周璐

[摘 要] 立足高職院校實(shí)際，圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，遵循思想政治工作規(guī)律，探索專業(yè)教師與思想政治教育工作者協(xié)同育人路徑，是新形勢下高職院校加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育的重要課題。

[關(guān) 鍵 詞] 高職院校；專業(yè)教師；思想政治教育工作者；協(xié)同育人

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2018）29-0020-01

專業(yè)教師與思想政治教育工作者是大學(xué)生思想政治教育的兩支重要力量，實(shí)現(xiàn)二者在育人工作上的有機(jī)結(jié)合、優(yōu)勢互補(bǔ)、協(xié)同協(xié)作、同向同行，是增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性的重要途徑，也是保證實(shí)現(xiàn)高職院校立德樹人目標(biāo)的必然要求。

一、專業(yè)教師與思想政治教育工作者協(xié)同育人應(yīng)遵循的原則

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，增強(qiáng)協(xié)同育人意識(shí)

發(fā)揮好課堂主渠道作用，在改進(jìn)中加強(qiáng)思想政治理論教學(xué)，提升思想政治教育的親和力和針對性。其他各門課都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。高職院校要切實(shí)樹立起所有教師都有育人責(zé)任、各門課程都有育人功能的教育理念，堅(jiān)持協(xié)同聯(lián)動(dòng)，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)。建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、部門分工負(fù)責(zé)、全員協(xié)同參與的責(zé)任體系。增強(qiáng)專業(yè)教師與思想政治教育工作者之間的協(xié)同意識(shí)，強(qiáng)化“課程思政”能力，改變評價(jià)方式，激發(fā)專業(yè)教師參與學(xué)生思想政治工作的自覺性和主動(dòng)性。

（二）突破體制界限，創(chuàng)新協(xié)同育人方式

以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以全面提高人才培養(yǎng)能力為關(guān)鍵，構(gòu)建職責(zé)明確、分工負(fù)責(zé)、相互協(xié)調(diào)、黨政工團(tuán)“四位一體”，學(xué)校、家庭、企業(yè)“三方聯(lián)動(dòng)”，全員、全過程、全方位“三全育人”的思想政治工作網(wǎng)絡(luò)。突破邊界和體制約束，開闊工作視野和思路，創(chuàng)新工作方式方法，構(gòu)建上下貫通、左右融通的多維度立體式有效協(xié)同的管理體制，實(shí)現(xiàn)不同管理主體及管理層級之間既科學(xué)分工、各負(fù)其責(zé)，又有機(jī)統(tǒng)一、協(xié)同育人。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教育，增強(qiáng)協(xié)同育人效果

要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人，完善科教融合、校企聯(lián)合等協(xié)同育人模式。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地和德育基地建設(shè)，結(jié)合專業(yè)和思想政治理論教學(xué)實(shí)際，積極開展有效的實(shí)踐活動(dòng)，把工作的重點(diǎn)和目標(biāo)落實(shí)在育人效果上。通過實(shí)踐教學(xué)滲透思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)和職業(yè)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高學(xué)生的綜合能力。

二、專業(yè)教師與思想政治教育工作者協(xié)同育人的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）構(gòu)建“同向同行、協(xié)同育人”的體制機(jī)制

（1）堅(jiān)持把高校思想政治工作擺在重要位置。凝聚各方工作合力，構(gòu)建黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、宣傳部門牽頭協(xié)調(diào)、相關(guān)部門多方參與、各級黨組織上下聯(lián)動(dòng)、黨政工團(tuán)齊抓共管，學(xué)校、社會(huì)、家庭全面參與的全方位、多層次、寬領(lǐng)域的“大思政”工作格局，形成協(xié)同運(yùn)作效應(yīng)和分工明確、相互協(xié)作的指導(dǎo)與協(xié)調(diào)機(jī)制。（2）堅(jiān)持把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過程。將立德樹人工作納入黨建工作和意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制，落實(shí)黨政領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系二級系院、中層干部聯(lián)系班級、教師聯(lián)系宿舍等制度，建立專兼結(jié)合的心理健康教育教師團(tuán)隊(duì)，選派行政干部擔(dān)任班級導(dǎo)師，選派專業(yè)教師擔(dān)任班主任、實(shí)踐導(dǎo)師、理論導(dǎo)師，建立網(wǎng)格化管理機(jī)制。（3）堅(jiān)持把思想政治工作同教學(xué)管理結(jié)合起來，建立有序的教學(xué)與管理機(jī)制。聚焦短板弱項(xiàng)，把破解思想政治工作不平衡、不充分問題作為目標(biāo)指向，解決重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，著力構(gòu)建一體化育人體系，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)育人工作的協(xié)同協(xié)作、同向同行。

（二）打造業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、政治素質(zhì)高的教師團(tuán)隊(duì)

高職院校要結(jié)合實(shí)際，科學(xué)規(guī)劃、整體推進(jìn)專業(yè)教師、黨政干部和共青團(tuán)干部、思想政治理論課教師、輔導(dǎo)員班主任和心理咨詢教師等隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化理論武裝，筑牢理想信念，增強(qiáng)廣大教師貫徹落實(shí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的自覺性、堅(jiān)定性。加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)，增強(qiáng)工作的科學(xué)性、預(yù)見性、主動(dòng)性。努力培養(yǎng)專業(yè)知識(shí)和教學(xué)科研能力強(qiáng)、思想政治素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，努力培養(yǎng)技能過硬、善于鉆研的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、科研輔助人員隊(duì)伍，努力培養(yǎng)業(yè)務(wù)熟練、熱心服務(wù)的行政管理隊(duì)伍，各負(fù)其責(zé)、協(xié)調(diào)配合、互通互聯(lián)，使資源配置和德育效果最優(yōu)化，真正實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)和協(xié)同育人。

（三）踐行思想政治工作的新理念、新模式

思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。（1）創(chuàng)新思想政治工作的理念和模式。課程思政是當(dāng)前高校思想政治工作的新理念、新模式，是各方高度關(guān)注的理論和實(shí)踐問題。高職院校要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)思想政治理論課，踐行從思政課程到課程思政轉(zhuǎn)變的理念和模式，發(fā)揮所有課程的育人功能，落實(shí)所有教師的育人職責(zé)，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待。（2）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作新機(jī)制。專業(yè)教師和思想政治教育工作者要善于研究和運(yùn)用新媒體、新技術(shù)，搭建符合大學(xué)生心理需要的、師生互動(dòng)的育人實(shí)踐平臺(tái)，使思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術(shù)相融合，增強(qiáng)思想政治工作的時(shí)代感和吸引力。（3）健全科學(xué)的評價(jià)體系。把“教書育人”“思想政治滲透”等作為考核評價(jià)專業(yè)教師和思想政治工作者的內(nèi)容納入考核指標(biāo)體系，堅(jiān)持定性分析和定量分析相結(jié)合、工作評價(jià)和效果評價(jià)相結(jié)合，制訂指標(biāo)合理、方法科學(xué)的評價(jià)體系。把立德樹人作為專業(yè)教師和思想政治工作者年度考核、評先樹優(yōu)、崗位聘用的重要指標(biāo)，推動(dòng)思想政治工作制度化。

參考文獻(xiàn)：

余江濤，王文起，徐晏清.專業(yè)教師實(shí)踐“課程思政”的邏輯及其要領(lǐng)：以理工科課程為例[J].學(xué)校黨建與思想政治教育，2018（1）：63-64.