng)出專業(yè)性較強(qiáng)的市場(chǎng)營(yíng)銷人員。

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