摘要：藝術(shù)實(shí)踐是高校鋼琴教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的就業(yè)和專業(yè)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。然而長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)踐環(huán)節(jié)始終都是一個(gè)薄弱點(diǎn)。對(duì)此，需要對(duì)存在的問(wèn)題及成因進(jìn)行深刻反思，探索改革和優(yōu)化路徑，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到切實(shí)提升。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 實(shí)踐環(huán)節(jié) 改革優(yōu)化

一、當(dāng)下鋼琴教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的缺失表現(xiàn)？

鋼琴實(shí)踐，是指鋼琴學(xué)習(xí)者憑借自身的鋼琴知識(shí)和技能，從事鋼琴教育、演奏等一系列相關(guān)活動(dòng)。這既是鋼琴藝術(shù)的價(jià)值和意義所在，也是音樂(lè)專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)和技能。但是從教學(xué)實(shí)際來(lái)看，多數(shù)學(xué)生都在此方面存在嚴(yán)重不足，表現(xiàn)為沒(méi)有樹(shù)立起實(shí)踐意識(shí)，缺乏實(shí)踐主動(dòng)性，實(shí)踐表現(xiàn)不成熟等。一個(gè)常見(jiàn)的現(xiàn)象就是在一些鋼琴實(shí)踐活動(dòng)中的緊張、焦慮等，成為了就業(yè)和個(gè)人發(fā)展的障礙。所以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)踐的重要性，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)和學(xué)以致用，是當(dāng)下高校鋼琴教學(xué)中急需破解的瓶頸。

二、高校鋼琴教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與優(yōu)化路徑？

（一）樹(shù)立正確認(rèn)識(shí)

針對(duì)之前教學(xué)中對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)不夠重視的情況，首先需要樹(shù)立起正確的認(rèn)識(shí)，明確為什么要進(jìn)行實(shí)踐，如何推動(dòng)實(shí)踐開(kāi)展，達(dá)到何種效果和程度等基本問(wèn)題。對(duì)此，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行認(rèn)知。首先是鋼琴的學(xué)科屬性。鋼琴是一門表演藝術(shù)，鋼琴教學(xué)、演奏等，是這門藝術(shù)存在和發(fā)展的基本屬性，如果學(xué)生僅僅是在琴房的練習(xí)中有著自如的發(fā)揮，而一到了公開(kāi)場(chǎng)合就會(huì)緊張和焦慮，顯然是與鋼琴藝術(shù)本質(zhì)特征相悖的。其次是市場(chǎng)需要。從用人單位來(lái)看，他們更希望招納的是一專多能的復(fù)合型人才，能夠適應(yīng)各種實(shí)踐活動(dòng)的需要。如果學(xué)生僅會(huì)紙上談兵，顯然是難以為用人單位所滿意的。通過(guò)上述兩個(gè)視角的分析和認(rèn)知，可以明確多個(gè)最基本的問(wèn)題，樹(shù)立起新的目標(biāo)，引領(lǐng)一系列教學(xué)改革的順利開(kāi)展。

（二）提供實(shí)踐機(jī)會(huì)

之前的教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生一個(gè)學(xué)年只有兩次登臺(tái)機(jī)會(huì)，即期中和期末兩次考試，加起來(lái)不足十分鐘。所以在明確了實(shí)踐的價(jià)值和意義后，則應(yīng)給學(xué)生提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。首先是學(xué)校方面。學(xué)校應(yīng)在每年的財(cái)政預(yù)算中拿出專項(xiàng)資金，用于音樂(lè)廳、排練教室、音響設(shè)備等實(shí)踐場(chǎng)地和設(shè)施的硬件建設(shè)，滿足各類實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展需要，并與一些文藝團(tuán)體建立起良好的合作關(guān)系，將對(duì)方建設(shè)成為校外實(shí)踐基地，定期委派教師和學(xué)生前往實(shí)習(xí)。其次是教師方面。教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，多設(shè)計(jì)和開(kāi)展一些實(shí)踐活動(dòng)。比如每一個(gè)教師都要負(fù)責(zé)多名學(xué)生的教學(xué)，對(duì)此就可以三五位教師聯(lián)合起來(lái)，舉辦演奏比賽、匯報(bào)演出等，并將學(xué)生的表現(xiàn)納入最終評(píng)價(jià)中。又比如可以由音樂(lè)院系作為主辦單位，效仿受到大學(xué)生普遍歡迎的選秀賽制，舉辦校園演奏大賽。音樂(lè)院系師生擔(dān)任評(píng)委，經(jīng)過(guò)層層選拔后評(píng)出總冠軍。校園廣播、網(wǎng)站等媒體予以全程跟蹤報(bào)道，在全校范圍內(nèi)營(yíng)造出熱烈的氛圍。通過(guò)學(xué)校和教師的雙管齊下，讓學(xué)生樂(lè)于實(shí)踐，敢于實(shí)踐、善于實(shí)踐。

