楊亞軍

摘要：近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育取得了較大成就，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但大多數(shù)中職學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，這給中職教學(xué)帶來(lái)了極大的困境。文章就如何實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)有效課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和自覺(jué)性進(jìn)行了詳細(xì)闡述。

關(guān)鍵詞：新常態(tài)；中職數(shù)學(xué)；有效課堂教學(xué)策略

中職數(shù)學(xué)課程主要內(nèi)容有數(shù)學(xué)公式、定理、邏輯思維、推理證明等，這些知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系不緊密，容易讓中職學(xué)生感到枯燥乏味，其復(fù)雜難懂更是使學(xué)生望而卻步，難以產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師。學(xué)生一旦對(duì)某事產(chǎn)生了興趣，就會(huì)積極去了解、學(xué)習(xí)、追尋、實(shí)踐，并從中找到極大的樂(lè)趣。因此，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘數(shù)學(xué)魅力與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得進(jìn)步。那么，究竟如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，建立有效課堂呢？可以從以下四點(diǎn)著手。

一、貫徹落實(shí)“三化”教學(xué)策略

“三化”指的是簡(jiǎn)化、弱化和強(qiáng)化。要積極貫徹落實(shí)“三化”策略，開(kāi)展更專業(yè)、更科學(xué)、更有效的教學(xué)?！叭苯虒W(xué)策略要求教師將數(shù)學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，而不是只把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門理論課程。教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)改革，授課時(shí)多注重實(shí)際知識(shí)的傳授，刪掉不太重要的知識(shí)，以方便學(xué)生更好地理解掌握知識(shí)[1]。簡(jiǎn)化可以降低知識(shí)的繁雜度，讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)；弱化則要求教師在教學(xué)中注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉并提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力；強(qiáng)化就是將數(shù)學(xué)與學(xué)生專業(yè)相連接，根據(jù)學(xué)生專業(yè)進(jìn)行科學(xué)合理教學(xué)，使學(xué)生將來(lái)能迅速適應(yīng)工作崗位[2]。

二、開(kāi)展應(yīng)用型教學(xué)活動(dòng)

教師應(yīng)樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，注重知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，摒棄純理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，積極開(kāi)展應(yīng)用型教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供模擬實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實(shí)踐中得到鍛煉，提升實(shí)踐能力，更好地應(yīng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題。例如，在給建筑專業(yè)學(xué)生講解“等差數(shù)列”時(shí)，可將“大放腳”作為一個(gè)切入點(diǎn)進(jìn)行案例教學(xué)，將知識(shí)熟練運(yùn)用于實(shí)際工作，這樣既能使學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，又能幫助學(xué)生更好地理解公式。

目前，大部分中職數(shù)學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，對(duì)學(xué)生專業(yè)背景了解甚少，數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力不強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中無(wú)法有效地將數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合。為了更好地開(kāi)展應(yīng)用型教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校應(yīng)積極鼓勵(lì)教師多聽(tīng)課、評(píng)課，加強(qiáng)同事之間的溝通交流，開(kāi)闊專業(yè)視野，豐富個(gè)人專業(yè)內(nèi)涵。

三、注重人文素養(yǎng)培養(yǎng)

中職教師在教學(xué)中不能只關(guān)注理論與實(shí)踐教學(xué)，還要重視學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。解題是數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，學(xué)生在解題過(guò)程中不僅能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，也能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，獲得精神上的滿足，養(yǎng)成勤思考的習(xí)慣。教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生從多角度理解問(wèn)題，讓學(xué)生置身于情境中，想出最優(yōu)的解決方案，同時(shí)學(xué)會(huì)舉一反三[3]。實(shí)踐教學(xué)不但能讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何解決實(shí)際問(wèn)題，還能讓學(xué)生了解自身價(jià)值，增強(qiáng)成就感。教師的專業(yè)素養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生的思路更加清晰，頭腦更加靈活。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的實(shí)踐能力將得到極大的提升，教學(xué)效率也會(huì)隨之提高。

四、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

教師要重視與學(xué)生的交流與溝通，選取學(xué)生感興趣的話題，加深對(duì)學(xué)生的了解。在溝通交流的過(guò)程中，教師要真誠(chéng)友善，平易近人，與學(xué)生真正融為一體，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)和難度階梯提升設(shè)計(jì)，利用舉例或游戲活動(dòng)等提升學(xué)生注意力，全面有效地增強(qiáng)學(xué)生自信心，并讓學(xué)生在解題的過(guò)程中享受樂(lè)趣，從而喜歡上數(shù)學(xué)這門課程。另外，教師要在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造更多表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在自我展示過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值[4]。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，數(shù)學(xué)源于生活，教師要引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。中職教師應(yīng)在了解學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，建立有效課堂，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)、喜愛(ài)數(shù)學(xué)并研究數(shù)學(xué)，運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為社會(huì)創(chuàng)造更多數(shù)學(xué)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 何開(kāi)東. 新常態(tài)下中職數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)策略探究[J].才智，2018（6）：88，90.

[2]劉安強(qiáng).中職數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)研究[J].現(xiàn)代教育，2013（Z2）：70-71.

[3]田亞紅.淺談教師自我素質(zhì)的提升與方法[J].科技資訊，2015（8）：253.

[4]隋龍.淺談如何提高職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量[J].中國(guó)高新區(qū)，2018（13）：2.