（三）開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程

課程設(shè)置決定著“學(xué)什么”的問(wèn)題，是教學(xué)的基礎(chǔ)所在。從當(dāng)下音樂(lè)專業(yè)的課程設(shè)置來(lái)看，并沒(méi)有專門的實(shí)踐類課程，造成了學(xué)生實(shí)踐意識(shí)的淡薄和實(shí)踐能力的缺失。對(duì)此應(yīng)從課程設(shè)置這個(gè)源頭入手，增設(shè)表演、臺(tái)詞、形體等相關(guān)課程，先從理論上武裝學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐的重要性，知道如何提升自身的實(shí)踐能力。而且這些課程的開(kāi)設(shè)，一定要系統(tǒng)和正規(guī)，在學(xué)分、考核方面制訂規(guī)則，避免流于形式。與此同時(shí)，還應(yīng)該走出教室，來(lái)到舞臺(tái)上、講臺(tái)上。比如欣賞名家的演出、觀摩名師教學(xué)等。學(xué)生觀看他人表演的過(guò)程，也是一個(gè)自我比對(duì)的過(guò)程，可以明確自身的不足，繼而在后續(xù)的學(xué)習(xí)中完善。

（四）提升教師素質(zhì)

鋼琴的技能性特征，使鋼琴教學(xué)具有口傳心授的特點(diǎn)，教師與學(xué)生的接觸較為密切，教師的一言一行都在潛移默化地影響著學(xué)生。所以教師應(yīng)該率先垂范，全面提升個(gè)人的實(shí)踐素質(zhì)和能力。多數(shù)教師在走上教學(xué)崗位后，將更多的時(shí)間和精力用于教學(xué)，很少再參加實(shí)踐活動(dòng)。對(duì)此教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)，主動(dòng)參加各種演出、比賽等，并與學(xué)生交流心得和體會(huì)，最終的結(jié)果和成績(jī)并不重要，重要的是在學(xué)生面前做出了示范，起到積極的帶動(dòng)作用。當(dāng)學(xué)生看到教師在臺(tái)上有著優(yōu)雅的舉止、精湛的技藝、得體的形象時(shí)，也喚起了自身的實(shí)踐意識(shí)，效仿教師投入到活動(dòng)中來(lái)，獲得教學(xué)相長(zhǎng)的良好效果。

綜上所述，近年來(lái)，高校鋼琴教學(xué)所取得的發(fā)展是有目共睹的，培養(yǎng)出了眾多優(yōu)秀的鋼琴人才。然而時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，也不斷對(duì)鋼琴人才提出著新的要求，具有良好的實(shí)踐素質(zhì)和能力正是其中之一。通過(guò)對(duì)教學(xué)的審視和反思可以發(fā)現(xiàn)，這正是教學(xué)中的瓶頸和薄弱點(diǎn)所在，所以，鋼琴教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的改革與優(yōu)化勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]周正茂.淺談鋼琴舞臺(tái)表演藝術(shù)實(shí)踐的創(chuàng)新[J].當(dāng)代音樂(lè). 2017（11）.

（作者簡(jiǎn)介：高雅莉，女，遵義師范學(xué)院音樂(lè)與舞蹈學(xué)院，副教授，研究方向：鋼琴演奏和教學(xué)）（責(zé)任編輯 劉月嬌）